В настоящее время всё более возрастает роль образовательных учреждений со вступлением общества в постиндустриальную эпоху развития, когда самым ценным товаром станет информация. И особенно большую роль здесь будут играть школы, где и закладываются навыки её получения и переработки. В большей мере именно от школы зависит, раскроется ли человек в будущем, найдёт ли он своё место в жизни.
Академик Н.М. Быротко указывал на то, что приблизительно 30-40% прироста национального дохода даёт образование. Известно также, что 3,5% одарённых людей обеспечивает 95-97% национального дохода.
Задача руководителя школой в данном случае — обеспечить необходимые условия для развития личности ребёнка, создать в своей школе атмосферу, способствующую максимальной самореализации обучаемы…
Сегодня образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают программы и выбирают учебники, определяют цели и функции деятельности, создают самостоятельно образовательное и правовое пространство. Школа должна быть максимально приближена по уровню интеллекта, техническому развитию к окружающему социуму, брать на вооружение всё лучшее и новое.
В связи с этим развитием нарастает сложность как объектов управления и муниципальных образовательных учреждений в сфере инноватики:
— появляются новые формы собственности, меняется компонентный состав и структура школ;
— появляются новые функции в связи с введением федеральных и региональных стандартов (аттестация, аккредитация).
Сейчас школа сталкивается со следующими затруднениями, «оставшимися в наследство» от прежней системы образования и мешающими нормальному функционированию и развитию:
-необеспеченность таких свойств управления, как целенаправленность, системность, прогностичность и т.д.;
-некачественное исполнение какого-либо или всех управленческих действий (планирования, организации, мотивации, контроля);
-построен неоптимальный организационный механизм управления;
-недостаток научно-методического, концептуального обеспечения управленческой деятельности, управленческого образования, и т.д.
Таким образом, из данного «проблемного поля» становится очевидна актуальность рассматриваемой темы — для эффективного управления успешным развитием школы требуется системный и научный подход.
К тому же это просто необходимо в данный момент. Как наука образовательный менеджмент существует давно, есть труды и русских исследователей по данной отрасли научного знания, но все эти разработки не применяются нынешними директорами школ в полном объёме, хотя того требует ситуация — руководителей образовательными учреждениями учили быть преподавателями истории, литературы, но не менеджерами. Это значит, что работа будет иметь как теоретическую, так и практическую значимость.
Цель контрольной работы: Разработать пути и средства повышения эффективности организации управления инновационными процессами.
Задача: Дать теоретическое обоснование исследуемой проблемы.
Прикрепленные файлы: |
|
|---|---|
 |
Администрация сайта не рекомендует использовать бесплатные работы для сдачи преподавателю. Эти работы могут не пройти проверку на уникальность. Узнайте стоимость уникальной работы, заполните форму ниже: Узнать стоимость |
 |
Скачать файлы:
|
Скриншоты работы: |
|
|---|---|
|
|