Реферат на тему «Характер: определение, формирование»

Оглавление

Введение

1. Общее понятие характера

2. Формирование характера

2.1.  Характер и темперамент

2.2.  Наследственность и характер

3. Закономерности формирования характера

Заключение

Список использованных источников

Введение

Как и многие другие слова в русском языке, слово «характер» имеет греческое происхождение и буквально переводится как чеканка, отпечаток. Речь идет о характере, когда мы хотим оценить человека или описать его внутреннее состояние.

При описании человека мы используем следующие выражения: «У него сложный характер» или «он слишком слабо охарактеризован», как и другие подобные выражения.

В общении с людьми, характер человека проявляется в манере поведения, манере общения, в способах реагирования на действия и поступки людей, из которых мы делаем соответствующие выводы. Например, одни предпочитают самые сложные и трудные виды деятельности и любят находить и преодолевать препятствия, другие выбирают более простые виды деятельности. Для одних важно, чтобы они выполнили свою работу, превзошли ли они других, но для других она может быть безразличной, и они удовлетворены тем, что они выполнили свою работу так же хорошо, как и другие.

Целью данной работы является изучение понятия характера в психологии, типологии характера и его формирование.

Объектом работы является сама природа человека и его черты характера.

Общее понятие характера

Характер (греч. charakter — отличительная черта) — структура устойчивых, относительно постоянных психических свойств, определяющих характеристики взаимоотношений и поведения человека. Статика характера определяется видом нервной деятельности, а ее динамика — окружающей средой. Также под характером понимается[1, c.176]:

— система устойчивых мотивов и способов поведения, формирующих поведенческий тип человека;

— мера баланса внутреннего и внешнего миров, особенности адаптации индивидуума к окружающей действительности;

— ясно выраженная уверенность в типичном поведении каждого человека.

По своему характеру выделяются следующие основные качества: моральная вежливость, полнота, порядочность, определенность, сила, равновесие. Моральная вежливость характеризует человека, как со стороны его отношений, так и со стороны форм поведения, и является ведущим и наиболее социально ценным качеством характера. Полнота характеризует разнообразие потребностей и интересов, устремлений и хобби, разнообразие видов человеческой деятельности. Некоторые люди характеризуются многосторонностью, другие — узкостью, односторонностью и ограниченным развитием.

Для нее важны все черты и качества человека. Но в каждом отдельном человеке среди черт характера, некоторые действуют как главные, ведущие, задающие общее направление сложных проявлений. Наряду с этим существуют вторичные особенности, которые в одних случаях определяются основными, а в других могут не совпадать с ними. Таким образом, черты характера существуют не по отдельности, отдельно друг от друга, а связаны между собой, формируя более или менее когерентную структуру характера.

Формирование характера

Характер и темперамент

Среди индивидуальных качественных особенностей характера особенно важны свойства темперамента. Взаимосвязь между характером и темпераментом определяется физиологическими основами и того, и другого. В зависимости от типа темперамента могут возникать определенные характерные режимы действия и прекращаться быстро или медленно, легко или трудно, с сильными или слабыми внешними и внутренними мотивами. Таким образом, было показано, что при наличии желания общаться сангвиник обычно первым начинает разговор, а флегматик более пассивен в общении, хотя охотно откровенно и искренне делится с друзьями и знакомыми своим опытом, но редко делает это по собственной инициативе. Сангвиники легко знакомятся с новыми, но в то же время легко останавливают старые. Флегматик трудно узнать друг друга и остановить. Такого рода отличия в ходе внешних проявлений характера можно назвать динамическими особенностями. В зависимости от свойств темперамента зависят от динамических особенностей свойств персонажа[5, c.484].

Роль типа темперамента влияет также по-разному. Мы видели, что свойства данного типа нервной системы могут способствовать или противодействовать формированию определенной системы условных рефлексов, лежащих в основе свойств характера, таких как пассивно-оборонительная или агрессивная. Соответственно, и свойства темперамента могут благоприятствовать или противодействовать развитию определенной системы свойств характера. Таким образом, при неблагоприятных объективных условиях меланхоликом легче стать трусом, чем холериком. Но при благоприятных условиях, наоборот, холерику легче стать храбрее, чем меланхолику. В то же время ни один тип темперамента не может предопределить мужество или трусость, как и другие черты характера.

Наследственность и характер

Психологи в идеалистических и механистических позициях объясняют разницу тем, что люди отличаются от природы по своим наследственным свойствам. Психологи рассматривают многие или все свойства характера наследственного и поэтому не выделяют их из свойств темперамента. На самом деле, однако, наследственные свойства организма являются лишь одним из условий возникновения свойств характера. Свойства характера определяются не биологическими законами наследственности, а социальными законами[7, c.957].

Наследственное происхождение свойств характера убедительно отвергается при исследовании идентичных (гомозиготных) близнецов. Как уже неоднократно подчеркивалось, наследственные свойства гомозиготных близнецов абсолютно одинаковые. Ученые изучали близнецов, которые воспитывались в разных семьях, различающихся по социальному положению, материальному и культурному уровню. По свойствам темперамента такие близнецы очень похожи. Между тем, по свойствам характера они отличаются, и чем старше, тем более. Следовательно, даже при одинаковых наследственных свойствах организма у людей, которые развивались и воспитывались в разных социальных условиях, формировались разные свойства характера. Люди не рождаются истинными или ложными, ленивыми или трудолюбивыми, добрыми или злыми — люди становятся такими. Зависимость характера от условий жизни также подтверждается его физиологической основой — условно-рефлективными функциональными состояниями, формируемыми за счет определенной системы внешних воздействий[3, c.512].

Закономерности формирования характера

Каждая характеристика характера обусловлена взаимоотношениями человека. Но взаимоотношения индивида, в свою очередь, определяются социальными отношениями. Именно по этой основной причине даже близнецы с точно такими же наследственными свойствами в семьях с разным социальным статусом приобретают разные свойства характера. Большое значение имеют широкие общественные отношения, характеризующие весь общественный порядок в целом. Материальная нужда или обеспеченность, безработица или уверенность в завтрашнем дне, угнетение или социальное равенство — все это оказывает глубокое влияние не только на социальные и типичные свойства личности, но и на формирование индивидуальных свойств характера[2, c.512].

В условиях очень сложной косвенной зависимости от общественных отношений в семье, детском и трудовом коллективах формируются межличностные отношения — отношения сочувствия, товарищества, взаимопомощи, солидарности или, наоборот, деспотизма, жестокости, злобы, соперничества, антагонизма. Они оказывают существенное влияние на формирование существенных черт человеческого характера.

Известно, что наиболее инертными являются нервные процессы в раннем детстве. Поэтому свойства характера, проявившиеся в раннем возрасте, чрезвычайно стабильны и гораздо труднее поддаются восстановлению, чем те свойства, которые проявились в более позднем возрасте. Основываясь на этом явлении, некоторые американские психологи утверждают, что свойства личности предопределены на всю жизнь отношениями, которые сложились в раннем детстве, в зависимости от удовлетворенности и неудовлетворенности движением ребенка. В действительности, однако, глубина, стабильность и постоянство свойств характера также в значительной степени зависят от степени сознания тех личных отношений, которыми определяются эти свойства[4, c.320].

Если сознательность и усердие не спонтанны и соответствуют его сознательным взглядам и убеждениям, то они проявляются в любом из самых сложных и критических обстоятельств. Источник силы и стойкости характера советского народа, так поразившего мир во время Гражданской и Великой Отечественной войны.

Социальные и межличностные отношения в социальной группе одинаковы для всех членов данного общества или группы. Следовательно, личные отношения, которые они устанавливают, также являются социально типичными. Как же, в таком случае, те же социальные условия приводят к появлению неповторимых индивидуальных особенностей характера? Почему дети различаются по характеру даже в одной семье? Это объясняется тем, что одно и то же отношение человека может быть реализовано в совершенно разных индивидуальных действиях.

В таких индивидуальных и специфических способах действия будет выражено отношение человека, зависящее от врожденных особенностей нервной системы и приобретенных индивидуальных особенностей менталитета. Поэтому одни и те же социальные условия и обусловленные ими социально-типичные отношения человека определяют совершенно разные индивидуальные особенности характера. В то же время, одни и те же индивидуальные качественные особенности психики возможны при различном, даже противоположном, отношении человека. Страстными или спокойными, терпеливыми или нетерпеливыми, импульсивными или плавными в движении могут быть сознательные и недобросовестные люди. Поэтому индивидуальные качественные особенности психики определяют только свойства характера в сочетании с соответствующим социально-типичным отношением человека[8, c.640].

Социальные условия развития и воспитания и их связь с наследственными индивидуальными особенностями психики определяют свойства характера не непосредственно и непосредственно, а через деятельность. В зависимости от действий и поступков человека, при одних и тех же социальных условиях и наследственных признаках, существуют различные свойства характера.

Роль активной деятельности в формировании характера заключается в том, что именно в ней формируются те индивидуальные и специфические способы действия, которые выражаются в характере. Но для того, чтобы действия, применяемые человеком в ходе деятельности, стали стабильными и постоянными, так что они всегда применяются в типичных обстоятельствах, эти действия должны приобрести особое качество. Они должны стать автоматами. Автоматизация способов действия является необходимым следствием физиологической основы характера — условно-рефлексивного функционального состояния, связанного с формированием определенного динамического стереотипа. Автоматика — это привычки, которые формируются в результате повторения одних и тех же действий. Следовательно, одним из важнейших условий для формирования свойств характера является многократное и упорное упражнение в соответствующих действиях и поступках.

Однако только тогда привычки становятся основой определенных свойств характера, если они формируются и проявляются в соответствующем сознательном отношении человека. Так, систематически заставляя ребенка работать, наказывая его каждый раз, когда он не выполняет свою работу, можно воспитать привычку к труду. Но если работа тяжелая для ребенка, если работа не приносит радости ребенку, если он не видит смысла в работе, то, несмотря на привычку работать, мы не сможем воспитывать трудолюбие ребенка как черту характера[6, c.246].

Другим источником автоматизации методов работы является имитация. Важность подражания в формировании характера во многом объясняется влиянием экспрессивных действий и движений на эмоциональный опыт человека. Гораздо труднее чувствовать гнев и злобу по отношению к людям, когда улыбаешься им с дружелюбной улыбкой. И наоборот, гораздо труднее испытывать сочувствие и добрую волю, если говорить с ними грубо и недружелюбно. Поэтому, если ребенок внешним подражанием принимает жесты, мимику лица, интонацию голоса доброго, сочувствующего человека, если подражая таким выразительным движениям и жестам, привыкает, то изменяется внутренняя структура переживаний, определяющая действия человека.

Но именно потому, что на основе чисто внешней имитации формируется только автоматика действия, имитация не может играть важнейшую и решающую роль в развитии и воспитании характера. Только тогда имитация становится условием для развития свойств характера, когда она мотивируется определенным отношением индивида к образцовому образу поведения. Хорошо известно, какие значительные изменения происходят в развитии характера из-за имитации любимого учителя, или кого-то из старших, или литературного героя, или исторической личности. Таким образом, в развитии характера Николая Островского большое значение имело сознательное подражание Овода — герою романа «Войнич».

Существенную роль в развитии персонажа играют автоматы, возникающие на основе психологического механизма настройки, который, как показано выше, действует как целостное психическое состояние, предрасположенное к определенному направлению деятельности. Эта предрасположенность проявляется автоматически, в дополнение к сознанию. Если отношение возникает после нескольких повторяющихся ситуаций, оно называется фиксированным.

В отличие от привычек, отношение — это готовность не только к определенным движениям и действиям, но и к определенным образам восприятия, памяти и воображения, к определенным концепциям и мыслям, к определенным эмоциональным и волевым реакциям[2, c.512].

В исследованиях советского психолога разъясняется зависимость происхождения свойств характера от формирования отношения. Он установил, что определенные свойства характера соответствуют качественным особенностям отношения, проявляющимся в лабораторных испытаниях зрительного, тактильного и моторного восприятия размеров, формы, тяжести и т.д. Таким образом, люди с целостным, гармоничным характером имеют фиксированную установку, быстро формирующуюся. Напротив, у людей с нестабильным и противоречивым характером, действия и поступки которых носят импульсивный характер и зависят от случайной ситуации, фиксированная обстановка зачастую вообще не формируется или проявляется лишь раз или два и быстро исчезает. Формирование установок, как и других автоматов, только тогда приводит к появлению свойств характера, когда это связано с определенным сознательным отношением человека. Формирование установок отличается от формирования привычек. Настройки возникают не только после предыдущих повторений любых действий, но и в результате некогда пережитой ситуации, сопровождающейся сильными и глубокими эмоциональными переживаниями.

В этой связи конфликтные ситуации имеют особое значение в происхождении свойств характера. Исследования показали, что глубокие, долговременные и долговременные изменения характера происходят в результате конфликтов, пережитых в детстве, например, когда отношение ребенка резко меняется при переходе в другую школу или когда он или она сталкивается с конкурирующими требованиями со стороны семьи и школы. Характер не только наиболее ясен в сложных, критических условиях, но и формируется в них.

Эти различия зависели от выхода из конфликтной ситуации, от того, какие действия он предпринимал: отдалял его от народа и коллектива или, наоборот, служил на благо людей и коллектива, приближая их друг к другу.

Конечно, действия человека в критических обстоятельствах зависят, прежде всего, от всех предыдущих этапов его развития и воспитания. Однако даже при самых благоприятных условиях развития и воспитания, в зависимости от бесконечного разнообразия сочетаний внешних и внутренних условий, один и тот же человек может принимать решения о существенно отличающихся друг от друга действиях[4, c.320].

Формирование характера эффективно только в той мере, в какой человек создает его собственными действиями на протяжении всей своей жизни. Характерное образование невозможно без самообразования.

Заключение

Характер — это не замороженное образование, оно формируется на протяжении всей жизни человека. Анатомические и физиологические предпосылки не предопределяют абсолютного развития того или иного персонажа.

Признание зависимости характера от таких факторов, как внешний вид, строение тела, дата рождения, имя и т.д., приводит к признанию невозможности существенно изменить и воспитать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о последовательности характера, такие случаи возможны только в случае патологии личности.

Характер, несмотря на свою многогранность, лишь только одна из сторон, но не вся личность. Человек способен подняться над своим характером, может изменить его, поэтому, когда говорят о предсказании поведения, не забывайте, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Человек может оспорить обстоятельства и стать другим (если, конечно, он не скрывает свое бессилие за словосочетанием «у меня такой характер»).

Список  использованных источников

1. Базаркина, И. Н. Психология личности / И.Н. Базаркина, Л.В. Сенкевич, Д.А. Донцов. — М.: Человек, 2015. — 176 c.
2. Бехтерев, В.М. Избранные труды по психологии личности: моногр. / В.М. Бехтерев. — М.: СПб: Алетейя, 2017. — 510 c.
   — 512 c.
3. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. — М.: СПб: Питер; Издание 2-е, испр. и перераб.,  — 512 c.
4. Мельников, В. М. Введение в экспериментальную психологию личности / В.М. Мельников, Л.Т. Ямпольский. — М.: Просвещение, 2016. — 320 c.
5. Немов, Р.С. Общая психология. Том 3: Психология личности. Учебник для вузов. Гриф МО / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2015. – 484
6. Проблемы психологии личности: Советско-финский симпозиум. — М.: Наука, 2016. — 246 c.
7. Реан, А.А. Общая психология и психология личности / А.А. Реан. — М.: АСТ, 2015. — 957
8. Реан, А.А. Общая психология и психология личности / А.А. Реан. — М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «АСТ», 2017. — 640 c.