Реферат на тему «Поликультурное образование в субъектах РФ»

Содержание:

Введение

1. Задачи поликультурного образования в Российской Федерации

2.1. Анализ проблем поликультурного образования в субъектах РФ

2.2. Республика Хакасия

2.3. Чукотский автономный округ

2.4. Мурманская область

2.5. Пермский край

2.6. Республика Ингушетия

Заключение

Список использованных источников

Введение

Вне всякого сомнения, глобализация обладает значительным позитивным потенциалом и могла бы способствовать преодолению бедности, уменьшению неравенства между людьми, усилению межкультурных, экономических, образовательных и других контактов. Безусловно, отдельные позитивные проявления глобализации есть. Но, к сожалению, в современной действительности на передний план выходят ее негативные последствия.

В условиях глобализации вопросы поликультурного образования не только сохранили свою приоритетность, но и приобрели новые черты и оттенки. Ценности и смыслы такого образования определены действием ряда глобализационных процессов: интеграцией, дифференциацией и регионализацией в развитии государств, общества, народов, наций и отдельного человека.

Поликультурность – это качественная характеристика личности, которая свидетельствует о ее способности жить и успешно функционировать в поликультурной среде, уважать и принимать культурные различия при условии их гуманистического содержания. Раскрытию особенностей категорий «поли‐ культурность», «поликультурное образование» посвящены работы многих отечественных и зарубежных ученых: Е.В. Бондаревской, В.П. Борисенкова, Б.Л. Вульфсона, Ю.С. Давыдова, А.Н. Джуринского и др.

Мне стало интересно какими путями идет поликультурное образование в различных регионах нашей страны. Для того, чтобы это узнать, нужно – отразить проблемы поликультурного образования через анализ сайтов пяти субъектов РФ (Республика Хакасия, Чукотский автономный округ, Мурманская область, Пермский край, Республика Ингушетия).

Задачи поликультурного образования в Российской Федерации.

Многонациональность и полиэтничность России вносят в проектирование содержания поликультурного образования в условиях глобализации ряд объективных сложностей. Они обусловлены, во‐первых, языковой, культурной и ментальной разнородностью общества; во‐ вторых, задачей обеспечения формирования гармонично развитой, поликультурноориентированной личности как члена единого образовательного и социокультурного пространства; в‐третьих, необходимостью достижения этих целей на двуязычной, поликультурной и биментальной основе.

В этой ситуации перед поликультурным образованием встают новые задачи:

• Воспитание поликультурноориентированной личности.

В условиях многокультурного мира человек оказывается на рубеже культур и перед ним возникают проблемы сохранения своей культурной идентичности и адаптации в поликультурной среде. Поликультурноориентированная личность – это личность, обладающая гражданским этнокультурным самосознанием, способами творческой самоорганизации и самореализации в поликультурном мире.

• Формирование гражданско‐патриотической идентичности.

Стабильность и целостность России, ее социально‐экономический прогресс напрямую связаны с утверждением идентичности Российского государства и гражданско‐патриотической идентичности граждан. В решении этих задач поликультурное образование призвано содействовать приобщению молодежи к высокотехнологичному труду, к вершинам отечественной и мировой культур, формировать у детей и молодежи идентичность, соответствующую историческим традициям, а также современным реалиям. Вне зависимости от расовой, этнической, конфессиональной принадлежности все граждане страны должны осознавать себя великой российской нацией.

• Развитие межкультурных коммуникаций.

Поликультурное образование направлено на сохранение многообразия российского общества, несет в себе потенциал защиты этнических и национальных сообществ. Оно способствует формированию у россиян чувства общности путем развития межкультурных коммуникаций, межрегиональных обменов, взаимодействия этнических сообществ, различных культурных и субкультурных групп. Развитие межкультурных коммуникаций, навыков межкультурного взаимодействия с представителями различных культур формирует в личности такие качества, как терпимость, сопереживание, способность уважать и принимать иную точку зрения. Межкультурные коммуникации способствуют интеграции территориально‐экономических, образовательных и национально‐культурных сообществ в единую российскую нацию.

• Важная роль поликультурного образования в решении проблем мигрантов.

Усилившаяся миграция, большой поток мигрантов, в том числе и в Россию, вызывают целый комплекс социально‐экономических, культурных и образовательных проблем.

• Формирование целостного поликультурного образовательного пространства.

Образовательные и культурные проблемы, которые связаны с глобализацией, невозможно решать только педагогическими средствами – здесь важна интеграция образования и культуры, взаимосвязь образования и всех субъектов социокультурного окружения. В этом отношении важную функцию выполняет поликультурное образовательное пространство, включающее в себя множество субкультур, носителями которых выступают самые разные социальные группы: представители рас и этносов, мужчины и женщины, разные поколения, городские и сельские жители.

Поликультурное образовательное пространство обладает рядом характеристик, создающих предпосылки для рассмотрения его в качестве эффективной среды формирования российской гражданско‐патриотической идентичности молодежи. Оно содействует реализации равных возможностей для народов и народностей, входящих в состав многонационального государства, позволяет решать задачи сотрудничества и партнерства в сфере образования и культуры. Чтобы идти к достижению вышеуказанных целей и задач, необходимо через образование придать поликультурности статус одного из важнейших дидактических принципов в ряду с такими как научность, системность, связь обучения с жизнью и др.

Анализ проблем поликультурного образования в субъектах РФ.

2.1. Республика Хакасия.

Название и ссылка на сайт: Правительство Республики Хакасия, https://r-19.ru/.

         Республика Хакасия, субъект Российской Федерации, занимает значительную часть Хакасско-Минусинской котловины, в пределах северо-западных отрогов Саяно-Алтайского нагорья (Южно-Сибирская горная агроландшафтная страна).

Площадь Республики Хакасия 61 900 км2. Это 0,4 % от территории Российской Федерации. Расстояние от столицы Республики Хакасия – города Абакана до Москвы составляет 4218 км.

Численность населения Хакасии составляет 532,4 тыс. человек, в том числе в г. Абакане – 163,2 тыс. человек. Плотность населения – 8,7 человека на 1 км2.

Хакасия – один из уникальных в природно-ресурсном отношении регионов Российской Федерации. Только в разведанных месторождениях сосредоточено 25 процентов общероссийских запасов молибдена, 27 процентов барита, 13 процентов облицовочных камней, 6,5 процента бентонита, 3 процента каменного угля. Ведется добыча железа, золота, минеральных и радоновых вод, барита, мрамора, гранитов. Разведаны месторождения меди, фосфоритов, свинца, цинка, асбеста, гипса, нефрита, жадеита. Имеются разведанные запасы нефти и газа.

Идеи поликультурного образования отражены на сайте в разделах «Общество», «Культура», «Образование».

Какие же мероприятия проводят власти Хакасии для поликультурного образования общества? Видим такие: СМИ Хакасии приглашаются к участию во всероссийском конкурсе «Патриот России-2018», Поздравление с Международным днем памятников и исторических мест, Жителей Хакасии приглашают принять участие во Всероссийском интернет-марше «Честь победы», жителей Хакасии приглашают принять участие в акции «Весенняя неделя добра-2018», молодёжь Хакасии приглашают к участию в международном управленческом форуме и многие другие.

Однако, отдельного документа с программой поликультурного образования на сайте нет, так же, как и фотогалереи для просмотра результатов каких-либо событий, конкурсов и пр.

Конечно, нельзя говорить о том, что органы власти Республики Хакасия совсем не ориентированы на поликультурное образование своих жителей. Имеется хороший сайт с удобным интерфейсом, информацией о различных событиях, но еще есть, что доработать, например, составить программу поликультурного образования в отдельном документе или план, а также сделать отдельную вкладку с информацией по работе с молодежью. Ведь молодежь – наиболее перспективная часть населения.

2.2. Чукотский автономный округ.

Название и ссылка на сайт: Чукотский автономный округ, http://чукотка.рф/.

Чукотский автономный (до 1980 г. — национальный) округ образован 10 декабря 1930 г. Статус самостоятельного субъекта Федерации имеет с 17 июня 1992 г. Статус подтвержден в 1993 г. решением Конституционного Суда Российской Федерации.

Площадь территории округа — 721,5 тыс. км², что составляет 4,2% территории Российской Федерации и 11,7% — Дальневосточного федерального округа.

Идеи поликультурного образования на сайте отражены хорошо, однако отсутствует план поликультурного образования, хотя есть раздел «Государственные программы Чукотского АО».

В разделах мы видим деятельность, цели, задачи и результаты органов власти по данному направлению. Нас интересуют два больших раздела «Анонс событий» и «Наша гордость». В этих разделах содержится информация о поликультурном образовании в регионе.

Какие же события проходят в данном регионе по поликультурному образованию? Перечислю ориентированные на 2018 год:

— Выставка «Жизнь моя — Чукотка» — 16 апреля 2018 год

— «День православной книги» — 23 марта 2018 год

— Главный музей Чукотки открыл новую выставку «Здравствуй, Колыма» (На ней представлены произведения фотоискусства известного магаданского фотографа, издателя, путешественника и журналиста Павла Жданова. Выставка познакомит посетителей с соседкой Чукотки – Колымой, красоту и богатство которой сам автор оценил ещё в детстве).

— «Живописную Чукотку» покажут в Анадыре

— Традиционную песенную культуру чукчей обсудят на встрече в Анадыре

— «Международный день памятников и исторических мест»

— Проект «Край, где рождается день»

— Проект «Чукотка навсегда остается в сердце»

Из анализа данного сайта, я могу сделать вывод, что руководство региона ориентировано на поликультурное образование своих жителей, больше, нежели в Республик Хакасия. На сайте расписаны прошедшие мероприятия с фотографиями.

2.3. Мурманская область.

Название и ссылка на сайт: Правительство Мурманской области, https://gov-murman.ru/.

Мурманск — крупнейший незамерзающий порт России, расположенный за Полярным кругом. Он является базовым по обеспечению перевозок грузов в районы Крайнего Севера, Арктики и дальнего зарубежья. Эксплуатация уникальных по своим возможностям атомных ледоколов позволила обеспечить в Арктике круглогодичную навигацию.

Область занимает важное геополитическое положение по отношению к индустриально развитым регионам, с которыми она связана наземными, водными и воздушными магистралями.

Приграничное положение, значительные экспортные возможности и имеющиеся транспортные коммуникации создают хорошие условия для расширения сотрудничества с зарубежными странами. Мурманская область является активным членом международного Баренцева Евро-Арктического сотрудничества.

Заходя на сайт, видим такие разделы как «Главная», «О Министерстве», «Новости», «Направления деятельности», «Документы», «Контакты». Нас интересует один раздел «Направления деятельности», который имеет такие подразделы: «Обеспечение стабильного социально-экономического развития Мурманской области», «Экономический совет при Губернаторе Мурманской области», «Стратегическое планирование», «Мониторинг социально-экономического развития Мурманской области», «Социально-экономическое развитие муниципальных образований», «Исполнение указов Президента РФ», «Мурманская международная деловая неделя», «Развитие торговли», «Налоговая политика», «Бюджетный сектор экономики», «Внешнеэкономические связи», «Межрегиональное сотрудничество», «Международные связи», «Конгрессно-выставочная деятельность», «Компенсационные выплаты», «Социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации», «Электронные услуги», «Проектное управление», «Защита прав потребителей».

Нас интересует подраздел «Стратегические планирование»-> «Государственные программы». Что же он содержит?

— Перечень государственных программ Мурманской области

— Нормативные документы

— Программно-целевой совет Мурманской области

— Государственная программа Мурманской области

— «Развитие экономического потенциала и формирование благоприятного предпринимательского климата»

— Итоги реализации программ

— Архив

В перечне государственных программ Мурманской области видим, что в план входит развитие образования, культуры, сохранение культурного наследия. То есть видим, что имеется план поликультурного образования в регионе. Рассмотрим какие же мероприятия проводятся.

— «Дни Мурманской области»

— Мероприятие в школах Мурманской области «Мы разные — в этом наше богатство, мы вместе — в этом наша сила».

— Дом детского творчества А. Бредова приглашает на выставку народного ремесла.

Итоги государственных программ, в том числе и поликультурного образования отражены в специальном разделе «Итоге реализации программ», а также в «Архиве».

Таким образом, мы увидели, что руководство региона ориентировано на поликультурное развитие граждан. Создан удобный сайт с нужной информацией, которая регулярно обновляется. Все публикации упомянутые ваше относятся к 2018 году.

2.4. Пермский край.

Название и ссылка на сайт: Правительство Пермского края, http://www.permkrai.ru/.

Пермский край – субъект Российской Федерации, входящий в Приволжский федеральный округ. Пермский край образован 1 декабря 2005 года в результате объединения Пермской области и Коми-Пермяцкого автономного округа. Пермский край разделен на 48 муниципальных образований первого уровня – 42 муниципальных района и 6 городских округов.

Пермский край занимает площадь 160236,5 кв. км на восточной окраине Русской равнины и западном склоне Среднего и Северного Урала, на стыке двух частей света – Европы и Азии. 99,8% площади края расположено в Европе, 0,2% – в Азии.

Численность постоянного населения Пермского края составляет два процента всех жителей России. Кроме миллионного города Перми, в двух городах края численность населения превышает 100-тысячный рубеж: г. Березники – 179,9 тыс. и г. Соликамск – 104,1 тыс. человек. В пяти городах региона численность населения свыше 50 тыс. человек: г. Краснокамск (60,5 тыс.), г. Кунгур (73,7 тыс.), г. Лысьва (74,1 тыс.), г. Чайковский (89,3 тыс.), г. Чусовой (52,5 тыс. человек).

На сайте Пермского края очень легко ориентироваться, сразу понимаешь, что нас интересуют разделы «Новости региона», «Мероприятия», «Медиатека», «Документы». Однако план поликультурного образования на сайте отсутствует. Поэтому рассмотрим мероприятия, которые проходят в данном регионе в 2018 году.

Сфера образования:

— 13 апреля 2018 года инновационный открылся класс для онкобольных детей

— Работает парк «Россия – моя история. Пермский край.»

— Цикл мероприятий «Молодые профессионалы»

— Подведение итогов международных исследовательских групп.

В Пермском крае открылся класс для онкобольных детей

Сфера культуры:

— Реализуется проект по сохранению самобытности музыки Коми-Пермяцкого округа – с 29 марта 2018 года

— Promobot стал экскурсоводом исторического парка «Россия – моя история. Пермский край.»

— 15 марта 2018 года стартовал международный фестиваль Дениса Мацуева

— Людей с инвалидностью из Пермского края приглашают на Всемирный парамузыкальный фестиваль

— В Екатеринбурге открылась выставка документов пермского архива о гибели Михаила Романова

— Краевая акция «Исцеление чтением»

— Открытие в Фестивальном доме выставки антиквариата и многое другое.

Отчет о проделанной работе, прошедших мероприятиях и конкурсах можно найти в медиафайлах.

Таким образом, сайт Пермского края показывает широкий спектр воздействия на общество через различные мероприятия, однако он не имеет программы по развитию поликультурного образования.

2.5. Республика Ингушетия.

Название и ссылка на сайт: Республика Ингушетия – официальный сайт, http://www.ingushetia.ru/.

         Ингушетия самая молодая республика в составе Российской Федерации, образованная 4 июня 1992 года, расположена на северных склонах предгорья Большого Кавказского хребта, в центральной его части.

Республика Ингушетия граничит с Северной Осетией и Чеченской Республикой. По территории республики проходит участок государственной границы Российской Федерации с Республикой Грузия.

В республике насчитывается 4 района, 4 города республиканского подчинения. Столица —город Магас.

Численность населения Ингушетии составляет 492 тысяч человек, доля в населении Российской Федерации составляет 0,3%.

         На сайте не представлена программа поликультурного образования отдельным документом, однако имеется послание Главы Ингушетии Евкурова Юнус-Бека Баматгиреевича: в сфере культуры, по словам Главы региона, сохраняется проблема дефицита профильных учреждений, в связи с чем «в текущем году и на ближайшие годы необходимо продолжить работу по расширению сети учреждений культурно-досугового типа во всех муниципальных образованиях Ингушетии». В настоящее время в республике функционируют 25 Домов культуры, еще восемь будут построены до конца года.

Помимо этого, Глава региона обозначил задачу по поддержке юных талантов в области исполнительских видов искусств и их направлению в ведущие профильные вузы страны.

Одним из приоритетных направлений в развитии спорта в республике Глава Ингушетии назвал создание условий для занятий адаптивной физической культурой и спортом, подготовки спортивного резерва детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья и интеграции их в здоровое общество. Для этого, по его словам, «необходимо включить в государственную программу создание спортивной адаптивной школы».

Ю. Евкуров также подвел итоги прошедших в регионе мероприятий по внедрению всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО. «В рамках комплекса ГТО прошли фестивали среди допризывной молодежи, министерств и ведомств, фестиваль «Всей семьей на ГТО», а также состоялось тестирование учащихся 11-х классов общеобразовательных школ республики на сдачу норм ГТО», — заявил Глава республики. Кроме того, в целях развития олимпийских видов спорта в Ингушетии детско-юношеские школы были преобразованы в организации спортивной подготовки, реализующие программы спортивной подготовки на основе федеральных стандартов.

Мы можем видеть, что хоть Республика Ингушетия еще не имеет определенной программы поликультурного образования, и раздела по работе с молодежью, она стремится к тому, чтобы создать их, что является большим плюсом. Сайт удобен в использовании и содержит иллюстративный материал к проведенным мероприятиям.

Заключение

В заключении своей работы, мне бы хотелось отметить то, что все пять субъектов РФ, которые я рассмотрел ориентированы на поликультурное образование граждан. Конечно, многое нужно еще осуществить, доработать и пересмотреть, но органы власти движутся в верном направлении и уже добились успехов.

Поликультурное образование является важнейшим в современно мире. В условиях глобализации вопросы поликультурного образования приобрели новые черты и оттенки.

Мир стремительно меняется и технологически, и социально, и культурно. Нынешнее образование не отвечает объективным требованиям современного этапа общественного развития. На пути решения образовательных задач в современных условиях встает ряд трудностей, которые связаны с тем, что современная глобализация сочетает в себе как позитивные, так и негативные моменты.

Почти любой человек – полиэтничен, так как каждый из нас, как правило, не знает подробной истории своей семьи, дальше прадедушки. Иными словами, трактовка общества как полиэтнического исходит из представления о том, что современные люди более не принадлежат к одной этнической группе, а являются членами нескольких общностей, носителями нескольких культур.

Путем грамотного выстраивания межнациональных отношений возможно избежать межнациональных конфликтов среди взрослого населения.

Целью же полиэтнического воспитания молодых людей должно быть привитие гармоничных, естественно-позитивных, осмысленно-гуманных без оглядки на этнос, отношений.

Проблему образования и воспитания детей в полиэтническом обществе трудно переоценить, поэтому необходимо создать в образовательных учреждениях концепцию культурного синтеза и интеграции детей в единую нацию – нацию россиян.

Интеграция новой группы в нацию для любого образовательного учреждения предполагает решение ряда приоритетных воспитательных задач.

Список использованных источников:

1. Алдошина М.И. Основы поликультурного образования. М.; Берлин, 2014.
2. Данилова, Марина Владимировна. Поликультурное образование: практикум / М. В. Данилова; Владимирский гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых». — Владимир: ВлГУ, 2014.
3. Гукаленко О.В. Поликультурное образовательное пространство как среда поддержки и защиты личности учащегося. Тирасполь, 2000.
4. Кадырова Ф. М., Агафонова Н. А. Поликультурное образование: инновационно-ориентированный курс. Казань: Новое знание, 2006.
5. Концепция развития поликультурного образования в российской федерации http://www.mon.gov.ru.
6. Официальный сайт Республики Хакасия https://r-19.ru/.
7. Официальный сайт Чукотского автономного округа http://чукотка.рф/.
8. Официальный сайт Мурманской области https://gov-murman.ru/.
9. Официальный сайт Пермского края http://www.permkrai.ru/.
10. Официальный сайт Республики Ингушетия http://www.ingushetia.ru/.