План организации и проведения внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся
Тема: «Великий подвиг народа»
Возраст: 15 лет
Цель: воспитание у учащихся любви к Родине, чувства гордости за свой народ, уважения к его подвигам, воспитание патриотических чувств на примерах героизма, храбрости и мужества нашего народа.
Задачи:
- формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
- воспитание любви к Родине, уважительного отношения к героическому прошлому и настоящему своей страны, к ветеранам Великой Отечественной войны;
- содействие духовно-нравственному, гражданско-патриотическому и трудовому воспитанию учащихся школы;
- проведение информационно-просветительской работы среди обучающихся по пропаганде патриотического отношения к своей Родине.
Форма работы: индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
- формирование умения организовывать и планировать сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;
- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт.
Личностные УУД:
- воспитание гражданственности личности, любви к Родине, уважение к истории России.
- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;
- воспитание чувства личного сопереживания тем, кто воевал на фронтах в годы ВОВ и служил Родине в тылу, чувства гордости за свою страну, жившие в ней поколения наших предков и родной народ;
- развитие и воспитание патриотических чувств на примерах героизма солдат нашей армии, храбрости и мужества народа.
Регулятивные:
- способность самостоятельно планировать пути достижения целей; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Коммуникативные:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;
Познавательные:
- закрепление и углубление знаний о жизни нашего народа в годы Великой Отечественной войны.
В ходе мероприятия ученики принимают участие наравне с учителем, представляют собственные материалы, которые они подготовили в ходе подготовительной работы. Подготовительная работа позволяет выбрать для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу.
| Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Универсальные учебные действия | Способы и критерии оценки результатов |
| 1. Организационный | На экране слайд.
Звучит фонограмма песни «День Победы». На фоне мелодии звучат слова: ( Вступительное слово учителя) В последние годы или даже десятилетия праздник Победы начал восприниматься как обычная победа одного национального государства над другим, пусть и очень опасным, национальным государством. При этом из центра общественного внимания начало ускользать то значение Победы, которое в советской историографии совершенно справедливо именовалось всемирно-историческим, ибо и в самом деле это была победа над принципиально новой моделью социального бытия, откровенно разделяющей мир на рабов и господ по расовому признаку, откровенно провозглашающей силу единственным источником права. Отметив 70-летие Великой Победы, страна оказалась и перед лицом других вызовов, некоторые из них сформулированы в статье историка Валерия Столова «Гордиться или скорбеть?».
|
Учащиеся смотрят презентации подготовленную учителем | Коммуникативные: умение достаточно полно и логично выражать свои мысли;
Регулятивные: настрой на деятельность Личностные: умение определить круг своего незнания по данной теме, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. |
— формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
|
| 2. Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии | -Нам говорят, что прадеды и деды не сберегли Россию от войны. И что всего важней цена победы, а у победы не было цены!
Учитель задает вопросы о том, что такое война, как и когда, начиналась война, число погибших за время ВОВ, число ушедших на фронт с территории нашего сельского совета, сколько вернулось, сколько погибло на полях сражений, кто такие герои войны? Организует фронтальную беседу учащихся.
|
Прослушивание стихотворения Милы Карелиной « Цена Победы» в исполнении учащегося | Личностные:
личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм. Коммуникативные: формулировка собственного мнения регулятивные: настрой на деятельность |
Происходит переосмысление моральных норм и аспектов поведения. |
| 3. Постановка задач | Подводит учеников к теме занятия
«Великий подвиг народа» |
Формулируют тему занятия, задачи | Личностные:
самоопределение к познавательной деятельности; регулятивные: способность самостоятельно планировать пути достижения целей, коммуникативные: умение дополнять ответы одноклассников; владеть диалоговой речью |
Может планировать пути достижения целей; выделять различные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный;
|
| 4. Открытие новых знаний | Сообщает ученикам о героях войны с помощью презентации, о герое ВОВ Санникове Ф. Е.
— Ф. Е. Санников |
Слушают выступление учителя. ( презентация) | Личностные, познавательные: анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений, коммуникативные: умение слушать и слышать, учет разных мнений | Анализирует представленную информацию
|
| 5Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. Работа в группах | Тяжкие испытания выпали на долю нашего народа. Война коснулась всех — и взрослых, и детей. И каждый из них боролся с ненавистным врагом, кто на поле боя, а кто в тылу, помогая фронту, работая и учась. Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы, используя подготовленный заранее материал из фонда школьной библиотеки, музея, личных архивных материалов. | Разбиваются на группы, готовят выступления о ветеранах войны и тружениках тыла Шимолинской сельской администрации. | Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм, коммуникативные: интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой;
регулятивные планирование и оценка деятельности своей деятельности, познавательные осознанное построение речевого высказывания
|
Находит и обрабатывает необходимую информацию.
Работает в группе, работает индивидуально |
| 6Работа над проектом. Защита мини — проектов | Пришла пора поговорить об участии наших земляков, возможно, ваших родных и близких в Великой Отечественной войне.
Организует рассказ учащихся о ветеранах войны и тружениках тыла Шимолинской администрации. |
Слушают выступление групп учащихся. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи;
Познавательные: работа с информацией; Регулятивные: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Личностные: воспитание чувства личного сопереживания тем, кто воевал на фронтах в годы ВОВ и служил Родине в тылу, чувства гордости за свою страну, жившие в ней поколения наших предков и родной народ |
Умеет выражать свои мысли, совершенствует монологическую и диалогическую речь;
может корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией |
| 7
Рефлексия деятельности |
-В дополнение к сказанному: общий ущерб, нанесённый гитлеровцами, составил 2 трлн. 600 млрд. рублей.
Было разрушено 1710 городов, 70 тыс. сёл и деревень, уничтожено почти 32 тыс. заводов и фабрик, разрушено 1135 шахт, уничтожено 65 тыс. км. железных дорог. Уничтожено и разгромлено 40 тыс. больниц, 84 тыс. школ, 2 тыс. ВУЗов и техникумов, 600 НИИ, 427 музеев, 43 тыс. библиотек. — Так правы ли те, что утверждают: «Важна цена победы»? выслушивает мнение учеников о данном мероприятии и призывает ребят принять активное участие в акции «Бессмертный полк» |
Высказывают свое мнение о данном мероприятии.
Учащийся читает стихотворение Сквозь кровь и пот, через огонь и воду, И не сломила сердце, не сгубила,
|
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности
Личностные: развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости |
Делает выводы, проводит рефлексию |
Прикрепленные файлы: |
|
|---|---|
 |
Администрация сайта не рекомендует использовать бесплатные работы для сдачи преподавателю. Эти работы могут не пройти проверку на уникальность. Узнайте стоимость уникальной работы, заполните форму ниже: Узнать стоимость |
 |
Скачать файлы: |
|
|
|