Особености и пути формирования предпосылок чтения у дошкольников с ОНР

Вид работы: Дипломная работа
Специальность: Языкознание и филология
Тема: Особености и пути формирования предпосылок чтения у дошкольников с ОНР
Количество страниц: 120
Уникальность: 95%

Введение
Глава 1. Современные представления о состоянии проблем формирования предпосылок чтения у дошкольников с ОНР
1.1. Психофизиологические аспекты усвоения чтения детьми
1.2. Состояние проблемы изучения предпосылок чтения у дошкольников
1.3. Состояние предпосылок чтения у детей дошкольного возраста
1.4. Особенности формирования предпосылок чтения у детей с ОНР
1.5. Пути предупреждения нарушений чтения у детей дошкольного возраста
Выводы
Глава 2. Исследование предпосылок чтения у старших дошкольников с ОНР
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Клинико — психолого — педагогическая характеристика детей
2.2. Теоретические и методические аспекты исследования состояния предпосылок чтения у дошкольников
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента
2.4. Ос Показать все обенности предпосылок чтения у дошкольников с ОНР
Выводы
Глава 3. Пути формирования предпосылок чтения у старших дошкольников с ОНР
3.1. Теоретические и методические аспекты логопедической работы по формированию неречевых функций
3.2. Содержание логопедической работы по совершенствованию речевых функций
Выводы
Заключение
Список литератур Скрыть

1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. / Под ред. Л.С. Цветковой. — М.: МПСИ, 2006. — 296 с.
2.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. — М.: Академия, 1999. — 160 с.
3.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигедеро Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. М., 1991
4.Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. — М.: «Просвещение», 1994
5.Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 382 с.
6.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006. — 144с.
7.Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М.: Изд-во МГУ, 1985
8.Горчакова А.М. Формирование фонематических процессов. //Логопедия. — 2003. — №1. — С.28-30
9.Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие. — М.:, 2005
10.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников ( Дети с общим недоразвитием речи): Пособие для логопедов. — М., 1985
11.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. //Сенсорное воспитание дошкольников. — М., 1963
12.Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с. (Серия «Психологи Отечества»).
13.Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. // Логопедия: методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: в 5 кн. Кн. 4 «Нарушения письменной речи». — М.: Владос, 2003.
14.Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. — СПб., 2006. — 368с
15.Коррекция нарушений письменной речи: Учебно-методическое пособие / Под ред. Н. Н. Яковлевой. — СПб.: СПбАППО, 2004
16.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.
17.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М.: РОУ, 1996. — 180 с.
18.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 224 с.
19.Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36 с
20.Левина Р.Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961
21.Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М.: Изд-во МГУ, 1962
22.Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. — М.: Академия, 2000
23.Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. — СПб.: КАРО, 2004. — 48 с.
24.Мухина В.С. Психология дошкольника. /Под ред. Л.А. Венгера. — М.: Просвещение, 1975. — 239 с.
25.Орфинская В.К. Принципы построения дифференцированного обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии. //Развитие мышления и речи у аномальных детей. Л., 1963.
26.Основы логопедической работы с детьми. /Под общ. Ред. Г.В. Чиркиной. — М.: Аркти, 2002
27.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /М.Ф.Фомичева, Т.В.Волосовец, Е.Н.Кутепова и др., Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Академия, 2002
28.Парамонова Л.Г. Ваш ребенок на пороге школы: Как подготовить ребенка к школе. — СПб.: КАРО, Дельта, 2005 — 384с.
29.Поваляева М.А. Ранняя диагностика и дифференциальная диагностика речевых нарушений у детей. Ч. 1. — Ростов-н /Д.: Изд-во РГПУ, 1997
30.Популярная логопедия: практическое руководство для занятий с детьми 5 — 6 лет / Под ред. А. Герасимовой. — М.: Айрис- пресс, 2007. — 224с.
31.Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии: Учебное пособие / Под ред. Д.Н. Исаевой. — СПб., 1991
32.Розенталь Д.Э., Голуб., Теленкова М.А. Современный русский язык. — М.: Рольф, 2001. — 448 с
33.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2006. — 713 с.
34.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997
35.Сереброва Н.И. Методика логопедического обследования // Нарушение речи у дошкольников / Сост. Р.А. Белова-Давид, Б.М. Гриншпун. — М., 1969
36.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушением письма. //Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов. /Под ред. Л.С.Волковой. — Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. — М.: Владос, 2003.
37.Справочник логопеда / Под ред. М.А. Поваляевой. — Изд. 5-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 445с
38.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. — М.: Гном и Д, 2005. — 144 с
39.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. М.: Медицина, 1969
40.Устранение общего недоразвития у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. — 3-е изд. — М.: Айрис — пресс, 2005. — 224с.
41.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. — 2004. — №5. — С. 6-15
42.Филичева Т.Б. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием // Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студентов дефектол. факультетов педагогических вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. — М.: Владос, 2003. Кн.5: Фонетико- «. фонематическое и общее недоразвитие речи: Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. С. 73-80.
43.Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников // «Дети с проблемами в развитии». — 2004. — №1
44.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 1989.-223 с.
45.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с общим недоразвитием речи. — М., 1991
46.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1981
47.Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. — М.: Айрис — пресс, 2009
48.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М.: АСТ, 2002
49.Черкасова Е. Воспитание речевого слуха у детей с общим недоразвитием речи //Дошкольное воспитание. — 2006. — №11. — с.65-75
50.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240 с.
51.Эльконин Д. Б. Как учить детей читать. — М.: Знание, 1976.- Вып. 4