Реферат на тему «Понятие о нарушениях и акцентуациях характера»

Содержание

1. Введение
2. Понятие о нарушениях характера
3. Типы и виды акцентуаций
4. Причины возникновения акцентуаций
5. Заключение
6. Список использованной литературы

Введение

Одной из наиболее важных и актуальных проблем современной психологической науки является проблема развития личностного акцентирования. Задачи, стоящие перед психологами в этой области, остаются весьма актуальными.

В науке вопрос акцентуации не полностью прояснен, поэтому расширение знаний по этому вопросу желательно, а то и необходимо. Также материал может служить руководством для дальнейшего использования. Изучение черт характера, акцентуации и их проявлений может помочь в разработке ряда педагогических методов практического характера. То есть непосредственное применение накопленных знаний по этой теории в образовании и коммуникации. Перспективы, стоящие в этой области, связаны не только с психологией, но и в области педагогики, образования, развития и реализации творческой ориентации людей.

Можно также сказать, что выбранная тема связана с большим количеством разногласий и необходимо определить наиболее рациональную точку зрения по данному вопросу. Несомненно, изучение вопроса и личности с особенностями акцентуации дает возможность получить ценные данные для прогнозирования их успеха в профессиональной деятельности, позволяет выявить группы людей с повышенным уровнем акцентуации, а также людей, которые, как следствие, могут испытывать трудности в адаптации в социальной сфере. Таким образом, данная тема имеет широкую практическую сторону применения и может быть эффективно развита в будущем.

Целью данной работы является изучение феномена нарушения характера и акцентирования личности.

На начальном этапе работы были поставлены следующие задачи:

— изучить понятия о нарушениях характера;

—  рассмотреть концепции акцентуации и, следовательно, также концепции характера;

—  узнать, какие типы акцентуации существуют, и описать каждый тип акцентуации;

—  объяснить вопрос трансформации акцентуации в любом контексте.

Понятие о нарушениях характера

Характер — совокупность устойчивых черт личности человека, которая является основой его индивидуальности, определяет взгляды, установки, действия человека, его действия и реакции на различные жизненные обстоятельства и ситуации. Характерные черты формируются в основном в детстве и остаются в человеке, мало меняясь, на протяжении всей его жизни. Сочетание типичных и наиболее устойчивых признаков формирует типы характеров, которые, в свою очередь, могут быть построены на различных основаниях.

Критериями дифференциации при постановке диагноза «психопатия» являются: тотальность (универсальность) и относительная стабильность аномальных признаков характера, длительные нарушения социальной адаптации, тенденция к фиксации патологического стереотипа поведения, характеризующегося грубыми нарушениями социальных норм.

Психопатия (от греч.  psyche– «душа» — и pathos – «страдания») — это аномалия характера человека, обычно обусловленная врожденной неполноценностью нервной системы. Психопаты характеризуются, прежде всего, недостаточностью эмоциональных переживаний, склонностью к развитию депрессивных и интрузивных состояний и т.д. У лиц, страдающих энцефалитом, травмой головы и неправильным воспитанием в раннем возрасте, могут возникать психопаты.

В. П. Зинченко предлагает следующие типы психопатов[1, с.65]:

— стеническая — характеризуется повышенной раздражительностью в сочетании с быстрым истощением;

— возбудимая — характерен для неадекватных эмоциональных реакций на внешние стимулы, склонность к насильственным вспышкам гнева, агрессии;

— истерическая — характеризуется повышенной эмоциональной подвижностью, восприимчивостью, внушаемостью, эгоцентризмом;

— паранойяльная — характеризуется повышенной подозрительностью, недоверием, высокой самооценкой, склонностью к сверхценным идеям.

Типы и виды акцентуаций

Акцентуация всегда делается на общее усиление той или иной характеристики. Эта личностная черта, таким образом, становится еще более заметной. Акцентированные черты далеко не так многочисленны, как те, которые варьируются от одного человека к другому. Акцентуация — это, по сути, те же самые индивидуальные черты, но с тенденцией становиться патологической. С большей серьезностью они воздействуют на человека как такового и, в конечном счете, могут стать патологическими по своей природе, разрушая структуру человека.

Виды акцентирования.

Существует две классификации типов акцентирования знаков. Первая предложена К. Леонгардом[4, с.30], вторая — А. Е. Личко[3, с.416].

Типы акцентуаций характера у подростков (Личко А.Е.).[с.416]

• Гипертимный тип.

Такие подростки почти всегда отличаются хорошим, даже слегка повышенным настроением, высокой жизненной силой, брызгами энергии, неконтролируемой активностью, постоянным стремлением к лидерству, хотя и неформальным. Хорошее ощущение нового сочетается с нестабильностью интересов, большой общительностью и неизбирательностью в выборе знакомых. Легко освоился в незнакомой обстановке, но плохо переносит одиночество, размеренный режим, строго регламентированную дисциплину, единую среду, монотонную и требующую тщательного ухода работу, вынужденную безделье. Они склонны переоценивать свои возможности и чрезмерно оптимистичные планы на будущее. Желание других подавлять свою деятельность и лидерские наклонности часто приводит к насильственным, но кратковременным вспышкам раздражения. Самооценка часто бывает хорошей, но часто старается показать себя более конформистской, чем она есть на самом деле.

• Циклоидный тип.

При циклоидной акцентуации фазы гипертонии и субдепрессии выражены не резко, обычно кратковременны (1-2 недели) и могут быть прерывистыми с длительными перерывами. В субдепрессантную фазу снижается работоспособность, теряется интерес, подростки становятся вялыми домохозяйками и избегают компании. Серьезные жалобы, особенно те, которые унижают самоуважение, могут привести к мысли о неполноценности и бесполезности и привести к суицидальному поведению. В субдепрессивный период резкое разрушение жизненного стереотипа (переселение, смена учебного заведения и т.д.) также является малотерпимым. В гипертимальной фазе циклоидные подростки ничем не отличаются от гипертимов. Самооценка формируется постепенно по мере накопления опыта «хорошего» и «плохого» периодов. В подростковом возрасте это часто все еще неточно.

• Лабильный тип.

Главной особенностью этого типа является крайняя изменчивость настроения, которое меняется слишком часто и слишком прохладно от незначительных и даже незаметных окружающим причинам. От настроения момента зависит и настроение сна, и аппетит, и работоспособность, и коммуникабельность. Чувства и привязанности искренни и глубоки, особенно для тех, кто проявляет любовь, внимание и заботу о них. Существует большая потребность в сочувствии Тонко чувствовать отношение окружающих даже в поверхностном контакте. Избегаются всевозможные излишества. Лидерство не требуется. Вряд ли выдерживает потерю или эмоциональное отторжение знакомых Самооценка характеризуется искренностью и способностью правильно отмечать черты своего характера.

• Астено-невротический тип.

Основными признаками являются повышенная усталость, раздражительность и склонность к ипохондрии. Усталость особенно заметна в интеллектуальных занятиях и конкурентной среде. Когда устаешь, вспышки аффективных заболеваний происходят в крохотных случаях. Самооценка обычно отражает ипохондрию.

• Сенситивный тип.

Этот тип имеет две основные особенности — большую впечатлительность и чувство неполноценности. Они видят много недостатков, особенно в области морально-этических и волевых качеств. Застенчивость, застенчивость и застенчивость встречаются среди незнакомцев и в необычной обстановке. Даже самые поверхностные официальные контакты с незнакомцами затруднены, но с теми, кто к ним привык, они довольно общительны и откровенны. Ни алкоголизация, ни преступность не рассматриваются как склонность к алкоголизму. Ситуация, когда подросток является объектом нежелательного внимания со стороны окружающих, когда его или ее репутация затеняется или несправедливо обвиняется, является неприемлемой. Самооценка характеризуется высоким уровнем объективности.

• Психастенический тип.

Основные черты — нерешительность, склонность к рассуждениям, беспокойство в виде страхов за будущее — своих и близких, склонность к самоанализу и легкость навязчивых идей. Характеристики обычно встречаются в начальных классах школы — первые требования к чувству ответственности. Ответственность за себя и особенно за других может быть самой трудной задачей. Вымышленные знаки и ритуалы защищают от постоянного беспокойства о воображаемых бедах и несчастьях. Дисбаланс особенно очевиден, когда речь идет о самостоятельном выборе. Алкоголизация и преступность не являются неотъемлемыми явлениями. В самооценке прослеживается тенденция к нахождению признаков различных типов, в том числе совершенно необычных.

• Шизоидный тип.

Основными особенностями являются изолированность и отсутствие интуиции в процессе общения. Трудно установить неформальные, эмоциональные контакты — эту неспособность часто трудно пережить. Быстрое истощение при контакте приводит к еще большему самообслуживанию. Отсутствие интуиции проявляется в неспособности понять чужой опыт, угадать желания других, догадаться о неразговорчивости вслух. Это сопровождается отсутствием сочувствия. Внутренний мир почти всегда закрыт для других и наполнен увлечениями и фантазиями, которые предназначены только для того, чтобы порадовать себя, утешить амбиции или быть эротичным. Хобби характеризуются прочностью, последовательностью и зачастую необычной, элегантностью. Богатые эротические фантазии сочетаются с внешней асексуальностью. Алкоголизация и преступное поведение встречаются редко. Ситуации, в которых наиболее трудно мириться с неформальными эмоциональными контактами и насильственным вторжением посторонних лиц во внутренний мир. Самооценка обычно бывает неполной: хорошо известно, что контакты закрыты, трудны, непонимание окружающих и другие черты менее заметны. Самооценка иногда подчеркивает несоответствие.

• Эпилептоидный тип.

Главная особенность — склонность находиться в злом настроении с постепенно кипящим раздражением и искать объект, на котором можно сломить зло. Эти штаты обычно ассоциируются с аффективными взрывчатыми веществами. Воздействие не только сильное, но и продолжительное. Инстинктивная жизнь очень напряженная. Любовь почти всегда окрашена ревностью. Алкогольная интоксикация часто бывает трудной задачей — с гневом и агрессией. Лидерство проявляется в желании доминировать над сверстниками. Они хорошо адаптируются в условиях строгого дисциплинарного режима, где стараются использовать демонстративное усердие вышестоящего начальства и занять позицию, которая дает власть над другими подростками. Инерционность, жесткость, вязкость оставляют отпечаток на всей психике — от моторных навыков и эмоций до мышления и личных ценностей. Тонкая точность, скрупулёзность, скрупулёзное соблюдение всех правил, даже в ущерб делу, докучая другим педантизмом, обычно рассматривается как компенсация за собственную инерцию. Самооценка обычно односторонняя: есть приверженность к порядку и точности, неприязнь к пустым мечтам и предпочтение жить реальной жизнью; в противном случае, они обычно представляют себя гораздо более конформистскими, чем они есть на самом деле.

• Истероидный тип.

Основные черты — безграничный эгоцентризм, ненасытная жажда внимания к его личности, восхищение, удивление, уважение, сочувствие. Все остальные функции основаны на нем. Ложь и фантазия служат целиком и полностью украшают его личность. Внешними проявлениями эмоциональности на практике оказываются отсутствие глубоких чувств с большой выразительностью, театральные переживания, склонность к рисованию и позированию. Неспособность усердно трудиться сочетается с высокими устремлениями к будущей профессии. Придумывая, легко привыкай к роли, умело играя, вводишь в заблуждение доверчивых людей. Среди сверстников претендуют на превосходство или исключительное положение. Они пытаются подняться среди них с историями об их удаче и приключениях. Товарищи скоро осознают свои изобретения и ненадежность, поэтому часто меняют компании. Самооценка далеко не объективна. Обычно они представляют себя теми, на кого легче всего произвести впечатление в данный момент.

• Неустойчивый тип.

Главная особенность — нежелание работать — ни работать, ни учиться, постоянное сильное желание развлекаться, получать удовольствие, простаивать. При строгом и постоянном контроле они неохотно подчиняются, но всегда ищут способ избежать любой работы. Полное затишье проявляется при исполнении служебных обязанностей, достижении целей, поставленных родственниками, обществом в целом. Преступность и ранняя алкоголизация связаны с желанием развлекаться. Связаться с уличными компаниями. Из-за трусости и безынициативности они оказываются в подчиненном положении. Контакты всегда поверхностны. Романтическая любовь необычна, сексуальная жизнь — это только источник удовольствия. Им безразлично их будущее, они не строят планы, они живут настоящим. От любых трудностей и неприятностей старайтесь бежать и не думать о них. Слабость и трусость позволяют держать их в строгом дисциплинарном режиме. Быстрое пренебрежение приводит к негативным последствиям. Самооценка обычно ошибочна — легко приписать себе гипер- или конформные черты.

• Конформный тип.

Главной особенностью является постоянное и чрезмерное соответствие нормальной окружающей среде, окружающей среде. Они живут по правилу: думать «как все», действовать «как все», стараться сделать все «как все»- от одежды до суждений по жизненно важным вопросам. Они становятся продуктом окружающей среды: в хороших условиях учатся и усердно работают, в плохой обстановке изучают обычаи, привычки и манеру поведения со временем. Вот почему «для компании» легко пить. Согласие сочетается с поразительной некритичностью, правда в том, что то, что происходит по обычному каналу информации. Это добавляет консерватизма: новые вещи не нравятся, потому что они не могут быстро адаптироваться к ним, к ним трудно привыкнуть в необычной среде. Ненависть к новому легко проявляется в неприязни к незнакомцам. Они работают наиболее успешно, когда не требуется личной инициативы. Плохо переносят резкое разрушение жизненных стереотипов, лишение привычного общества. Самооценка может быть довольно хорошей.

Смешанные акценты встречаются довольно часто. Однако возможны не все вышеперечисленные комбинации. Следующие типы практически не комбинируются[7, с.102]:

Гипертимный – с лабильным, астено-невротическим, сенситивным, психастеническим, шизоидным, эпилептоидным;

Циклоидный – со всеми типами, кроме гипертимного и лабильного;

Лабильный – с гипертимным, психастеническим, шизоидным, эпилептоидным;

Сенситивный – с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным, истероидным, неустойчивым;

Психастенический – с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным, истероидным, неустойчивым;

Шизоидный – с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим;

Эпилептоидный – с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим, сенситивным, психастеническим;

Истероидный – с циклоидным, сенситивным, психастеническим;

Неустойчивый – с циклоидным, сенситивным, психастеническим.

Виды акцентуаций[7, с.102].

Явная акцентуация — эта степень относится к экстремальным вариантам нормы. Однако интенсивность признаков того или иного типа обычно не препятствует социальной адаптации. Занятая должность, как правило, соответствует способностям и возможностям. С возрастом черты характера либо остаются достаточно выраженными, но компенсируются и не мешают адаптации, либо сглаживаются настолько, что явная акцентуация превращается в скрытую.

Скрытая акцентуация — эта степень относится не к экстремальным, а к обычным вариантам нормы. В обычных, знакомых условиях черты характера любого типа выражены слабо или не проявляются вовсе. Даже при длительном наблюдении, многогранных контактах и детальном знакомстве трудно получить представление о том или ином виде. Однако особенности этого типа могут внезапно и ярко проявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые адресованы месту наименьшего сопротивления.

Наиболее благоприятный прогноз наблюдается при гипермагнитной акцентуации, наихудший — при очевидной нестабильности акцентуации.

Существует несколько типов относительно стабильных изменений:

— переход явной акцентуации на скрытую, когда с возрастом акцентированные черты стираются или компенсируются, т.е. заменяются другими и только под воздействием одних факторов, адресованных уязвимому месту, особенности этого типа уже скрыты, замаскированы, неожиданно оказываются неожиданно, неожиданно в полной силе;

— формирование на основе акцентуаций психопатического развития, роль окружающей среды и, как следствие, предболезненное состояние, а иногда и болезнь, может наблюдаться;

— трансформация типов акцентуаций персонажей, присоединение к основному типу родственных, совместимых с этим типом других акцентуаций.

В некоторых случаях особенности вновь приобретенных акцентов могут даже доминировать над основными акцентами, иногда особенности одной акцентуации могут «вытеснять», «заслонять» особенности других акцентуаций.

Причины возникновения акцентуаций

На основе систематики формирования психопатов П.Б.Ганнушкина можно систематизировать факторы, влияющие на возникновение и развитие характерных акцентов у подростков, а в дальнейшем, вероятно, и на возникновение психопатий[2, с.28].

Среди биологических факторов, приводящих к акцентированию характера, можно выделить следующие:

1. Действия пренатальных, натальных и ранних послеродовых травм мозга, образующихся при раннем онтогенезе. К ним относятся тяжелые токсикозы беременности, родовые травмы, внутрипатологические и ранние инфекции мозга, а также тяжелые соматические заболевания, приводящие к истощению организма.
2. Неблагоприятная наследственность, которая включает в себя определенный вид ВНД, алкоголизм родителей, что предопределяет тип акцентирования характера.
3. Органическое повреждение мозга, т.е. черепно-мозговые травмы, инфекции мозга и т.д.
4. «Кризис полового созревания», вызванный неравномерным развитием сердечно-сосудистой и опорно-двигательной системы, усугубляемый физическим здоровьем, повышенной активностью эндокринной системы и «гормональной бурей».

Социально-психологические факторы включают в себя[9, с.301]:

1. Нарушения в воспитании подростка в семье.

Влияние семейного окружения на формирование личности является наиболее важным в связи с тем, что семья выступает главным государственным институтом социализации личности.

2. Дезадаптация школы.

В подростковом возрасте интерес к учебе снижается в связи со сменой ведущей деятельности.

В области психологии предпринимались попытки выявить конкретные трудности в школе. С точки зрения одного из исследователей этой проблемы, «… природа дезадаптации ребенка в школе может определяться формой дезадаптированного поведения, а именно: депрессией, беспокойством и враждебностью по отношению к взрослым и сверстникам, степенью эмоционального напряжения, отклонениями в физическом, умственном и сексуальном развитии, а также проявлениями асоциальности под воздействием неблагоприятных условий окружающей среды.

3. Подростковый кризис.

В возрасте 12-14 лет переломным моментом в психологическом развитии является «подростковый кризис». Это пик «переходного периода от детства к взрослой жизни». По словам Эриксона, существует «кризис идентичности — распад «я» ребенка и начало синтеза нового взрослого «я». В течение этого периода процессу познания самого себя придается первостепенное значение. Именно этот процесс, а не факторы окружающей среды, рассматриваются в качестве основного источника всех трудностей, связанных со всеми расстройствами у подростков. Они развивают самосознание, желание заявить о себе, недовольны своим отношением к себе как к ребенку, что приводит к аффективным вспышкам и конфликтам, которые могут быть как межличностными, так и внутриличностными.

4. Психическая травма.

Психосоциальная дезадаптация может быть вызвана индивидуальными психическими состояниями, вызванными различными психотравматическими обстоятельствами (конфликты с родителями, друзьями, учителями, неконтролируемое эмоциональное состояние, вызванное любовью, семейные раздоры и т.д.).

Заключение

Являясь крайним вариантом нормы, акцентуация характера сама по себе не может быть клиническим диабетом. Это только почва, предрасположенность, предрасполагающий фактор для развития психогенных расстройств (острые аффективные реакции, неврозы, ситуационные патологические расстройства поведения, психопатические явления, реактивные и эндореактивные психозы). В этих случаях тип акцентуации определяет как селективную чувствительность к определенным типам психогенных факторов, так и особенности клинической картины.

При эндогенном психозе некоторые виды акцентуации могут также играть роль предрасполагающего или повышающего риск фактора (шизоидное и чувственное принятие вялой шизофрении, циклоидное принятие маниакально-депрессивного и шизоаффективного психоза). Причинами патологического изменения личности подростка являются социальные и биологические факторы, которые действуют не изолированно, а тесно взаимосвязаны.

В отличие от психопатов, понятия «подчеркнутая личность» и «подчеркнутость характера» до недавнего времени оставались чем-то очень статичным, раз и навсегда заданным. Только в последние годы были проведены катамнестические и продольные исследования некоторых типов акцентуаций характера.

Список использованной литературы:

1. Зинченко В.П. Проблемы психологии развития (читая О.Мандельштама) // Вопросы психологии 2015. № 7- 65 с.
2. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. Нижний Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 2015. – 28 с.
3. Личко, А. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков; М.: Апрель Пресс — Москва, 2016. — 416 c.
4. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.- 30 с.
5. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Книга по Требованию — Москва, 2016. — 122 c.
6. Платонов Ю. П. Психология национального характера; Академия — Москва, 2015. — 240 c.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии — Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2016.- 102 с.
8. Хмельницкая Т. В глубь характера; Москва, 2015. — 256 c.
9. Юстицкий В. В. Применение математических методов в исследовании процесса обучения. // Соотношение структуры и основных типов акцентуаций личности в системах Личко и Леонгарда. — Вильнюс, 2015. — 301с.