Контрольные работы по дисциплине «Логика», Часть 2 для ЕИСН

Вариант 10

1. Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений. Другие виды дедуктивных выводов: сокращенные, сложные и сложносокращенные силлогизмы.

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям: а) рентабельность; б) стоимость; в) прибыль.

3. Ограничьте, а затем обобщите понятия:

а) причина; б) наука; в) экзамен.

4. Выразите в виде формулы сложное суждение и определите, при каких значениях переменных оно будет истинным:

Когда б на то не Божья воля –

Не отдали б Москвы. (Лермонтов).

5. Выведите заключение из логических посылок, определив фигуру и модус силлогизма. Обоснуйте ответ, если заключение не следует с необходимостью:

Все законы подлежат соблюдению.

Инструкция не является законом.

6. Опираясь на один из логических законов (определите — какой), установите могут ли быть одновременно ложными два суждения:

Всякая наука имеет свой предмет исследования. Ни одна наука своего предмета исследования не имеет.

7. Опровергните тезис путем установления ложности вытекающих из него следствий:

Все люди — великодушны.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 11

1. Индуктивные умозаключения: методы научной индукции; статистические обобщения.

2. Подберите понятия, равнозначные данным:

а) квадрат; б) рука; в) разумное существо; г) полдень.

3. Дайте количественную и качественную характеристику суждениям: «Все студенты нашего факультета изучают логику». «Некоторые преступления совершаются неумышленно». Выделите в этих суждениях только распределенные термины (S, P).

4. Есть ли в следующем суждении логическое противоречие «Отсутствие следа на месте происшествия есть также след»?

5. Правильно ли построен силлогизм? Ответьте кратко «да» или «нет». В случае «нет», объясните почему, назвав все допущенные ошибки.

Все необходимое – не случайно.

Вы больны не случайно.

Вам болеть необходимо.

6. Объясните почему в первом модусе четвертой фигуры простого категорического силлогизма (AAI) вывод представляет собой частноутвердительное суждение (I) на основе двух общеутвердительных посылок (АА), в то время как в первом модусе первой фигуры (ААА) на основе таких же посылок (АА) получается общеутвердительный вывод (А).

7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.

Зная, что каждый химический элемент имеет особый, отличающий его спектр, ученый Бунзен в 1860 г. открыл два новых щелочных металла: цезий и рубидий.

Он исследовал щелочи, оставшиеся после испарения значительного количества минеральной воды из источника Дюркгейм. Изучая спектроскопом пламя, которое давали эти соли из смеси солей, он нашел какие-то светлые линии, которые он никогда не наблюдал прежде и которых, как он знал, не давали ни поташ, ни сода. Тогда он принялся анализировать смесь и наконец выделил из нее два новых щелочных вещества.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 12

1. Аналогия: понятие и структура умозаключений по аналогии; виды аналогии; условия состоятельности выводов по аналогии; роль аналогии в науке.

2. Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным:

а) студент; б) рекордсмен; в) акция.

3. Какая операция над понятием (обобщение или ограничение) произведена? Проверьте ее правильность.

а) организм – живая клетка; б) религия – буддизм; в) олигархия – монархия.

4. Определите в каком отношении между собой находятся категорические суждения:

а) Некоторые писатели — авторы фантастических романов. Ни один писатель не является автором фантастических романов.

б) Все грибы съедобны. Некоторые грибы не являются съедобными.

5. Запишите логическую форму сложного суждения:

Как юристы, так и журналисты, изучают логику в отличие от психологов.

6. Сделайте заключение из посылок. Если заключение с необходимостью не следует – объясните, почему?

Тем, кто лыс, расческа не нужна. Ни одна ящерица не имеет волос.

7. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса и запишите его схему.

Все люди злы.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 13

1. Доказательство: доказательство и убеждение; структура доказательство; способы доказательства.

2. К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия:

а) учебник; б) озеро; в) понятие.

3. Укажите в каких случаях произведено деление понятий, а в каких членение целого на части:

а) Изобразительное искусство делится на живопись, скульптуру и графику.

б) Атомы делятся на протоны, нейтроны и электроны.

в) Самолеты делятся на монопланы и бипланы.

4. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части и запишите с помощью символов:

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. (Всеобщая декларация прав человека).

5. Установите распределенность терминов в суждении и выразите отношение между ними на круговых схемах:

а) Сокровища Оружейной палаты являются народным достоянием;

б) Некоторая часть картин молодых художников была продана на аукционе.

6. Сделайте выводы по логическому квадрату:

а) Некоторые суждения не являются простыми; б) Никто его не понял.

7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы:

Всякий раз при восхождении на горные вершины альпинисты испытывают одни и те же симптомы: нехватку воздуха для дыхания, одышку, физическую слабость и другие признаки кислородного голодания. Очевидно причиной нарастания кислородного голодания является разряженность воздуха, увеличивающаяся с подъемом на высоту.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 14

1. Доказательство и опровержение. Правила доказательства и опровержения. Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства и опровержения.

2. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) верность; б) безволие; в) ненависть; г) произвол.

3. Укажите, какие понятия выражают отношение рода и вида и какие – целого и части:

а) дерево, крона; б) образное выражение, поговорка; г) лицемерие, двуличие.

4. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений:

а) Ряд важнейших проблем развивающихся стран связан с переустройством их экономики.

б) Подрядчик несет ответственность за недостатки построенного объекта.

5. Сделайте вывод из посылок и проверьте его правильность:

а) Боль подтачивает силы человека. Никакая боль не желательна.

б) Все мы друзья простудились. Тому, кто простужен, нельзя петь.

6. Используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу, 6) по отрицающе-утверждающему модусу. Опираясь на схему модуса, определите, следует ли с необходимостью заключение из посылок.

Или грудь в крестах, или голова в кустах.

7. Установите несостоятельность демонстрации и запишите схему.

а) Антонов — голубоглазый человек, поэтому со всей определенностью можно сказать, что он уроженец Севера, потому что большинство северян — голубоглазы.

б) Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 15

1. Гипотеза: понятие гипотезы и ее структура; виды гипотез; построение гипотезы; проверка гипотезы; способы доказательства гипотез.

2. Выясните, являются ли данные понятия безотносительными или соотносительными:

а) причина; б) рабочий; в) копия; г) форма.

3. Подберите понятия, находящиеся в отношении соподчинения к данным родовым понятиям:

а) налог; б) спортивная игра; в) городской транспорт; г) художественная литература.

4. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки:

а) Несовместимые понятия находятся в отношениях контрарности, контрадикторности и координации.

б) Облака бегут над морем,

Крепнет ветер, зыбь черней. (Языков)

5. Сделайте вывод из посылок и проверьте его правильность:

Все мы друзья простудились. Тому, кто простужен, нельзя петь.

6. Определите вид дилеммы, сделайте вывод, постройте его схему.

Если птица летит в одном направлении со стаей, то примыкает к ней, нет — летит в одиночестве. Но птица или летит или не летит в одном направлении со стаей.

7. Установите несостоятельность демонстрации и запишите схему.

Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 16

1. Предмет и значение логики: роль мышления в познании; понятие о форме и законе мышления; основные логические законы; язык логики; история логики (краткий очерк); значение логики.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:

а) юридическое лицо; б) Ивановская область; в) преступное деяние.

3. Укажите конкретные и абстрактные понятия:

а) противоречие; б) спутник; в) зазнайство.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) высшее учебное заведение, университет; б) юрист, депутат парламента; в) конница, кавалерия.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Все студенты нашей группы являются успевающими. б) Ни одна захватническая война не является справедливой. в) Некоторые предприятия нерентабельны.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Лицо, совершившее кражу, привлекается к уголовной ответственности. Обвиняемый совершил кражу, поэтому он должен быть привлечен к уголовной ответственности.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Антонов — голубоглазый человек, поэтому со всей определенностью можно сказать, что он уроженец Севера, потому что большинство северян — голубоглазы.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 17

1. Понятие: понятие как форма мышления; содержание и объем понятия; виды понятий; отношения между понятиями.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:

а) депутат; б) «Русская правда»; в) бригада морской пехоты.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) верность; б) безволие; в) беспорядок.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) орган государственного управления, министерство; б) писатель, русский писатель, автор романа «Тихий Дон»; в) премьер-министр, глава правительства.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Это решение суда необосновано. б) Некоторые приговоры суда не являются обвинительными. в) Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 18

1. Логические операции с понятиями: обобщение и ограничение понятий; определение понятий; деление понятий; операции с классами.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.

а) источник права; б) Организация Объединенных Наций; в) правовая норма.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) гуманизм: б) произвол; в) ненависть.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) республика, форма правления; б) военный корабль, эсминец. в) президент, президент США, глава государства.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Некоторые жители нашего города верующие. б) Не все преступления совершаются с прямым умыслом. в) Никто не обнимет необъятного.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Значит, Н. не должен быть при влечен к уголовной ответственности, так как он невиновен.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Студенты нашей группы Андреев и Павлов плохо подготовились к экзамену по экономической теории и не сдали его; совершенно очевидно, что они не сдадут и экзамена по логике.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.