Контрольная работа на тему «Социальная психология» для КИУ. Часть 2

15. Универсальные механизмы социализации:

• Традиционный механизм: усвоение индивидом норм поведения, взглядов и убеждений, свойственных его семье и ближайшему окружению.
• Институциональный механизм: взаимодействие индивида с организациями и учреждениями (специализированными, например, образование, и неспециализированными, например, армия).
• Стилизованный механизм: проявляется в рамках субкультуры, определяющей стиль жизни группы.
• Межличностный механизм: социализирующее влияние значимых людей (родители, учителя, друзья) в процессе взаимодействия.
• Рефлексивный механизм: внутреннее переживание, осознание и оценка человеком ценностей через внутренний диалог.

16. Деятельность, общение и самосознание – это:

• а) три сферы становления личности;
• б) три сферы развития личности;
• в) три сферы влияния.

17. Общение – это:

• а) специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества;
• б) обмен информацией;
• в) реализация всей системы отношений человека;
• г) обмен знаниями.

18. По своему содержанию общение может быть представлено как:

• материальное (обмен предметами), когнитивное (обмен знаниями), кондиционное (обмен состояниями), мотивационное (обмен побуждениями), деятельностное (обмен действиями и навыками).

19. Функции общения:

• 1) контактная (установление контакта);
• 2) информационная (обмен сообщениями);
• 3) побудительная (стимуляция активности);
• 4) координационная (согласование действий);
• 5) понимания (адекватное восприятие смысла и партнера);
• 6) эмотивная (обмен эмоциями);
• 7) установления отношений (осознание своего места в системе связей);
• 8) оказания влияния (изменение состояния или поведения партнера).

20. Структура общения включает в себя:

• Коммуникативная сторона: обмен информацией.
• Интерактивная сторона: организация взаимодействия и обмен действиями.
• Перцептивная сторона: восприятие и познание друг друга партнерами.

21. Малая группа – это:

• а) соединение людей, случайно оказавшихся в данном месте;
• б) совокупность индивидов, взаимодействующих для достижения общих целей;
• в) совокупность индивидов, находящихся в психическом взаимодействии;
• г) немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей целью, находятся в личном непосредственном общении, что является основой для возникновения эмоционально значимых отношений, групповых норм и процессов.

22. Отличительные признаки формальной группы:

• б) общие для группы цели и задачи;
• в) четко определённый состав и структура, организационные нормы;
• д) жесткое определение и распределение ролей;
• ж) однозначное установление статусов, прав и обязанностей;
• з) сознательно организованы кем-либо.

23. Элементы групповой динамики:

• Цели группы: определяются системой работы и лидером; могут не совпадать с целями участников (конвергенция, индуктор).
• Нормы группы: неписаные правила поведения, регулирующие взаимоотношения; делятся на заданные руководителем и выработанные группой.
• Структура группы: сочетание формальной и неформальной структуры, основанной на взаимных выборах, ролях и позициях.
• Сплоченность группы: мера взаимного тяготения членов друг к другу и к группе (результат действия сил притяжения и отталкивания).
• Фазы развития группы: 1) Ориентация и зависимость; 2) Конфликты и протест; 3) Сплоченность и сотрудничество.

24. Межгрупповые отношения – это:

• а) совокупность социально-психологических явлений, характеризующих субъективное отражение связей между социальными группами и обусловленный ими способ взаимодействия;
• б) субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми;
• в) отношения доминирования и подчинения в системе межличностных отношений.

25. Семья – это:

• а) социальные объединения, члены которого связаны общностью быта и взаимопомощью;
• б) социально-педагогическая группа людей, предназначенная для удовлетворения потребностей в самосохранении и самоутверждении; важнейший институт социализации;
• в) важнейший институт социализации личности.

26. Семейное воспитание:

• Это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Влияющие факторы: наследственность, здоровье, материальное обеспечение, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку.

27. Определения понятий:

• Конфликт: наиболее острый способ разрешения противоречий, заключающийся в противодействии субъектов и сопровождающийся негативными эмоциями.
• Конфликтная ситуация: противоречивые позиции сторон, стремление к противоположным целям, несовпадение интересов.
• Инцидент: случай, недоразумение, происшествие (обычно неприятное), столкновение.

28. Стратегии разрешения конфликтов:

• Стиль конкуренции: (Условия: деловые отношения, авторитарная власть). Преимущество: высокая вероятность результата. Недостаток: ущерб отношениям.
• Стиль сотрудничества: (Условия: способность выслушать, прочные связи). Преимущество: обоюдовыгодный результат. Недостаток: затраты времени и усилий.
• Стиль компромисса: (Условия: равные аргументы, не критичная важность). Преимущество: отстоять важные аспекты. Недостаток: необходимость уступок.
• Стиль уклонения: (Условия: малая власть, невозможность решить). Преимущество: экономия времени. Недостаток: обычно отрицательный результат.
• Стиль приспособления: (Условия: предмет не важен, желание сохранить мир). Преимущество: сохранение отношений. Недостаток: необходимость чем-то поступиться.