Особенности когнитивной сферы студентов — психологов в разных формах обучения

Вид работы: Дипломная работа
Специальность: Психология
Тема: Особенности когнитивной сферы студентов — психологов в разных формах обучения
Количество страниц: 60
Уникальность: 80%

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование когнитивной сферы личности студентов-психологов
1.1 Когнитивная сфера личности. Понятие и основные компоненты
1.2 Особенности когнитивной сферы личности студентов-психологов
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование когнитивной сферы студентов
2.1 Этапы эмпирического исследования
2.2 Диагностический аппарат исследования
2.3 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения исследования
2. Анализ и интерпретация полученных данных
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Список использованной литературы

1.Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. — Л., 1974. — Выпуск 2.
2.Балашова Ю.В. Развитие личностной и когнитивной сферы студентов // Ярославский пед. вестн. — 2009. — № 2 (59). — С. 139-142.
3.Бергсон А. Две формы памяти. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: Наука, 1979 С.61-75.
4.Богданова Е.Л. Влияние процессуальных особенностей интеллектуальной деятельности студентов на успешность их обучения // Вестиник томского книверситета, сентябрь, 2007 №302
5.Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психолого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н.Ланды. — М., 1973. -Вып. 2.
6.Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977 — 234 с.
7.Быков А.В., Шульга Т.Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе — М: УРАО, 1999 — 168 с.
8.Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. — М.: Смысл, 1998. — Ч. II. — С. 76-102.
9.Воронин А.Н., Габриелян Н.А. Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия. http://www.ligis.ru/librari/2593.htm
10.Вундт В. Основы физиологической психологии, т. 2. — М: Наука, 1977 — 345 с.
11.Григоренко Е.Л., Стенберг Р. Стили мышления в школе // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1997. 2. С. 33 42.
12.Гусева Т.А., Кудинов С.И. Современные проблемы когнитивного обучения. Режим доступа: http://bigpi.biysk.ru/psy/articles/guseva2.shtml
13.Давыдов В.В., Рубцов В.В., Крицкий А.Г. Психологические основы организации учебной деятельности, опосредствованной использованием компьютерных систем http://psyedu.ru/print.php?id=360
14.Дорошенко О.В. Трудности обучения глазами первокурсников. // Психологические проблемы самореализации личности. — Краснодар, 2001.
15.Жданова С.Ю. Развитие стиля учебной деятельности студентов. // Вестник Пермского университета. Психология. Вып.3, 1998, с.30-41.
16.Захарова Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза // Вопросы психологии, 1998. — № 2.
17.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции — Спб.: Питер, 2006 — 204 с.
18.Иванов М.В., Карминн А.С, Отюгов А.А. Практикум по психологии — комментарии, решения, ключи- Спб: Петербургский государственный университет путей сообщения, 1996
19.Ивин А.Л. Искусство правильно мыслить. — М.: Просвещение, 1990. — 237 с.
20.Ильин Е.П. Волевые качества, характеризующие самообладание http://www.elitarium.ru/2009/10/29/samoobladanie.html
21.Ипполитов Ф.В. Психология памяти в трудах Л.В. Занкова// Вопросы психологии, 1991, №4, стр 119-124
22.Козаренко В. Как выпрямить кривые Эббингауза http://psy.samara.ru/content.asp?theory&rid=31&id=27
23.Кон И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. [Уч. пособие для пед. ин-тов]. — М., 1976. — 175 с.
24.Копеина Н.С. Стиль учебной деятельности // Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе / Под ред. Н.Н. Обозова. — Л., 1984, с.118-127.
25.Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: двадцать лет спустя. http://www . voppsy.ru/issues/1989/896/89610.htm
26.Корнилова Т.В., Скотникова И.Г., Чудина Т.В., Шуранова О.И. Когнитивный стиль и факторы принятия решения в ситуации неопределенности // Когнитивные стили: Тезисы научно-практического семинара / Под. ред. В. Колги. Таллин, 1986. С. 99 103.
27.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В Ярошевский М.Г. — 2 изд., расш, испр. и доп. — Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 — 512 с
28.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977. — 304 с.
29.Либин А.В. Единая концепция стиля человека: метафора или реальность? // Стиль человека: психологический анализ / Под ред. А.В. Либина. М.: Смысл, 1998. С. 130 139.
30.Лук А.Н. Мышление и творчество. — М.: Политиздат., 1976. — 144 с.
31.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Изд-во МГУ, 1968. 32
32.Манида С.Н. О необходимости психологической корректировки личности студента // Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе. — Л., 1985.
33.Митяева А.М. Адаптивное обучение как условие реализации индивидуальных стилей учебной деятельности студентов при многоуровневой системе подготовки в вузе http://education.rekom.ru/2_2005/19.html
34.Мозг и интеллект. Психология мышления. http://galactic.org.ua/Xomo/in1.htm
35.Мышление, его виды и формирование. Электронный ресурс. http://www.thinking.pp.ru/05.shtml
36.Нестерова Н.Б. «Ценностное отношение студентов к учебным дисциплинам как фактор успешности» — М., 1984
37.Олпорт Г. Личность в психологии. — «КСП », М.: «Ювента», СПб., 1998, 345 с.
38.Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа: Автореф. …д-ра психол. н. — М., 1984.
39.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. — Самара, 2001. C.672.
40.Психология мышления: Сб. пер. с нем. и англ. — М.: Прогресс, 1965. — 532 с.
41.Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. — М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 556 с.
42.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — Спб: Питер, 1998, с.720
43.Сидоренко Е. Математические методы в психологии — Спб: Речь, 2007
44.Скотникова И.Г. Психофизические характеристики зрительного различения и когнитивный стиль // Психологический журнал. 1990. Т. 11, С. 84 94.
45.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. — М: Изд-во МГУ, 1196 с.114
46.Формирование учебной деятельности студентов. / Под ред. В.Я. Ляудис. — М: МГУ, 1989
47.Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб.: Питер, 2004. 384 с.
48.Шкуратова И.П. Когнитивные стили как регуляторы мировосприятия личности. Режим доступа: http//www.ksu.ru/ss/cogsci04/science/cogsci04/256.doc
49.Шорохов Е. Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах. http://bookap.by.ru/genpsy/mihkap/oglav.shtm
50.Эббингауз Г. Общие предсталения о памяти. Процессы памяти. Круг явлений памяти. http://psy.samara.ru/content.asp?theory&rid=31&id=27 Веселова Н.Н., Веселов В.А. Активные формы работы студентов с учетом стиля учебно-профессиональной деятельности http://ufa.muh.ru/Muh/www.muh.ru/content/skonfdo6.htm
51.Экспериментальная психология: Практикум: Учеб. пособие для вузов / Т.Г. Богданова, Ю.Б. Гиппенрейтер, Е.Л. Григоренко и др., Под ред. С.Д. Смирнова, Т.В. Корниловой. М.: Аспект-Пресс, 2002. 383 с.
52.Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. — М.-С.-Пет., 1994.