Вариант 36
Задание 1. Определите возможность заимствования пенитенциарной психологией знаний эго-теории личности Э. Эриксона.
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смо- делируйте особенности наиболее вероятного распределения ролей в малой группе.
При решении второго задания изложите, какую групповую роль в рам- ках модели группы, данной в лекционном курсе, с высокой долей вероятно- сти будет выполнять каждый акцентуированный тип. Обоснуйте ваш ответ.
Вариант 37
Задание 1. Определите возможность заимствования криминальной психологией знаний диспозициональной теории личности Г. Айзенка.
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смо- делируйте направленность обвинительной речи прокурора в суде присяж- ных, исходя из типологических особенностей присяжных.
При решении второго задания:
- опишите структуру речи в контексте психотипа ее автора;
- раскройте эмоциональную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте волевую составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте интеллектуальную составляющую речи с учетом психо- типа ее автора;
- приведите типовые фразы, обороты, вводные слова, используемые канцеляризмы, сленговые выражения и пр.
Вариант 38
Задание 1. Определите возможность заимствования виктимной психо- логией знаний диспозициональной теории личности Г. Айзенка.
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смо- делируйте направленность обвинительной речи прокурора в суде присяж- ных, исходя из типологических особенностей присяжных.
При решении второго задания:
- опишите структуру речи в контексте психотипа ее автора;
- раскройте эмоциональную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте волевую составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте интеллектуальную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- приведите типовые фразы, обороты, вводные слова, используемые канцеляризмы, сленговые выражения и пр.
Вариант 39
Задание 1. Определите возможность заимствования следственной психологией знаний диспозициональной теории личности Г. Айзенка.
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смо- делируйте направленность обвинительной речи прокурора в суде присяж- ных, исходя из типологических особенностей присяжных.
При решении второго задания:
- опишите структуру речи в контексте психотипа ее автора;
- раскройте эмоциональную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте волевую составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте интеллектуальную составляющую речи с учетом психо- типа ее автора;
- приведите типовые фразы, обороты, вводные слова, используемые канцеляризмы, сленговые выражения и пр.
Вариант 40
Задание 1. Определите возможность заимствования криминалистиче- ской психологией знаний диспозициональной теории личности Г. Айзенка. Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смо- делируйте направленность обвинительной речи прокурора в суде присяжных, исходя из типологических особенностей присяжных.
При решении второго задания:
- опишите структуру речи в контексте психотипа ее автора;
- раскройте эмоциональную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте волевую составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- раскройте интеллектуальную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
- приведите типовые фразы, обороты, вводные слова, используемые канцеляризмы, сленговые выражения и пр.
Прикрепленные файлы: |
|
|---|---|
|
Администрация сайта не рекомендует использовать бесплатные работы для сдачи преподавателю. Эти работы могут не пройти проверку на уникальность. Узнайте стоимость уникальной работы, заполните форму ниже: Узнать стоимость |
|
Скачать файлы: |
|
|
|