Формирование нравственных качеств современных школьников в системе музыкального образования детской школы искусств.

Вид работы: Дипломная работа
Специальность: Психология
Тема: Формирование нравственных качеств современных школьников в системе музыкального образования детской школы искусств.
Количество страниц: 80
Уникальность: 90%

ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
1.2 ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ ИСКУССТВА
1.3 РАЗВИТИЕ МОРАЛЬНЫХ ЧУВСТВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКИ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ
2.1 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1 Сравнительный анализ результатов исследования
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. — 2-е изд., стереотип. — М., 1999. — 320 с.
2.Азадовский М.К. Место и роль фольклора в организации краеведческих изучений // Тр. первого (сиб.) краевого науч.-исслед. съезда. — Новосибирск, 1928. — ТУ.
3.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. — 180 с.
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. — 189 с.
5.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. — 310 с.
6.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь — справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.
7.Валлон А. Психическое развитие р ебенка. — СПб., 2001. — 208 с.
8.Ветлугина М.А., А.В.Кенеман. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду // учебное пособие для студентов пед.институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». — М.: Просвещение, 1983,
9.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 1983 год.
10.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 №3. -639 с.
11.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. — 3-е изд., испр. и доб. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 208 с.
12.Дубровина И.В.: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. — М.: ТЦ ”Сфера”, 1997.- 358 с.
13.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. — 245 с.
14.Зимина А. Н. Музыкальная игротерапия как средство коррекции поведения // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков: Материалы Рос. науч.-практ. конф., Москва, 26-28 нояб. 1996 г. — М.: Изд. Дом Грааль, 1996. — С. 106-107.
15.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. — 210 с.
16.Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002г. — 320 с.
17.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. — 134 с.
18.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
19.Крупник Е.П. Психологическое воздействие искусства. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1999. — 240 с., таб., илл.
20.Куликов Л.В. психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. — СПб., 2002.
21.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. -М., 2003.
22.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М., Л., 1948. с. 4-15.
23.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. — Москва: Гардарики, — 2000. — 255 с.
24.Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин — тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др., Под ред. М. В. Гамезо и др.-М.: Просвещение, 1984.-256с.
25.Михеева. Л. Музыка — детям.//Вопросы музыкально-эстетического воспитания.-
26.Молчанова Я.В. Математическая обработка данных в социально-психологическом исследовании: ключевые моменты и «подводные камни». М.: МАКС Пресс, 2002. 40 с.
27.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
28.Наследов А.В., Математические методы психологического исследования, СПб, 2004. — 392с.
29.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии -2-е издание. -М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.
30.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., 1996. — 374 с.
31.Петрушин В.И. Моделирование эмоций средствами музыки. Вопросы психологии. 1988.№5
32.Практикум по возрастной психологии. Под.ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко, СПбГУ, 2007.
33.Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Райгородский Д.Я. — Самара, 2000.
34.Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-8 кл./ Ред. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. — М.:«Просвещение», 2004.
35.Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика — Пресс, 1996. — 440 с.
36.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. — 368 с.
37.Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. — 2-е изд., испр. И доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
38.Радынова. О.П. Музыкальное воспитание дошкольников // пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед.уч-щ и колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, Владос,1994,
39.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. — 210 с.
40.Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. — СПб., 2001.
41.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
42.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — 234 с.
43.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. — М., 1996. — 41 с.
44.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.- 468 с.
45.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460 с.
46.Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. — М.: НИИ школьных технологий, 2005. — 288 с.
47.Тарасова К.В., Т.В.Нестеренко. Гармония // программа развития музыкальности у детей среднего дошкольного возраста (4-й год жизни). — М., 1999.
48.Туравец Н.Р. Региональный компонент профессиональ¬ного образования: Методология, теория, практика: Дис. докт. пед. наук. — М., 1999. — 319 с.
49.Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления развития психолого-педагогических исследований // Бюллетень высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации. — 2006.
50.Фреса П., Пиаже. Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. -М., 2000.
51.Хвостов А.Д. Сравнительный анализ моральных суждений — от подростков до среднего возраста в России и США, Проблемы развития и бытия личности, 2004
52.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. — М., 1996. — 264 с.
53.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. — Воронеж, 1995. — 416 с.
54.Эльконин Д.Б. Психология игры. — 2-е изд. — М., 1999. — 360 с.