Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы.

Вид работы: Дипломная работа
Специальность: Языкознание и филология
Тема: Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы.
Количество страниц: 90
Уникальность: 91%

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
1.1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПИСЬМА
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСВОЕНИЯ ПИСЬМА УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1.3. ПРОБЛЕМА НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. //Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С.104-148.
2.Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика / Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М., МПСИ, 2001. — С.7 — 20.
3.Брагинская К. Нелегко стать грамотным // Здоровье детей. — 2004. — №8. — С.34-36.
4.Бурина Е.Д. Игровые приемы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма. // Дефектология. — 1996. — №3. — С. 42-46.
5.Вартапетова Г.М. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией // Сибирский учитель. — 2001. — № 3(13).
6.Визель Т. Г. Нарушения чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М.: АСТ, 2006. — 1 28с.
7.Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: Учебное пособие для вузов. — М.: АСТ, 2006. — 160с.
8.Воронова А.П. Нарушение письма у детей. — СПб., 1994.
9.Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Эксмо, 2005. — 1136 с.
10.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. — 472 с.
11.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо.- М., — СПб., 1995
12.Гурьянов Е.В. Развитие навыка письма у школьников. — М., 1940.
13.Дефектология. Словарь-справочник /Автор-сост. С.С. Степанов. — М.: ТЦ Сфера, 2007.
14.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Пособие для логопеда — М.: Владос, 2001.
15.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958.
16.Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. — М.: Владос, 2005.
17.Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е.Левиной. — М., 1965.
18.Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школы. — М., 1957.
19.Колповская И.К. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. // Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи /Под ред. Р.Е.Левиной. — М., 1967.
20.Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной — М., 1968. — С. 166-190.
21.Комарова В.В., Милостивенко Л.Г., Сумченко Г.М. Соотношение дисграфических и орфографических ошибок у младших школьников с нарушениями речи. // Патология речи. — СПб., 1992.
22.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995.
23.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.
24.Кукушкин В. Логопедия в школе. — М.: Феникс, 2010. — 368с.
25.Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекции. — Ростов-на-Дону, 2004.
26.Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. — СПб, 1998.
27.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М, Владос, 1999.
28.Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
29.Лалаева Р.И., Яковлев С.Б. К вопросу об аспектах изучения нарушений письменной речи у детей. // Изучение и коррекция речевых расстройств. — Л., 1986.-С. 92-96.
30.Левина Р.Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи. //Вопросы логопедии. — М., 1969. — С. 207-252.
31.Левина Р.Е. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. // Специальная школа. 1963. — Вып. 1. — С. 62-66.
32.Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей. М., Учпедгиз, 1951.
33.Левина Р.Е. О нарушениях письма у учащихся массовой школы //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2009. №5. С.64-69.
34.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1965.
35.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л.С. Волковой — СПб., “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2004.
36.Логопедия для учителей, психологов, родителей/ Л. А. Барсукова, Н. А. Румега, Н. Е. Земская. — М.: Феникс, 2010. — 320с.
37.Логопедия. / Сост. В. Руденко. — М.: Феникс, 2009. — 228с.
38.Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. — Издание пятое, перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2006.
39.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. — М., 1950.
40.Ляпидевский С.С. Дисграфий у детей и их патофизиологический анализ. // Учебно-воспитательная работа в специальных школах. Вып. 3.- М., 1953.
41.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2003.
42.Мнухин С.С. О врожденной алексии и аграфии. // Хрестоматия по логопедии /Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова — М., 1997. — Т.II — С. 283-287.
43.Нарушения письменной речи у младших школьников. / Сост. И. Поварова, Гончарова. — М.: Феникс, 2008. — 224с.
44.Нарушения письма и чтения: теоретический и экспериментальный анализ. Под редакцией О.Б.Иншаковой — М.: НИИ школьных технологий, 2008. — 140с.
45.Никашина Н.А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под ред. Р.Е. Левиной — М., 1965 — С. 44-66.
46.Николаева С.М. Виды работы по коррекции нарушений письменной речи у первоклассников. // Дефектология. 1995 № 3.- С. 61-68.- 1996. — № 1.- С.37- 44.
47.Орфинская В.К. Формы дисграфии, отражающие недоразвитие фонематической системы. // XXIII Герценовские чтения. Дефектология. — Л., 1970. — С. 106 -108.
48.Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 1989.
49.Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. — СПб., 1996.
50.Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1979.
51.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997.
52.Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых школьников младших классов. // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
53.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под. ред. Р.Е.Левиной — М., 1965. — С. 33-45.
54.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. — 1988. — № 5. — С. 3-9.
55.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). // Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С.С.Ляпидевского / М., 1969 . — С. 190-212.
56.Фельдштейн Д.И. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. Учебное пособие — М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. — 239 с.
57.Хватцев М.Е. Логопедия. В 2 книгах. Книга 1. — М.: Владос, 2009. — 272с.
58.Хватцев М.Е. Логопедия. В 2 книгах. Книга 2. — М.: Владос, 2010. — 296с.
59.Хрестоматия по логопедии /Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова — М., 1997.
60.Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: «Юристъ», 1997.
61.Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. — М.: ИНТОР, 1998