Реферат на тему «Поликультурное образование в разных субъектах РФ»

Содержание:

Введение

1. Сущность поликультурного воспитания в Российской Федерации

2. Анализ проблем поликультурного образования в субъектах РФ

2.1. Чувашская Республика

2.2. Ямало-Ненецкий автономный округ

2.3. Сахалинская область

2.4. Республика Северная Осетия

2.5. Карачаево-Черкесская Республика

Заключение

Список использованных источников

Введение

В современном мире поликультурное воспитание и образование — непременные составляющие над моноэтнических цивилизационно-культурных сообществ. В условиях современных цивилизаций возможны две взаимоисключающие судьбы отдельных народов. Первая предполагает, что ведущие этносы, подобно бульдозеру, раздавят самобытную культуру и образованность малых этносов. Вторая подразумевает конструктивный межэтнический диалог, в котором заметную роль играет воспитание и образование.

В России злободневность теоретической и практической разработки поликультурного воспитания обострена по-крайней мере тремя серьезными обстоятельствами. Во-первых, кризисом идей и опыта социалистического интернационального воспитания. Во-вторых, социально-демографическими подвижками, вызванными массовым притоком беженцев и иммигрантов из бывших республик СССР. В-третьих, усилением процессов национально-культурного самоопределения народов Российской Федерации. В условиях сосуществования в стране различных типов цивилизаций требуется уделять гораздо больше внимания педагогическим аспектам проблем культурных различий.

Оценивая состояние поликультурного воспитания в Российской Федерации, следует признать, что оно не является приоритетом образования и педагогики. В политических декларациях и педагогических трудах содержатся верные призывы к воспитанию в духе поликультурности, однако не всегда и не везде они внедряются в практику. Ученые-педагоги, школьные учителя нередко замалчивают такие «неудобные вопросы», как межэтнические конфликты, культурные предрассудки, национализм. Между тем, поликультурность человека отнюдь не генетического происхождения. Она социально детерминирована и должна быть воспитана.

В этих условиях особую актуальность для отечественной педагогики и школы приобретает изучение и творческое использование позитивного мирового опыта поликультурного воспитания.

Итак, цель данной работы — отразить проблемы поликультурного образования через анализ сайтов пяти субъектов РФ (Чувашская Республика, Ямало-Ненецкий автономный округ, Сахалинская область, Республика Северная Осетия, Карачаево-Черкесская Республика).

Сущность поликультурного воспитания в Российской Федерации.

Поликультурная педагогика сравнительно молодая отрасль научного знания. Феномен поликультурности стал предметом особых исследований в мировой педагогике с 60-х гг. XX в. Российские ученые к разработке поликультурной педагогики приступили сравнительно недавно — в 90-е гг. XX в. Так что можно сказать, что отечественная поликультурная педагогика находится в стадии становления.

Кроме понятия «поликультурное воспитание», используются и другие понятия: кросскультурное образование, межкультурное образование, интеркультурное образование, двукультурное образование и др. Одно из первых нормативных определений понятия «поликультурное воспитание» дано в 1977 г.: «Воспитание, включающее организацию и содержание педагогического процесса, в котором представлены две или более культуры, отличающиеся по языковому, этническому, национальному или расовому признаку».

В педагогической литературе порой содержатся негативные упоминания о национальных меньшинствах или вовсе игнорируется их существование. Попытки улучшать условия образования детей из расовых и национальных меньшинств вызывают тайный или явный отпор идеологов монокультурного воспитания. Они противятся устранению социальных, экономических, культурных, образовательных барьеров, порождающих культурно-образовательную дискриминацию, не позволяющих повышать уровень достижений в сфере воспитания и образования представителей национальных меньшинств.

Разнообразие малых этнических групп порождено историческими, социальными, культурными и иными особенностями их возникновения. Среди них условно можно выделить следующие субъекты поликультурного воспитания:

1. Автохтонные группы, не обладающие государственно-культурной автономией: народности Севера и Дальнего Востока.
2. Коренные группы, имеющие государственно-культурную автономию и самостоятельность: башкиры, калмыки, татары, якуты.
3. Национальные меньшинства, оформившиеся на протяжении Нового и новейшего времени: немцы — в России,
4. Иммигранты второй половины XX в.

Глобализация современного мира ведет к количественному и качественному изменению субъектов, нуждающихся в защите культурно-образовательных интересов.

Анализ проблем поликультурного образования в субъектах РФ.

2.1. Чувашская Республика.

Название и ссылка на сайт: Официальный портал органов власти Чувашской Республики, http://gov.cap.ru/.

         Чувашская Республика располагается в центре европейской части России — Волго-Вятском регионе. Она обладает уникальной природной средой. Источниками водных ресурсов являются красавицы реки Волга, Сура, Цивиль, а также 754 озера, жемчужинами разбросанных по чувашскому краю. На сравнительно небольшой территории (18,3 тыс.кв.км) проживают 1236,2 тыс.человек.

Чуваши — одна из многочисленных народностей России. Предками чувашей являются полукочевые племена древних болгар и сувар, жившие в V-VIII вв. на Северном Кавказе.

Идеи поликультурного образования отражены на сайте в разделах «События», «Фотоальбом», «Презентации», «Календарь знаменательных и памятных дат».

Какие же мероприятия проводят власти Хакасии для поликультурного образования общества? Видим такие: СМИ Чувашии приглашаются к участию во всероссийском конкурсе «Патриот России-2018», Поздравление с Международным днем памятников и исторических мест, семинар «Отдых, оздоровление и занятость детей и молодежи в период летних каникул (Минобразования Чувашии)», благотворительный марафон «Именем детства, во имя детства», Всероссийская декада спорта и здоровья (Минспорт Чувашии), первенство России по спорту глухих (настольный теннис) и многие другие.

На сайте присутствуют документы – программы поликультурного образования по направлениям: культуры, спорта, образования, делам национальностей, социальной защиты, работе с молодежью, однако они выполнены в виде презентации.

Итоги данных программ, отражены в специальных разделах «Итоги реализации программ» и «Фотогалерее». Примером может служить такое событие: 73-я годовщина Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, которая пройдет в мае 2018 года (информация за 2017 год и предшествующие года также присутствует на сайте). Что содержит Вкладка с данным мероприятием?

— Закон Чувашской Республики от 18 апреля 2016 г. № 16 «Об использовании копии Знамени Победы в Чувашской Республике»

— Празднование 73-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов в г. Чебоксары

— Празднование 73-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов в районах и городах Чувашии

— Музей воинской славы Чувашской Республики

— Сайт «Парад Победы»

— Сайт «Победа 1941-1945»

— Официальный сайт движения «Бессмертный полк»

— Федеральный портал «История.РФ»

— Всероссийское общественное движение «Волонтеры Победы»

— Холдинг «РЖД» обеспечит в мае бесплатный проезд участникам и инвалидам Великой Отечественной войны

— Хроника событий

— Архив

По всем разделам можно перейти для подробного изучения.

Проанализировав данный сайт, я могу сказать, что органы власти Республики Хакасия ориентированы на поликультурное образование своих жителей. Имеется хороший сайт с информацией о различных событиях, программой поликультурного образования в отдельном документе, а также сделать отдельная вкладка с информацией по работе с молодежью.

2.2. Ямало-Ненецкий автономный округ.

Название и ссылка на сайт: Официальный сайт органов власти ЯНАО, http://правительство.янао.рф/.

Ямало-Ненецкий автономный округ — это, образно говоря, центральная часть арктического фасада России. Территория ЯНАО расположена в арктической зоне на севере крупнейшей в мире Западно-Сибирской равнины и занимает обширную площадь более 750 тысяч квадратных километров. Более ее половины расположено за Полярным округом, охватывая низовья Оби с притоками, бассейны рек Надыма, Пура и Таза, полуострова Ямал, Тазовский, Гыданский, группу островов в Карском море (Белый, Шокальский, Неупокоева, Олений и др.), а также восточные склоны Полярного Урала. Крайняя северная точка материковой части Ямала находится под 73° 30 минут северной широты, что полностью оправдывает ненецкое название полуострова — Край Земли.

Северная граница округа, омываемая водами Карского моря, имеет протяженность 5100 километров и является частью Государственной границы Российской Федерации (около 900 километров). На западе по Уральскому хребту, Ямало-Ненецкий округ граничит с Ненецким автономным округом и Республикой Коми, на юге — с Ханты-Мансийским автономным округом — Югра, на востоке — с Красноярским краем.

Идеи поликультурного образования на сайте отражены хорошо, присутствует план поликультурного образования в разделе «Проекты» — «Приоритетный национальный проект «Образование».

Он содержит:

— Ссылку на Департамент образования Ямало-Ненецкого АО

— Список выполненных указов Президента РФ в сфере образования

— План модернизации региональных систем общего образования Российской Федерации

— Итоги деятельности отдельными документами. Например, событие «Рекомендации по реализации предметной области «основы духовно-нравственной культуры народов России». О рекомендациях по реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» На основе анализа регионального опыта реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) в школах России в 2017-2018 учебном году Всероссийским методическим объединением по ОРКСЭ и ОДНКНР совместно с Городским методическим центром Департамента образования города Москвы (методический центр) разработаны рекомендации по реализации предметной области ОДНКНР для основного общего образования.

В разделах «Деятельность» и «Проекты» также можно найти информацию о других проведенных мероприятиях, принятых решениях.

Из анализа данного сайта, я могу сделать вывод, что руководство региона ориентировано на поликультурное образование своих жителей, имеется план поликультурного образования. На сайте расписаны прошедшие мероприятия с фотографиями.

2.3. Сахалинская область.

Название и ссылка на сайт: Официальный сайт Губернатора и Правительства Сахалинской области, https://sakhalin.gov.ru/.

Сахалинская область расположена на Дальнем Востоке Российской Федерации, у восточных берегов Евразийского материка в переходной зоне от континента к Тихому океану. Граничит с Камчатским, Хабаровским и Приморским краями, на юге — с Японией. Общая площадь территории Сахалинской области составляет 87,1 тыс. кв. км.

Сахалинская область — единственный российский островной регион. Она состоит из 59 островов (остров Сахалин с прилегающими островами Монерон и Тюлений и 56 островов Курильской гряды).

Население региона составляет 493,3 тыс. человек. В южной части острова Сахалина, наиболее благоприятной для проживания и составляющей 20% его общей территории, сконцентрировано около 65% населения области.

Сахалинская область – историческая родина коренных малочисленных народов Севера: нивхов, уйльта (ороков), эвенков, нанайцев и других этносов. По данным, полученным из муниципальных образований, в Сахалинской области проживает 4 021 представитель коренных малочисленных народов. Перечень мест традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Российской Федерации, в том числе и Сахалинской области, утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 08 мая 2009 года № 631-р.

Заходя на сайт, видим такие разделы как «Главная», «Пресс-центр», «Власть», «Законодательство», «Экономика», «Общество и политика», «Социум». Нас интересуют три раздела: «Пресс-центр», «Общество и политика», «Социум».

Как и на других сайтах, здесь содержится информация о событиях и итогах с фото- или видео- отчетом. Также, есть основные итоги развития образования, культуры, спорта, искусства за 2017 год, а кроме этого, имеются планы на 2018 год, то есть можно говорить, что проект поликультурного образования на сайте есть, хотя это скорее план. Но он очень удобно расписан для людей, которых это интересует. Рассмотрим пример в сфере образования.

Пункт: «Защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и их социализация».

Результат на 2017 год: сегодня наиболее востребованной формой устройства детей становится приемная семья. В семьи граждан за 2017 год устроено 259 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Всего в замещающих семьях воспитываются 2 349 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (84,5% от общего количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в области).

В 2016 году на базе Центра психолого-педагогической помощи семье и детям создана дополнительная служба, специалисты которой работают в муниципалитетах области. Они оказывают практическую консультативную помощь семьям, взявшим на воспитание детей-сирот. За два года (2016,2017г.) услугой сопровождения воспользовались более 800 замещающих семей (приемные родители и опекуны). Это позволило сократить число возврата детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на 12%. Во всех районах области организованы курсы для будущих приемных родителей. В 2016 году школу приемных родителей прошли 343 кандидата.

Кроме этого, свою эффективность доказала и созданная региональным министерством образования служба постинтернатного сопровождения выпускников детских домов, которые возвращаются на постоянное место жительства в свои районы. Главная задача такой службы – помочь выпускникам детских домов с решением проблем, возникшим при самостоятельном жизнеустройстве. Благодаря ее работе, увеличена доля успешно адаптированных сирот, прибывших на постоянное место жительства, с 53 % в 2016 году до 61 % в 2017 году.

Таким образом, мы увидели, что руководство региона ориентировано на поликультурное развитие граждан. Создан удобный сайт с нужной информацией, которая регулярно обновляется, присутствует план поликультурного образования граждан на разных уронях.

2.4. Республика Северная Осетия.

Название и ссылка на сайт: Республика Северная Осетия – Алания, http://alania.gov.ru/.

Республика Северная Осетия-Алания входит в состав Северо-Кавказского федерального округа Российской Федерации. Республика Северная Осетия-Алания расположена на Северном Кавказе и занимает часть Центрального Предкавказья на северных склонах Главного Кавказского хребта. На долю горной полосы приходится 3 850 кв. км, то есть 48 процентов всей площади.

Осетия-Алания является одной из самых многонациональных территорий России. По данным Всероссийской переписи населения 2012 года представители около ста национальностей проживают на территории республики. Среди народов, населяющих Осетию, преобладающие по численности населения — осетины (65,1% от общей численности населения республики). На втором месте находятся русские (20,8%), на третьем — ингуши (4,0%). Выезд граждан республики на постоянное жительство в другие регионы не превышает средний уровень естественной миграции.

На сайте присутствуют разделы «Республика», «Глава», «Парламент», «Правительство», «Администрация», «Приемная Президента России в Республике», «Органы власти», «Муниципальные образования», «Документы». Проанализировав каждый, я пришел к выводу, что отдельного документа по поликультурному образованию нет. Но есть Постановление Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 03.04.2018 № 109 «О внесении изменений в постановление Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 26 декабря 2016 года № 476 «О государственной программе Республики Северная Осетия-Алания «Развитие образования Республики Северная Осетия-Алания» на 2017-2020 годы».

Посмотрим, какие мероприятия поликультурного образования проводятся в Республике.

— Северная Осетия присоединится к Всероссийскому экологическому субботнику «Зеленая весна»

— В Доме правительства провели акцию «За здоровый образ жизни»

— Северная Осетия вспоминает жертв теракта 19 марта 1999 года

— Тематические уроки в школах Республики «Мы разные — в этом наше богатство, мы вместе — в этом наша сила».

Таким образом, сайт Республики Северная Осетия показывает широкий спектр воздействия на общество через различные мероприятия, однако он не имеет программы по развитию поликультурного образования и работе с молодежью.

2.5. Карачаево-Черкесская Республика.

Название и ссылка на сайт: Официальный сайт Главы и Правительства Карачаево-Черкесской Республики, http://www.kchr.ru/.

Месторасположение на географической карте России: располагается в предгорьях северо-западного Кавказа. На западе территория Республики граничит с Краснодарским краем, на севере и северо-востоке с Ставропольским краем, на востоке — с Кабардино-Балкарской Республикой. На юге граница проходит по Главному Кавказскому хребту с Грузинской Республикой и Абхазией.

На территории республики проживает более 60 национальностей. Большинство населения составляют русские. Коренные национальности — карачаевцы и черкесы. В регионе живут также абазины, ногайцы, украинцы, осетины, татары, армяне, греки, белорусы, кабардинцы и др. Большинство национальностей республики имеют свои общины.

         На сайте не представлены следующие разделы: «О республике», «Глава», «Для СМИ», «WEB-приемная», «Мультимедиа», «Новости»:

«Экономика»

«Социальная сфера»

«Деятельность органов государственной власти»

«Государственная гражданская служба»

«Противодействие коррупции»

«Открытый бюджет»

«Объявления»

«Поздравления от Президента РФ ветеранов ВОВ»

Проанализировав данные разделов, я пришел к тому, что интерес представляют «Социальная сфера», которая имеет подразделы «Социальная защита», «Здравоохранение», «Образование», «Религия», «Межнациональные отношения, «Молодежная политика», «Спорт», «Культура» и также «Мультимедиа».

На сайте есть программы по развитию поликультурного образования в Республике. Представлены основные цели развития образовательного комплекса в соответствии с социальными приоритетами политики государства и Правительства Карачаево-Черкесской Республики:

— удовлетворение потребности населения в получении доступного и качественного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования и профессионального образования;

— обеспечение социально-правовой защиты обучающихся и воспитанников, профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

— сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников;

— развитие системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей и талантливой молодежи; усиление воспитательного потенциала образовательных организаций;

— обеспечение образовательного комплекса республики высококвалифицированными педагогическими кадрами, развитие педагогического потенциала;

— удовлетворение потребности регионального рынка труда в высококвалифицированных кадрах рабочих и специалистов;

— создание безопасных условий образовательной деятельности;

— повышение экономической эффективности образования.

Также, описана реализация целевых мероприятий. Например, отражено, что за последние три года более 2500 одаренных детей и подростков приняли участие в 400 международных, всероссийских, окружных и республиканских конкурсных мероприятиях.

Кроме этих данных, интересна также молодежная деятельность. Основными направлениями государственной молодежной политики, реализуемой Управлением Карачаево-Черкесской Республики по делам молодежи на территории Карачаево-Черкесской Республики являются:

— поддержка молодой семьи;

— поддержка молодежного предпринимательства;

— профилактика асоциальных явлений;

-профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

— развитие студенческого самоуправления;

-развитие творческого, интеллектуального и инновационного потенциала молодежи;

— информационное обеспечение молодежной политики;

— воспитание гражданственности и патриотизма;

— создание правовых и социальных гарантий молодежи;

— профилактика экстремистских проявлений в молодежной среде;

— развитие и поддержка массовой физической культуры и спорта;

— пропаганда толерантного поведения;

— реализация приоритетного национального проекта «Образование» в части поддержки талантливой молодежи;

— разработка и реализация системы мер по социальной защите молодежи (дети-инвалиды, дети сироты);

— отдых и оздоровление детей и подростков.

— взаимодействие и поддержка деятельности молодежных и детских общественных объединений.

Приведу в пример несколько мероприятий по поликультурному образованию молодежи:

— В школах Карачаево-Черкесии проходит цикл мероприятий, направленных на профориентацию учащихся 8-11классов.

— 26 апреля 2018 года в Карачаево-Черкесии пройдет семинар-совещание «Презентация Всероссийского конкурса «Доброволец России».

— Российское военно — историческое общество объявило о проведении Всероссийского конкурса журналистских работ военно-патриотической тематики среди региональных СМИ «Солдат Истории».

Мы можем видеть, что Карачаево-Черкесская Республика имеет план поликультурного образования и раздел по работе с молодежью, она стремится к тому, чтобы воспитать человеческое достоинства и высокие нравственные качества в молодежи, воспитать их для сосуществования с различными расами, религиями (есть даже отдельный раздел, посвященный этому), этносами и пр. Сайт удобен в использовании и содержит иллюстративный материал к проведенным мероприятиям.

Заключение

Сайты, которые я рассмотрел производят впечатление того, что главы данных субъектов ориентированы на поликультурное образование граждан. Конечно, что-то нужно еще доработать, но в большей степени наша страна уже достигла успех в этом направлении, учитывая, что оно появилось не так давно.

Результатами поликультурного воспитания и образования должны быть:

— понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта;

— осознание необходимости взаимопонимания между людьми и народами;

— способность общаться;

— осознание не только прав, но и обязанностей в отношении иных социальных и национальных групп;

— понимание необходимости активной межнациональной солидарности и сотрудничества;

— основанные на понимании особенностей различных культур достижение взаимодействия и взаимообмена;

— готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса.

Данные сайты демонстрируют различные попытки по достижению вышеуказанных целей.

Список использованных источников:

1. Алдошина М.И. Основы поликультурного образования. М.; Берлин, 2014.
2. Данилова, Марина Владимировна. Поликультурное образование: практикум / М. В. Данилова; Владимирский гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых». — Владимир: ВлГУ, 2014.
3. Гукаленко О.В. Поликультурное образовательное пространство как среда поддержки и защиты личности учащегося. Тирасполь, 2000.
4. Кадырова Ф. М., Агафонова Н. А. Поликультурное образование: инновационно-ориентированный курс. Казань: Новое знание, 2006.
5. Концепция развития поликультурного образования в российской федерации http://www.mon.gov.ru.
6. Официальный сайт Чувашской Республики http://gov.cap.ru/.
7. Официальный сайт Ямало-Ненецкого автономного округа http://правительство.янао.рф/.
8. Официальный сайт Сахалинской области https://sakhalin.gov.ru/.
9. Официальный сайт Республики Северная Осетия http://alania.gov.ru/.
10. Официальный сайт Карачаево-Черкесской республики http://www.kchr.ru/.