Особенности самопрезентации женщин в возрасте от 19 до 35лет в виртуальной реальности. Часть 3

Страницы 1 2 3

---

Таблица 1

Анализ основного изображения страницы Инстаграм

 

Качественно-количественный анализ свидетельствует, что у большинства – 66% — в качестве аватара стоит фото самой пользовательницы, где изображена только она одна, без других людей. Еще у 9% фото с домашним животным. У 32% на фото также присутствуют различные элементы, например, букет цветов, предметы интерьера и т.д. У 36% это явно постановочные фото, девушки специально позируют, подобран макияж, одежда, прическа. Это может свидетельствовать о сильном желании нравится, показать  свою внешность с более выгодной стороны.

Только у 12% на аватарке стоит посторонняя картинка, например, кошка, собака, цветы, мультяшный персонаж. Это может говорить о стремлении не афишировать свою личность, о закрытости.

Далее мы анализировали анкету и информацию о себе (табл. 2). Инстаграм не предполагает заполнения готовой анкеты, вся информация пишется пользователем в свободной форме, что он сам считает важным.

Таблица 2

Анализ пользовательской информации страницы Инстаграм

 

Анализ пользовательской информации о себе свидетельствуют о том, что женщины чаще всего указывают в профиле род своей профессиональной деятельности, в том числе, рекламу – 29%, информацию о хобби – 21%, месте жительства – 18%, у 12% присутствуют указания на какие-то личностные характеристики, например, «я веселая», «люблю сладкое», «люблю путешествовать» и т.д., еще у 9% содержится указание на гендер, например, «я молодая, красивая женщина», «тренинги для женщин» и т.д.

У 36% также содержаться различные хэштеги.

Таблица 3

Анализ периодичности обновления страницы Инстаграм и количество постов

 

Наименьшее количество постов среди профилей испытуемых было найдено 11, наибольшее – профиль с 1215 постами, среднее количество постов равно 432, среднее количество постов за 2020 год – 232.

33% женщин выкладывают новые посты раз в несколько дней, что довольно-таки часто, еще 33% обновляют информацию раз в неделю, 18% выставляют посты почти каждый день, еще 15% не активные пользователи , они обновляют страницу раз в месяц и реже.

 

Таблица 4

Анализ содержания фото в постах и сториз

 

Так как Инстаграм – это социальная сеть, которая ориентирована, в первую очередь, на фото-контент, то основную часть составляют фотографии. 72% фото – это авторские фото, то есть изображения пользователя или сделанные им. Из них 36% — это фото пользовательниц в различных ситуациях, 36% — фото, связанные с работой или хобби, например, результаты творчества, фото продукции, услуги и  т.д. Еще 18% — это домашние питомцы, 12%  — природа, пейзажи, 18% — различные предметы, которые не имеют непосредственного отношения к работе или хобби пользователя, например, еда, одежда и т.д.

Еще 18% фото – это фото из интернета, например, «мотиваторы» и «мемы».

Качественный анализ авторских фото пользовательниц свидетельствует о том, что чаще всего это портретные фото или в полный рост, есть фото с профессиональных фотосессий, часто это фото с отдыха или «парадные фото». Встречаются профили, где большая часть фото имеют сексуально-эротический подтекст – фото в купальнике, демонстрация тела, вызывающий макияж, в основном, это девушки 19-25 лет.

Среди фото домашних питомцев преобладают, в основном, кошки, реже – собаки, еще реже – иные животные.

Среди пейзажных фото чаще всего встречаются фото с отдыха и поездок.

Таблица 5

Анализ содержания текста в постах и сториз

 

Большая часть текстовых постов по объему – 66% — это короткие посты не более 10 предложений, так как Инстаграм изначально не был ориентирован на текстовый контент. Однако, 34% — это довольно длинные посты.

Авторские посты, то есть, написанные пользователями, составляют большую часть – 56%, остальное – 26% — репосты, то есть, размещение на своей странице историй других пользователей, либо копипаста – 18% — скопированные и вставленные тексты, при этом не обязательно из данной социальной сети.

По тематическому содержанию 29% — это событийные посты, описывают какие-то события или людей, предметы из повседневной жизни, 23% — посты, связанные с хобби и увлечения, 21% — посты, связанные с работой, заработком, в том числе, и рекламные, 15% — посты об отношениях между мужчиной и женщиной, мы выделили их из философских постов отдельно, так как они представляют собой большую часть постов-рассуждений, 12% — посты-рассуждения о жизни, на этические темы и т.д.

На основе качественно-количественного анализа было выделено несколько типов профилей:

• Профиль активного пользователя без выраженной направленности.

Это пользовательницы сети Инстаграм, которые часто заходят в сеть, часто выставляют новые посты, активно ставят лайки, пишут комментарии под чужими постами, делают репосты, встречается копипаста, однако, нельзя выделить какую-то тематическую доминанту, посты и фото обычно касаются повседневной жизни пользователя, также часто встречаются посты-рассуждения, в том числе, об отношениях, мужчинах, семье; посты и фото по большей части авторские, непрофессиональные, на фото мало ретуши, мало постановочных фото.

• Профессиональный профиль.

Эти пользовательские профили не являются коммерческими, но используются владельцами для рекламы или продвижения своих услуг, авторских работ, либо продаж через социальную сеть, например, косметики. Посты выставляются регулярно, все они, как правило, имеют выраженную тематическую направленность в зависимости от предмета продвижения. Как правило, эта информация заявлена в профиле, например, «услуги мастера по маникюру», «косметология» и т.д. Фото чаще всего авторские, но есть и профессиональные с фотосессий. Иногда бывают посты и о повседневной жизни автора, но они также чаще «имиджевые», для того, чтобы показать успешность.

• Профиль пассивного пользователя.

Эти женщины проявляют слабую активность, редко заходят в социальные сети, редко выставляют посты, редко оценивают и комментируют посты других пользователей, постов немного, нет определенной тематической направленности, встречаются репосты, копипасты, посты о повседневной жизни, в основном, о значимых событиях, например, дне рождения, отпуске и т.д. Все фото в основном, авторские, не профессиональные.

• Профиль с выраженным акцентом на внешности и образе жизни, «имиджевый».

Это, в основном, профили девушек из крупных городов 19-25 лет. В профиле много постов, пользовательская активность высокая. Основную часть контента состоит из фото, много постановочных и профессиональных фото с ретушью, часто сделан акцент на внешности, это как портретные фото с макияжем, так и фото в полный рост в купальнике, красивой откровенной одежде, в некоторых содержится эротический подтекст, много имиджевых фото с отдыха, с брендовыми знаками. Также встречаются фото предметов, еды, интерьеров, косметики. Текстовые посты, в основном, короткие, но встречаются и посты-рассуждения, в основном, на тему отношений, красоты и т.д.

Для удобства количественной обработки профилям были присвоены цифровые показатели: профиль активного пользователя без выраженной направленности – 2; профессиональный профиль – 3; профиль пассивного пользователя – 1; профиль с выраженным акцентом на внешности и образе жизни, «имиджевый» — 4.

Так как при качественно-количественном анализе результатов психодиагностических методик и контект-анализа были обнаружены некоторые возрастные отличия, нами был проведен математический анализ данных с разбивкой испытуемых на три возрастные подгруппы применением критерия Краскала-Уолисса (табл. 6). Полная таблица приведена в Приложении.

Таблица 6

Расчет критерия Крускала-Уолисса по показателям самопрезентации женщин разного возраста (только значимые различия)

 

Как свидетельствует расчет критерия Краскала-Уолисса, значимые различия между тремя группами получены в следующих показателях:

— самооценка своего образа по шкале личностного дифференциала Осгуда: шкалы «общительная», «веселая», «добрая», «хорошая», «красивая», «мягкая», «уверенная», «активная», «умная». Было выявлено, что с возрастом последовательно увеличивается самооценка таких качеств как добрая, хорошая, мягкая, уверенная, активная, умная. При этом самые высокие оценки качеств «красивая», «веселая», «общительная» зафиксированы у женщин 19-24 лет, а потом оценка этих качеств последовательно снижается. Можно предположить, что для более молодых женщин в самопрезентации более важны внешние и коммуникативные характеристики, а для более старших – моральные характеристики, с возрастом женщины становятся менее общительны и легкомысленны, но и умнее, увереннее в себе, активнее.

— тактик самопрезентации: «извинение», «оправдание с отрицанием ответственности», «примероносительство», «препятствование самому себе», «приписывание себе достижений», «преувеличение достижений», «негативная оценка других».

Наглядно значимые различия отражены на рис. 14.

Рис. 14. Значимые показатели самопрезентации молодых женщин разного возраста по критерию Краскала-Уолисса

 

Для выявления зависимости особенностей самопрезентации и социально-психологических характеристик был использован факторный анализ (метод К-средних, табл. 7).

Таблица 7

Факторная структура самопрезентации и личностных качеств женщин 19-35 лет

 

В результате факторного анализа было выявлено четыре основных фактора, где ведущим параметром является тип профиля в Инстаграм.

Фактор 1. Профиль пассивного пользователя без выраженной направленности.

Низкая интернет-активность, редко заходят в социальные сети, редко выставляют посты, редко оценивают и комментируют посты других пользователей, постов немного, нет определенной тематической направленности, встречаются репосты, копипасты, посты о повседневной жизни, в основном, о значимых событиях, например, дне рождения, отпуске и т.д. Все фото в основном, авторские, не профессиональные. Факторный анализ показал, что пользователи с таким профилем имеют следующие личностные черты по тесту Кеттелла: мягкость, зависимость, чувствительность, мечтательность, непрактичность (фактор I), мечтательность (фактор М), прямолинейность, естественность, простота, сентиментальность (фактор N), тревожность (фактор O). Чаще всего используют такие тактики самопрезентации как оправдание с принятием ответственности, препятствование самому себе. Оценивают себя как любознательных, миролюбивых, уверенных в себе, умных женщин, это касается как реального Я, так и виртуального.

Фактор 2. Профиль активного  пользователя без выраженной направленности.

Высокая активность в социальной сети, активно ставят лайки, пишут комментарии под чужими постами, делают репосты, встречается копипаста, однако, нельзя выделить какую-то тематическую доминанту, посты и фото обычно касаются повседневной жизни пользователя, также часто встречаются посты-рассуждения, в том числе, об отношениях, мужчинах, семье; посты и фото по большей части авторские, непрофессиональные, на фото мало ретуши, мало постановочных фото. Факторный анализ показал, что такой тип профиля сопряжен с такими личностными чертами по тесту Кеттелла как высокая общительность (фактор А), экспрессивность (фактор F), мечтательность (фактор М), тревожность (фактор O), комформизм (фактор Q2). Оценивают свой образ как общительная, веселая, добрая, хорошая, активная.

Фактор 3. Профессиональный профиль.

Эти пользовательские профили не являются коммерческими, но используются владельцами для рекламы или продвижения своих услуг, авторских работ, либо продаж через социальную сеть, например, косметики. Посты выставляются регулярно, все они, как правило, имеют выраженную тематическую направленность в зависимости от предмета продвижения. Как правило, эта информация заявлена в профиле, например, «услуги мастера по маникюру», «косметология» и т.д. Фото чаще всего авторские, но есть и профессиональные с фотосессий. Иногда бывают посты и о повседневной жизни автора, но они также чаще «имиджевые», для того, чтобы показать успешность. Для обладательниц такого типа профилей характерна общительность (фактор А), практический интеллект (фактор В), практичность (фактор М), комформизм (фактор Q2), а также такая тактика самопрезентации как преувеличение достижений, женщины оценивают себя как уверенных в себе и активных.

Фактор 4. Профиль с выраженным акцентом на внешности и образе жизни, «имиджевый».

Это, в основном, профили девушек из крупных городов 19-25 лет. В профиле много постов, пользовательская активность высокая. Основную часть контента состоит из фото, много постановочных и профессиональных фото с ретушью, часто сделан акцент на внешности, это как портретные фото с макияжем, так и фото в полный рост в купальнике, красивой откровенной одежде, в некоторых содержится эротический подтекст, много имиджевых фото с отдыха, с брендовыми знаками. Также встречаются фото предметов, еды, интерьеров, косметики. Текстовые посты, в основном, короткие, но встречаются и посты-рассуждения, в основном, на тему отношений, красоты и т.д.

Женщины с такими профилями общительны (фактор А), обладают практически ориентированным интеллектом (фактор В), самоуверенностью и стремлением к доминантности (фактор Е), приспособляемы, подвержены влиянию случая (фактор G), экспрессивности (фактор F), также у них высокий уровень смелости, склонности к риску (фактор Н), активности, напряженности, деятельности (фактор Q4).

Среди тактик самопрезентации наиболее выражены желание нравиться,  оправдание своих поступком с отрицанием ответственности за них, желание быть примером для подражания, приписывание себе достижений, преувеличение достижений, а также негативная оценка других.

В самооценке своего образа наиболее доминантная черта «красивая», то есть, они в первую очередь ориентированы на презентацию собственной внешности, считая ее основным достоинством.

 

Выводы:

1.Значимые различия в показателях виртуальной самопрезентации между тремя группами – 19-24, 25-29 и 30-35 лет получены в следующих показателях на уровне значимости 0,01:

— самооценка своего образа по шкале личностного дифференциала Осгуда: шкалы «общительная», «веселая», «добрая», «хорошая», «красивая», «мягкая», «уверенная», «активная», «умная». Было выявлено, что с возрастом последовательно увеличивается самооценка таких качеств как добрая, хорошая, мягкая, уверенная, активная, умная. При этом самые высокие оценки качеств «красивая», «веселая», «общительная» зафиксированы у женщин 19-24 лет, а потом оценка этих качеств последовательно снижается.

— тактик самопрезентации: «извинение», «оправдание с отрицанием ответственности», «примероносительство», «препятствование самому себе», «приписывание себе достижений», «преувеличение достижений», «негативная оценка других».

2.На основе качественно-количественного анализа и контент-анализа было выделено несколько типов профилей в Инстаграмм. Для выявления зависимости особенностей самопрезентации и социально-психологических характеристик был использован факторный анализ, выделено четыре основных фактора (без вращ.) на основе выделения основных факторов, которые отмечены нагрузкой >,500000: фактор 1. Профиль пассивного пользователя без выраженной направленности; фактор 2. Профиль активного  пользователя без выраженной направленности; Фактор 3. Профессиональный профиль; Фактор 4. Профиль с выраженным акцентом на внешности и образе жизни, «имиджевый».

 

Заключение

 

Целью исследования было изучение социально-психологических особенностей самопрезентации женщин в возрасте от 19 до 35лет в виртуальной реальности.

В теоретической части работы было рассмотрено понятие самореализации и ее связь с другими личностными феноменами, возрастные особенности юности и зрелости, а также основные особенности виртуальной коммуникации.

Под самопрезентацией мы рассмотрели то, каким образом индивид представляет себя другим, под виртуальной самопрезентацией мы рассматривает самопрезентацию, которая осуществляется опосредованно через различные электронные платформы в сети интернет.

Интернет-коммуникация имеет специфические особенности, которые отражаются на виртуальной самопрезентации – это высокая степень анонимности; обезличенность общения; «эффект разморозки» — то есть, снижение критичности и контроля над своими действиями, а также высокая степень раскованности поведения в принципе; возможность избирательной самопрезентации, то есть, публиковать о себе только ту информацию, которую пользователь сочтет уместной.

Возраст 19-35 лет мы рассмотрели в рамках двух возрастных периодов – поздняя юность и зрелость. Основными возрастными задачами поздней юности является профессиональное самоопределение, получение образования, окончательное становление Я-концепции, а также поиск партнера и создание семьи.

Зрелость является наиболее благоприятным периодом для самореализации и самоактуализации, накапливается жизненный опыт, у большинства людей в этот период уже есть профессия и семья. На этот период часто приходится нормативный возрастной кризис 30-ти лет.

Для женщин в этот период особое значение приобретают  брак и семья, профессиональная самореализация и другие ее виды могут отойти на второй план.

В эмпирической части исследования были рассмотрены социально-демографические характеристики испытуемых женщин, особенности использования сети интернет, определены личностные черты, тактики и стратегии самопрезентации, а также на основе контент-анализа исследованы их профили в сети Инстаграм.

Выборка эмпирического исследования определена более или менее однородной, это молодые женщины с высшим или неоконченным высшим образованием, многие из них используют интернет для продвижения своих услуг и товаров, рекламы, достаток средний и ниже среднего, активные пользователи интернета, используют социальные сети в основном, для общения и знакомств.

Наиболее выражена такая тактика самопрезентации как «желание нравиться», на втором месте «преувеличение достижений», на третьем месте стоит тактика «негативная оценка других», менее выражены «препятствование самому себе», «примероносительство», «оправдание с приятием ответственности», «оправдание с неприятием ответственности». Менее всего в группе выражены такие тактики как просьба, запугивание, извинение, отречение.

У большинства женщин доминируют ассертивные тактики самопрезентации, то есть, она мало зависит от оценки и мнения окружающих. Но при этом также у значительной доли испытуемых — защитные тактики, то есть, они зависят от мнения окружающих и направлены на защиту своего «Я» в процессе общения с другими людьми.

Из стратегий самопрезентации наиболее выражено аттрактивное поведение, на втором месте стоит стратегия самовозвышения, на третьем месте стоит стратегия уклонения. Самопринижение и силовое влияние выражены слабо.

Для данной группы характерно преобладание высокой общительности (фактор А), практического интеллекта (фактор В), эмоциональной неустойчивости (фактор С), самоуверенности и доминантности (фактор Е), приспособляемости, подверженности влиянию случая (фактор G), экспрессивности (фактор F), смелости, склонности к риску (фактор Н), мягкости, зависимости, чувствительности, мечтательности, непрактичности (фактор I), доверчивости, уживчивости, коммуникабельности (легко ладят с людьми – фактор L), мечтательность (фактор М), прямолинейности, естественности, простоты, сентиментальности (фактор N), тревожности (фактор O), радикализма, тяги к новому (фактор Q1), комформизма (фактор Q2), недисциплинировнности (фактор Q3), высокой активности, напряженности, деятельности (фактор Q4).

практически все испытуемые молодые женщины оценивают себя и свой образ в реальной жизни положительно, наибольшую оценку получили такие качества как ум, доброта, мягкость.

Сравнение структуры оценок себя в реальной и виртуальной жизни показало, что средние оценки «Я реального» выше у таких качеств как «умная», «миролюбивая», «мягкая», «добрая», а также «глупая» и «некрасивая». Средние оценки «я виртуальная» выше по шкалам «активная», «уверенная», «красивая», «любознательная», «хорошая», «веселая», «общительная».

Для статистического подтверждения гипотезы был использован статистический критерий Краскала-Уоллиса для трех и более выборок, а также факторный анализ.

Значимые различия между тремя группами – 19-24, 25-29 и 30-35 лет получены в следующих показателях:

— самооценка своего образа по шкале личностного дифференциала Осгуда: шкалы «общительная», «веселая», «добрая», «хорошая», «красивая», «мягкая», «уверенная», «активная», «умная». Было выявлено, что с возрастом последовательно увеличивается самооценка таких качеств как добрая, хорошая, мягкая, уверенная, активная, умная. При этом самые высокие оценки качеств «красивая», «веселая», «общительная» зафиксированы у женщин 19-24 лет, а потом оценка этих качеств последовательно снижается. Можно предположить, что для более молодых женщин в самопрезентации более важны внешние и коммуникативные характеристики, а для более старших – моральные характеристики, с возрастом женщины становятся менее общительны и легкомысленны, но и умнее, увереннее в себе, активнее.

— тактик самопрезентации: «извинение», «оправдание с отрицанием ответственности», «примероносительство», «препятствование самому себе», «приписывание себе достижений», «преувеличение достижений», «негативная оценка других».

На основе качественно-количественного анализа и контент-анализа было выделено несколько типов профилей в Инстаграмм. Для выявления зависимости особенностей самопрезентации и социально-психологических характеристик был использован факторный анализ.

Фактор 1. Профиль пассивного пользователя без выраженной направленности.

Низкая интернет-активность, редко заходят в социальные сети, редко выставляют посты, редко оценивают и комментируют посты других пользователей, постов немного, нет определенной тематической направленности, встречаются репосты, копипасты, посты о повседневной жизни, в основном, о значимых событиях, например, дне рождения, отпуске и т.д. Все фото в основном, авторские, не профессиональные. Факторный анализ показал, что пользователи с таким профилем имеют следующие личностные черты по тесту Кеттелла: мягкость, зависимость, чувствительность, мечтательность, непрактичность (фактор I), мечтательность (фактор М), прямолинейность, естественность, простота, сентиментальность (фактор N), тревожность (фактор O). Чаще всего используют такие тактики самопрезентации как оправдание с принятием ответственности, препятствование самому себе. Оценивают себя как любознательных, миролюбивых, уверенных в себе, умных женщин, это касается как реального Я, так и виртуального.

Фактор 2. Профиль активного  пользователя без выраженной направленности.

Высокая активность в социальной сети, активно ставят лайки, пишут комментарии под чужими постами, делают репосты, встречается копипаста, однако, нельзя выделить какую-то тематическую доминанту, посты и фото обычно касаются повседневной жизни пользователя, также часто встречаются посты-рассуждения, в том числе, об отношениях, мужчинах, семье; посты и фото по большей части авторские, непрофессиональные, на фото мало ретуши, мало постановочных фото. Факторный анализ показал, что такой тип профиля сопряжен с такими личностными чертами по тесту Кеттелла как высокая общительность (фактор А), экспрессивность (фактор F), мечтательность (фактор М), тревожность (фактор O), комформизм (фактор Q2). Оценивают свой образ как общительная, веселая, добрая, хорошая, активная.

Фактор 3. Профессиональный профиль.

Эти пользовательские профили не являются коммерческими, но используются владельцами для рекламы или продвижения своих услуг, авторских работ, либо продаж через социальную сеть, например, косметики. Посты выставляются регулярно, все они, как правило, имеют выраженную тематическую направленность в зависимости от предмета продвижения. Как правило, эта информация заявлена в профиле, например, «услуги мастера по маникюру», «косметология» и т.д. Фото чаще всего авторские, но есть и профессиональные с фотосессий. Иногда бывают посты и о повседневной жизни автора, но они также чаще «имиджевые», для того, чтобы показать успешность. Для обладательниц такого типа профилей характерна общительность (фактор А), практический интеллект (фактор В), практичность (фактор М), комформизм (фактор Q2), а также такая тактика самопрезентации как преувеличение достижений, женщины оценивают себя как уверенных в себе и активных.

Фактор 4. Профиль с выраженным акцентом на внешности и образе жизни, «имиджевый».

Это, в основном, профили девушек из крупных городов 19-25 лет. В профиле много постов, пользовательская активность высокая. Основную часть контента состоит из фото, много постановочных и профессиональных фото с ретушью, часто сделан акцент на внешности, это как портретные фото с макияжем, так и фото в полный рост в купальнике, красивой откровенной одежде, в некоторых содержится эротический подтекст, много имиджевых фото с отдыха, с брендовыми знаками. Также встречаются фото предметов, еды, интерьеров, косметики. Текстовые посты, в основном, короткие, но встречаются и посты-рассуждения, в основном, на тему отношений, красоты и т.д.

Женщины с такими профилями общительны (фактор А), обладают практически ориентированным интеллектом (фактор В), самоуверенностью и стремлением к доминантности (фактор Е), приспособляемы, подвержены влиянию случая (фактор G), экспрессивности (фактор F), также у них высокий уровень смелости, склонности к риску (фактор Н), активности, напряженности, деятельности (фактор Q4).

Среди тактик самопрезентации наиболее выражены желание нравиться,  оправдание своих поступком с отрицанием ответственности за них, желание быть примером для подражания, приписывание себе достижений, преувеличение достижений, а также негативная оценка других.

В самооценке своего образа наиболее доминантная черта «красивая», то есть, они в первую очередь ориентированы на презентацию собственной внешности, считая ее основным достоинством.

Таким образом, цели и задачи исследования были достигнуты, гипотеза доказана.

 

 

Рекомендации по изучению самопрезентации в социальных сетях и практическому его применению

 

Нами было выявлено, что самопрезентация женщин с социальных сетях и интернете имеет непосредственную связь с их самопрезентацией в реальной жизни, а также с личностными характеристиками. По нашему мнению, изучение виртуальной самопрезентации на практике может быть использовано в двух аспектах. Первый аспект – это профессиональный отбор, информация из социальных сетей может быть использована для составления психологической характеристики соискателями психологическими службами организаций при приеме на работу.

Второй аспект – это анализ самопрезентации в социальных сетях в аспекте психологического консультирования клиентов, особенно, если оно проходит в режиме он-лайн. На основе анализа профиля в социальных сетях и контент-анализа психолог-консультант может составить психологический портрет клиента, учитывая те аспекты, о которых клиент сам мог умолчать или не придать им значения.

Также нами сформулированы следующие рекомендации по изучению самопрезентации личности в виртуальном пространстве:

1. Для анализа могут быть использованы различные электронные ресурсы, в первую очередь, это социальные сети – Вконтакте, Одноклассники, Инстаграм, а также профили на различных тематических ресурсах и профилях;
2. Алгоритм анализа может отличаться в зависимости от особенностей электронного ресурса, на котором осуществляется самопрезентация, так как у каждого ресурса есть конкретные задача, разная степень анонимности, а также определенный формат контента. Все эти характеристики следует учитывать. В частности, такая социальная сеть как Инстаграм в первую очередь, ориентирована на визуальный контент, текстовая информация там вторична, социальная сеть предназначена, в основном, для визуальной самопрезентации, степень анонимности обычно низкая. Также низкая степень анонимности у других социальных сетей – ВК, Фейсбука, Твитера, Одноклассников, однако, там также можно выставлять только текстовые посты без фото. Кроме того, в различных социальных сетях могут быть различны элементы информации на личной странице: статусы, структурированная анкета.

На таких электронных ресурсах, как различные форумы, чаты и тематические группы обычно высокий уровень анонимности, поэтому могут быть проанализированы такие элементы профиля как анкетные данные (если есть), юзерпик (если есть), никнейм (если есть), подписи, а также текстовый контент, комментарии и общая тематическая направленность ресурса. Как правило, выбор юзерпика и никнейма могут свидетельствовать о личностных особенностях автора, в том числе, и о подсознательных процессах. Текстовые комментарии чаще всего также отражают личностные особенности и особенности коммуникации, а выбор тематического ресурса отражает интересы участника виртуальной коммуникации.

3.Может быть предложен следующий алгоритм контент-анализа пользовательского профиля в интернете:

— характеристика электронного ресурса;

— юзерпик/основное фото;

— статус;

— анкетные данные;

— подпись на странице;

— фото и текстовый контент автора;

— активность;

— характер коммуникации с другими пользователями.

 

Список литературы

 

1. Aндерсон Дж. Когнитивная психология. — Спб, Изд.: Питep, 2002. – 287 с.
2. Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация: введение в интерпретативную социологию. — СПб: Алетейя, 2000. – 376 с.
3. Акмеология: Учебник / Под общ. Ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2012. – 650 с.
4. Ананьев Б.Г. Возрастная периодизация жизненного цикла человека : хрестоматия. – М.: ЧеРо : Омега-Л, 2015. – С. 115-121.
5. Ананьев, Б. Г. Психологическая база структура дело личности и её становление  в процессе индивидуального хотя развития  человека: учебное рост пособие. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 480 с.
6. Антонова Н.В., Одинцова М.С. Интеграционная модель исследования идентичности в контексте интернет-коммуникации. 2010. [Электронный ресурс]. — URL: http://mggu-sh.ru/sites/default/files/antonova_odincova_2_2010.pdf. (дата обращения 28.08.2021).
7. Антонова Ю. А., Демина С. А. Аватар как элемент самопрезентации в социальной сети // Лингвокультурология. — 2010. — № 4. — С. 15-20.
8. Арестова О.Н., Войскунский А.Е. Исследование половых различий при работе с Интернетом на примере российских пользователей [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.relam.ru:8082/human/woman.txt
9. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2011. – 416 с.
10. Астафьев В.А. Индивидуально-психологические особенности пользователей сети Интернет. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.cyberpsy.ru/2011/02/astafev-v-a-individualno-psixologicheskie-osobennosti-polzovatelej-seti-internet
11. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. — № 1. — 1998. – с. 76-85.
12. Батюта М. Б. Возрастная психология: учеб. пос. — М.: Логос, 2014. — 306 с.
13. Белинская А.Е., Жичкина А.Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://flogiston.df.ru/projects/articles/strategy.shtml
14. Белинская Е.П. Запутавшиеся в «паутине» // Педология. — 2000. — №2. — С. 51-74.
15. Белинская Е.П. К обоснованию социокультурного подхода в исследованиях виртуальной реальности [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.isn.ru/info/seminar-doc/soc(l).doc
16. Белинская Е.П., Жичкина А.Е. Пространство, населенное Другими [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://inter.net.ru/! 6/28.html
17. Бодалев А. А. Вершины в развитии взрослого человека. – СПб.: Питер, 2017. – 168 с.
18. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды.-2-е издание. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2002. — 256 с.
19. Бондарева Е. П., Чистякова Г. В.Тактико-стратегический анализ виртуальных самопрезентаций // Сибирский филологический журнал. 2017. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/taktiko-strategicheskiy-analiz-virtualnyh-samoprezentatsiy (дата обращения: 01.02.2021).
20. Бочаров В.В. Антропология возраста: Учеб, пособие. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2011. — 196 с.
21. Бурова В.А. Социально-психологические аспекты Интернет-зависимости, http://user.lvs.ru/vita/doclad.htm
22. Васюков И. Общение — золото и главное полезное ископаемое Интернет [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://flogiston.df.ru/projects/articles
23. Васюков И. Село Компьютеррово и его обитатели (Законы жизни компьютерной и Интернет-культуры) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://flogiston.df.ru/projects/articles
24. Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернете // Психологический журнал, 1999, т.20, №1. — с. 126-132.
25. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции // Тезисы докладов 2-й Российской конференции по экологической психологии. — М.: Экопсицентр РОСС, 2000. — С. 251-253.
26. Волынская, Л.Б. Психология зрелости  и старения// Психологический  журнал. – 2002. — №1(17). — С. 24-35.
27. Гофман, И. Представление себя другим в повседневной жизни / пер с англ. – М.: Канон-пресс-Ц: Кучково-поле, 2000. – 302 с.
28. Доронина О.В. Страх перед компьютером: природа, профилактика, преодоление// Вопросы психологии. — — № 1. – с. 56-64.
29. Евтухова М. П. Самопрезентация молодежи в интернете (на примере социальной сети «ВКонтакте») // Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота. — 2016. — № 10 (112). — C. 33-35.
30. Жичкина А. Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста : автореф. дисс. … канд. психол. наук. — М. : [б.и.], 2000. – 29 с.
31. Жичкина А. Е., Белинская Е. П. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью [Электронный ресурс]. URL: http://flogiston.ru/articles/netpsy/strategy (дата обращения: 13.01.2021).
32. Жичкина А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М: МГУ, 2000. – 32 с.
33. Жичкина А.Е. Особенности социальной перцепции в Интернете // Мир психологии. — № 3. — 1999. – с. 43-49.
34. Жичкина А.Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью / Сайт CYBERPSY.RU [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://cyberpsy.ru/articles/self-presentation_identity/ (дата обращения: 28.01.2021).
35. Зинченко В.П. Человек развивающийся 3-е изд. М.: Академия, 2011. – 304 с.
36. Зорина Н. В. Личностные особенности пользователей Интернет, психологические аспекты общения в виртуальном социуме // Материалы Сибирского психологического форума, 16-18 сентября 2004 г. Томск: Том. гос. ун-т, 2004. — 862 с.
37. Карпова М.К., Монина М.А. Вариативность виртуальной самопрезентации личности студентов — участников сетевого учебного взаимодействия // Наука. Общество. Государство. — 2018. Т. 6, № 1 (21) – с. 67-74.
38. Колесникова И. А. Открытое образование : перспективы, вызовы, риски / И. А. Колесникова // Высшее образование в России. — 2009. — № 7. – 23-34.
39. Королева Н.Н. Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. Психолого-педагогические науки (педагогика, теория и методика обучения). 2004. — № 4(9). — С. 168-179.
40. Крылов Е.Ю. Формирование тактик целенаправленной самопрезентации у студентов в виртуальной среде: автореф. дис. … канд. психол. наук. -СПб., 2012. — 22 с.
41. Кули Ч. Человеческая природа и социальный порядок. – М.: Идея-пресс, 2000. – 365 с.
42. Леонтьев, В. П. Социальные сети: В контакте, Facebook и другие… — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012. — 255 с
43. Лоскутова В.А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: автореф. дис. … канд. мед. наук. Новосибирск, 2004. — 28 с.
44. Лысак И.В. Особенности самоидентификации человека в условиях современного общества // Гуманитарные и социально-экономические науки. — 2008. — № 6. — C. 37–42.
45. Лэнгле А. Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности. — М.: Генезис, 2005. — 159 с.
46. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. — М.: Генезис, 2006. — 235 с.
47. Майерс Д. Социальная психология: Интенсивный курс. 4-е междунар. изд. — Спб.;М.:Прайм-Еврознак;Олма-Пресс, 2004. – 487 с.
48. Муронец О.В. Контент социальных сетей: тенденции и закономерности // Электронный научный журнал «Медиаскоп». — 2015. — Выпуск №3. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.mediascope.ru/1812 (дата обращения: 28.01.2021).
49. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – Спб.: Речь, 2012. – 187 с.
50. Наумова Т. А. Образ Я интернет-зависимых и интернет независимых социальных агентов в виртуальном пространстве : автореф. дисс. … канд. психол. наук / Т. А. Наумова. — Ярославль : [б.и.], 2008. – 26 с.
51. Нестеров В. К вопросу о социальной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://flogiston.df.ru/projects/articles/netmotivation.shtml
52. Овчинникова И. Г. Коммуникация и идентификация в социальных сетях: факторы, типажи, национально-культурная специфика (на материале социальной сети Твиттер) // Вестник Пермского университета. Серия «Политология». 2013. № 2. С. 143-156.
53. Петрова В.Н., Спивакова Е. Н. Самопрезентация как проявление профессиональной идентичности менеджеров // Connect-Универсум 2009. — Томск: ТГУ, 2009. – 187 с.
54. Пикулёва О. А. Самопрезентация личности пользователей сети Интернет // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2013. №4. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/samoprezentatsiya-lichnosti-polzovateley-seti-internet (дата обращения: 30.01.2021).
55. Сальникова Н. И. Типы самопрезентации в интернет-дискурсе, обусловленные фактором канала коммуникации (на материале франкоязычных сайтов) // Вестн. Иркут. гос. лингвистического ун-та. Сер. Филология. 2010. № 4. С. 123-131.
56. Самопрезентация в виртуальной коммуникации — особенности идентичности подростков-пользователей Интернета // Образование и информационная культура: Социологические аспекты. Труды по социологии образования. Том 5. Выпуск /под редакцией В.С.Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 2000.– 487 с.
57. Сидорова И. Г. Способы позиционирования интернет-личности в социальной сети // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2013. — № 9 (84). — С. 29-33.
58. Смирнов С. А. Человек перехода / С. А. Смирнов // Кентавр. — 2007. — № 32. – с .54-62.
59. Снеткова М.В. Сформированность и зрелость мотивационной сферы личности . — СПб., 2012.- С. 91- 96.
60. Сунгурова Н. Л. Психологическое знание и информационные технологии / Н. Л. Сунгурова. — М. : МОСУ, 2006. – 387 с.
61. Ушкин С.Г. Визуальные образы пользователей социальной сети Вконтакте // Мониторинг общественного мнения. — 2012. — № 5 (111). — С. 159–169.
62. Федорова Н.А. Проблема самопрезентации: подход нарративной психологии. – Спб: Речь, 2007. – 298 с.
63. Форман П., Вильсон П. Использование виртуальной реальности в психологических исследованиях // Психологический журнал. №2. — 1996. – 27-36.
64. Хороших В. В., Чарыкова Е. Б. Факторы вариативности виртуальной самопрезентации подростков // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2017. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-variativnosti-virtualnoy-samoprezentatsii-podrostkov (дата обращения: 01.02.2021).
65. Черняк Е.Д. Самопрезентация личности в социальной сети / Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по мат. XIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 6(13). http://nauchforum.ru/node/3764 (дата обращения: 27.01.2021).
66. Чистякова Г. В., Бондарева Е. П. Коммуникативные стратегии и тактики в самопрезентациях (на материале русско- и англоязычных сайтов знакомств) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. № 11-2(41). С. 203-207.
67. Чудова И. Изучение социальных сетей в перспективе поколений // ИНТЕРакция. ИНТЕРвью. ИНТЕРпретация. — 2017. — № 14. — С. 62–71.
68. Чураева Н.С. Интернет как инструмент социальной коммуникации // Реформы в России и проблемы управления – 2008: материалы 23-й Всероссийской научной конференции молодых ученых и студентов. Вып. 3; Государственный университет управления. – М.: ГУУ, 2008. – С. 243-245.
69. Шевченко И. Некоторые психологические особенности общения посредством Интернет [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://flogiston.df.ru/projects/articles/shevtchenko.shtml
70. Элкинс Дж. Исследуя визуальный мир / Дж. Элкинс. — Вильнюс: ЕГУ, 2010. — 534 с.
71. Crystal D. Language and the Internet. — Cambridge: CUP, 2001.
72. Reid Elizabeth M. Cultural Formations in Text-Based Virtual Realities. [Электронный ресурс]. — URL: http://fun91.kivikko.hoas.fi/~donwulff/irc/cult-form.htm

 

---

Страницы 1 2 3