Реферат на тему «Текст и его значение. Типы текстов»

Оглавление

Введение

1. Текст и его место в системе русского языка

1.1. Характеристика текста как речевой единицы

1.2. Типы текстов

2. Назначение текста

2.1. Стили текста

2.2. Информационно-структурные и стилистические характеристики текста

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность. В последнее  время большое развитие получает коммуникативное направление в обучении русскому языку, то есть на первое место ставится обучение языку как средству общения. Поэтому не случайно в учебники русского языка в разных системах введено такое понятие как «текст». Работа над понятием «текст», в частности, занимаются М.Р. Львов, Т.А. Ладыженская, М.С. Соловейчик, Н.С. Валгина и др.

Текст – это письменное сообщение, объективированное в виде письменного документа, состоящее из ряда высказываний, объединённых разными типами лексической, грамматической и логической связи, имеющее определённый моральный характер и прагматическую установку.

Любой текст рассчитан на чье-либо восприятие: летописец пишет для потомков, специалист-ученый – для коллег, с целью передать свои наблюдения и выводы.

Текст можно рассматривать с точки зрения заключенной в нем информации (текст – это прежде всего информационное единство); с точки зрения психологии его создания, как творческий акт автора, вызванный определенной целью (текст – это продукт речемыслительной деятельности субъекта); текст можно рассматривать с позиций прагматических (текст – это материал для восприятия, интерпретации); наконец, текст можно характеризовать со стороны его структуры, речевой организации, его стилистики (сейчас появляется все больше работ такого плана, например, стилистика текста, синтаксис текста, грамматика текста).

Тексты относятся к какому-нибудь из стилей речи. Выделяют тексты художественные, публицистические, научные и официально-деловые. У каждого стиля есть свои особенности построения. Нарушение правил построения текстов разных стилей приводит к стилистическим ошибкам.

Цель данной работы: изучение текста и его назначения.

1. Текст и его место в системе русского языка

1.1. Характеристика текста как речевой единицы

Теория текста развивалась как научная дисциплина во второй половине прошлого века на стыке ряда наук. По словам О. И. Москальской, « за три десятилетия современная Лингвистика текста прошла несколько этапов развития, и произошла значительная эволюция как самого понятия «текст», так и подхода к тексту». Если проанализировать современные требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования и тестовых заданий, то можно обнаружить, что большая часть работы базируется на тексте. Стандарты второго поколения указывают на то, что по всем предметам без исключения в начальной школе выпускники будут приобретать базовые информационные навыки. А любая работа с информацией, прежде всего, предполагает работу с текстом [2].

Направление в изучении текста основывается на знании грамматической природы текста, описании его грамматических характеристик, поскольку текст в данном случае характеризуется как явление, занимающее высшую ступень в системе языковых единиц.

Другое направление в изучении текста связано с его отнесением к явлениям вокального характера, и поэтому при описании текста акцент делается на таких признаках, которые раскрывают его коммуникативные способности. Эта исходная разница в позиции в текстовых исследованиях отражена в текстовых определениях, содержащихся в методической литературе.

Отечественные и зарубежные лингвисты предлагают ряд определений текста.

Гальперин В. И.: текст-это продукт речетворческого процесса, наделенный совершенством, объективированное в виде письменного документа, литературного и обработанного по типу этого документа, произведения, состоящего из заглавий (фирменных бланков) и некоторых специальных единиц (units единиц), различных типов лексического, грамматического, стилистического общения, имеющего определенную значимость и значимость прагматического подхода к установке[1].

Лосева Л. М.: текст-это письменное сообщение; текст характеризуется значимой и структурной полнотой, текст выражает отношение автора к сообщению (установка автора).

Нечаева О. Л. определяет текст как основную единицу коммуникации, способ сохранения и передачи информации,форму существования культуры, определенной исторической эпохи, отражение психической жизни личности и др.

К особенностям текста о Нечаевой можно отнести[1]:

— коммуникативная цель. В различных текстах она различна, например, каждый политический текст имеет своей целью сообщение о влиянии и убеждении, предметом которого являются самые широкие слои населения. Генерация текста и его функционирование ориентированы прагматически, то есть текст создается тогда, когда возникает определенная цель и функционирует в определенных условиях коммуникации.;

— предмет (содержание) общения;

— признаки ситуации, в которой осуществляется общение;

— социальные характеристики участников коммуникации.

Кроме того, многие научные признаки текста включают ясность, семантическую целостность и связность. Все эти характеристики создают систему речевых ситуаций, а тип речевой ситуации определяет конкретную модель общения (сообщения). В рамках каждого типа речевой ситуации формируются достаточно стандартные формы их реализации в тексте. Существует стереотипизация речевого поведения, которая отражается в нормах (жестких или менее жестких, свободных)организации речи в тексте. Поэтому текст принимает форму, которая помогает ему выполнить эту коммуникативную задачу. В то же время, чем стандартнее текст, тем более четко выявляются его признаки, тем более предсказуема его форма[3].

Ладыженская Т. А. выделяет следующие особенности текста:

1.Четкость текста является обязательным признаком, так как текст состоит из двух или более предложений.

2.Семантическая целостность заключается в том, что все предложения соотносятся с одним субъектом и подлежат доказательству лежащей в их основе мысли. заголовок текста подобен сокращенному тексту, и именно в нем отражается тема, чаще всего основная идея.  Обычно текст имеет свою композицию.

В тексте выделяются такие части:

1.Начало (введение).

2.Оснвная часть.

4.Конец.

Заключительная часть текста должна выполнять выходную функцию и соответствовать теме.

Таким образом, говоря о смысловой целостности текста, мы имеем в виду единство темы и основной мысли, композиции (начало, основная часть, конец) и завершения текста.

4.Связь. Вид связи:

Звено цепи, в которой каждое следующее предложение продолжает мышление предыдущего. Средствами языковой коммуникации являются местоимения, синонимы, повторы. Звено цепи можно найти в повествовательных текстах.

Параллельное отношение, с этим отношением все предложения подчинены одному, содержащему в какой-то мере главную мысль.

Параллельную ссылку можно найти в текстах описания [5].

1.2. Типы текстов

В современном русском языке существует три типа текстов: рассуждение, повествование и описание.

Рассуждение — это тип текста, основанный на построении цепочки умозаключений. Он используется в разных стилях. В научном стиле ставится задача объяснения  причин того или иного явления.

В журналистском (публицистическом) стиле рассуждение строится на анализе фактов. А поскольку журналистика имеет свои семантические и прагматические правила, то рассуждения здесь строятся по законам истины:

— тот, кто делает утверждение, ручается за истинность выражаемой пропозиции;

— говорящий должен быть в состоянии представить свидетельства в пользу истинности выражаемой пропозиции и т.п. Но получается, что человек, который делает заявление, не обладает истинной информацией, а следовательно  обладает ложной информацией, искажающей суть жанра. Помимо фактологической точности в журналистике рассуждение связано со страстью, с убежденностью автора — качествами, которые, как правило, находят отражение в выборе языковых средств, в построении рассуждений [4].

Схема рассуждения инвариантная как тип текста включает в себя ряд компонентов:

— перечень структурных и композиционных элементов (тезис; разработка тезиса; доказательство или опровержение тезиса; заключение, т. е. подтверждение правильности тезиса или его неправильности. Это дедуктивное рассуждение. В индуктивном рассуждении тезис опущен: сначала есть факты; затем их анализ и синтез; выводы);

— совокупность языковых средств, обусловленных типичной ситуацией общения и структурой рассуждения (сложные синтаксические конструкции; вводные слова, связывающие абзацы). Рассуждение модифицируется как ряд вариантов в виде размышления, доказательства, объяснения. Каждый жанр имеет свою информационную модель, восходящую к инвариантной схеме рассуждения

Повествовательный текст, основанный на рассказе о событиях, которые действуют. Повествовательные тексты встречаются в книге стилей: публицистических и литературных, а также в неформальной беседе. В художественном дискурсе повествование связано с вымыслом автора и направлено на раскрытие образа. В публицистическом дискурсе повествование непосредственно связано с передачей фактов, в разговорном – работает на создание эмоционально-оценочной информации о содержании текста. Инвариантная схема текста как вида текста включает в себя ряд компонентов:

— характеристика коммуникативной ситуации, в которой определяется отношение автора к получателю информации, формулируются коммуникативные задачи, называются коммуникативные функции;

— перечень составных структурных элементов, обычно включающий начало события (или осложнение), развитие события (развитие действия, кульминация), конец (или окончание));

— набор языковых средств, специфичных для нарративного письма:

а) глагольный ряд-предсказывает направление последовательности действий;

б) формы слов или словосочетаний, выражающих обстоятельственное значение времени, места, и др. «Чистая» форма повествования едва ли существует: она обычно включает в себя элементы описания и рассуждения.

Описание — тип текста, основанный на изображении свойств, явлений природы, объекта, характера человека и др. Художественная литература представлена такими описаниями, как: пейзаж (описание природы), портрет (описание внешнего вида человека), интерьер (описание помещения). Использование определенных типов описаний зависит от речи.

2. Назначение текста

2.1. Стили текста 

В таблице 1 представлено деление стилей на книжный и разговорный.

Таблица 1-Стили текста

Книжные виды реализуются в основном на письменном языке, в то время как разговорный стиль — в основном на устном языке.

Научный стиль — тип языка, который осуществляется в научных областях. Этот тип текста используется для передачи научной информации.

Основной формой научного стиля является письменность, также используется устная форма, но она является следствием письменной передачи информации.

Для научного стиля логика, объективность, обобщение, система и порядок логичны.

Публицистический стиль — это разновидность языка, обслуживающая сферу общественных отношений. Публицистический стиль одновременно реализует две функции: коммуникацию и экспозицию. Это связано с тем, что тексты публицистического стиля направлены на предоставление наиболее часто краткой информации, а также на воздействие на другие. Выражение и норма реализуются в зависимости более или менее от жанра текста формального делового стиля.

Особенности этого стиля — эмоции, чувство собственного достоинства, ясность.

Официально-деловой стиль — тип языка, формально служащий-деловым отношениям между людьми, а  также государственными и общественными учреждениями. Функция общения осуществляется с использованием языка официальных документов.

Для формального и профессионального стиля характерны следующие особенности: модельное оформление, стереотипность, объективность, точность. В большинстве случаев документы и прочее не являются личными.

Художественный. В русском языке сущетсвует и художественный стиль. По-другому его называют стилем, который реализуется в художественной литературе.

Художественный стиль выполняет эстетические функции. В этом отношении этот стиль отличается эмоцией и силуэтом.

Разговорный. Разговорный стиль – это разновидность языка, которая реализуется в неофициальной и бытовой обстановке. Именно этим отличается описание данного стиля.

Основная функция — функция общения, так как стиль беседы помогает собеседникам обмениваться информацией.

Особенностями стиля являются эмоция, спонтанность, ситуативность, бесформенность, легкость, некодификация, личностный характер, диалог, использование невербальных средств общения, а также простых и неполных фраз.

2.2. Информационно-структурные и стилистические характеристики текста

Каждый текст как цельное речевое произведение оценивается по целому комплексу критериев. Основными составляющими этих критериев являются: информационно-структурные качества текста; тональные (стилистические) качества текста.

В разряд информационных и структурных качеств текста включаются: логичность;связность и цельность; точность; ясность, понятность, доступность.

К тоническим (стилистическим) или литературным качествам относятся: точность слова, чистота слова, культура слова.

Идеальный текст находит соответствие по своей структуре и тону, чтобы выразить информацию, тему, цели и условия общения, выбранный стиль изложения, если это художественный текст, или стиль, определяемый природой и объектом текста, если текст не является вымыслом.

Характеристики соответствуют ряду принципов текстуальной структуры. Эти принципы лежат в основе критериев оценки качества текстов. Используя критерий логики, учитывается взаимодействие «трех логик»: логики реальности, логики мышления, логики словесного выражения.

Например, понятие оппозиции встроено в логику реальности, но мышление, которое выражает эти противоречия, не должно быть противоречивым в своей концепции оппозиции. Непротиворечивость текста предполагает такие качества, как непротиворечивость в изложении темы, непротиворечивость мышления, ясность и уместность аргументации, общего и индивидуального соотношения [2].

Логика мышления (а следовательно, и выражения слова) обнаруживается и в верном отражении фактов (объектов) действительности и ее связей и отношений (общности и индивидуальности, причины и следствия, сходства и различия, содержания и формы, субординации и состава, природы и аспекта). Самая прямая логика мышления объясняется в научных, образовательных, официальных, коммерческих и публицистических текстах.

Однако само понятие логичности может быть трансформировано применительно к художественным текстам, где действует не формальная (классическая) логика, а художественная, и учитывается, к тому же, логика житейская.

С точки зрения логики построения деления тексты делятся на две группы (как и в других случаях, однако): тексты с логической структурой-объектной (объективная логика, конструктивная логика) и тексты с образно-ассоциативной структурой (субъективная логика, художественная логика; логика-это не факт, а видение факта, его восприятие) [1].

Субъективно-логическая структура характерна для нехудожественных текстов.

Образно-ассоциативная структура текста соответствует специальным критериям оценки.

А.Н. Васильева в книге «Культура речи», в частности, приводит пример текста образно-ассоциативной структуры — стихотворение М. Лермонтова «Парус».

Здесь все подчинено особой логике: и противопоставление ассоциаций (мирный образ и путаные мысли), и метафорическое переосмысление парусника в людях (с точки зрения здравого смысла и логики алогизма фактов).

Природа самих ассоциаций, объективно противоречивых, субъективно является отражением внутреннего состояния личности героя, изменчивого, тревожного состояния.

Связность и целостность являются существенными чертами текста, которые проявляются в хорошо построенном тексте. Связность текста устанавливается на уровне тематико-рематических последовательностей в рамках межрасовых единиц, когда структурные показатели коммуникации четко определены-эксплицитные и имплицитные, контактные и дистантные.

Эксплицитная коммуникация-общение посредством коммуникативных сигналов (связей, вводных слов и сочетаний; плавного перехода от темы к рему и др.). Имплицитная коммуникация определяется положением языковых единиц, их семантическим и позиционным отношением (без специальных вербальных сигналов коммуникации).

Целостность текста определяется как общее соотношение компонентов текста на уровне содержания. Он поддерживается ключевыми словами и их заменителями. Целостность текста — это качество, выявляемое концептуальной последовательностью в изложении.  Ключевые слова являются терминоузлами текста, они образуют вместе со словами повторяющегося наименования систему, определяющую все содержание и концептуальное познание текста. Ключевые слова семантически значимы, они уже имеют определенное содержание как таковое.

К информационным качествам текста относится также точность, которая может заключаться в отражении фактов посредством мысли и в отражении мысли в самом слове. Элементарное совпадение имени автора и восприятия читателем понятий и представлений. Однако, как и логика, точность точности отличается. Различия в понимании связаны с характером самого текста [1].

Неоспоримо, что точность употребления слова (которое находится в полном соответствии с его значением) достоинство текста и необходимое условие адекватности его восприятия. Неточность в употреблении слова, как правило, сводится к неправильному (ненормативному) словоупотреблению: например, «командировочный» по отношению к лицу, слова «оптимальный», «приоритетный», «адекватный» с распространителями, указывающими на степень признака, и т.д. Есть и реальные неточности. Это неточности, которые отражают действительность. Такая неточность иногда возникает, когда понятие недостаточно расшифровано. Например, если вы используете термин «семья» в юридическом документе, это не расшифровывается, что включается в это понятие (племянники, дядья и т.д.).

Или термин «жилищное строение». Что это такое? Дом, сарай, вилла, коттедж? Такие общие понятия требуют расшифровки.

Но особого внимания заслуживает понимание точности/неточности в коммуникативном плане. Под коммуникативной точностью понимается точность, учитывающая конкретную, описываемую ситуацию.

Есть еще одно смещенное представление о точности — это художественная точность. При этом понятие имеет эмоциональную и психологическую основу. Например, правильность как постепенное и ясное раскрытие образной перспективы. Отклонения от намеченной перспективы в развитии образа, расхождение от выбранного образа воспринимаются как просчеты, неточности автора. Наконец, точность может быть понята как соответствующая стилю ситуации. Понятие точности в риторическом изложении художественно-публицистической работы предполагает психологический аспект.

Часто неточность можно использовать как «вымышленную фигуру», как литературное устройство. В частности, А. Белый говорит о такой неточности в описании, а скорее, о неопределенности в характеристике характеров, анализе некоторых литературных приемов Н.В. Гоголя — в книге «Мастерство Гоголя». Вот как описывает Н.В. Гоголь появление Чичикова:

В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы был стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод.

Все действие поэмы происходит в «некотором» времени и «некотором» пространстве. Если сосчитать часы, проведенные в дороге, и сравнить их с «уписанными» верстами, получится сплошная чушь. То за час он дал крюк в сорок верст, то за сутки не может доехать до Собакевича — и попадает к Коробочке в обратную сторону.

По мнению Д. С. Лихачева, неточности художественного материала имеют особый тип. «Художественное творение неточно в той мере, в какой это необходимо для сотворения читателя, зрителя или слушателя. Потенциальное сотворение присуще любому художественному произведению. поэтому отклонения от счетчика необходимы для того, чтобы читатель или слушатель творчески воссоздали ритм. Отклонения от стиля необходимы для творческого восприятия стиля. Неточность образа необходима для наполнения этой картины творческим восприятием читателя или зрителя.»

Критерий понимания и доступности (читабельности) полностью ориентирован на адресата.

Понимание текста — это умение определять смысл, читабельность — это умение преодолевать «препятствия», возникающие при передаче информации.

Оба критерия напрямую связаны с эффективностью восприятия текста. Восприятие чужой речи (в данном случае текста) в какой-то мере опережает их движение.

Это связано с тем, что реципиент обладает «логикой вещей» и «логикой построения слова», он знает законы единства единиц слова. Поэтому, если этот процесс продвижения нарушен, последующее восприятие также затруднено. Структура слова текста теряет свою четкость.

Восприятие может быть затруднено по ряду причин, например, из-за сложности самой мысли для этой цели; из-за эффекта неожиданности этой мысли, ее странности; из-за путаницы ее изложения, выражения мысли; в случае отклонения мысли в сторону; наконец, из-за неизвестных слов и т.д. [3].

Двусмысленность выражения может быть непреднамеренной и преднамеренной.

Первое оценивается как дефект авторской текстовой подготовки, второе-как метод, сознательно используемый автором.

Научный текст, бизнес и учение должны быть предельно ясны по содержанию и выражению мысли. Неоднозначности, снижающие читаемость и понимание текста, могут возникать при переизбытке, например, научно-популярного текста с узкоспециализированной терминологией и синтаксической сложностью. В педагогическом тексте неоднозначности обусловлены отсутствием определений в терминах. Во всех этих случаях критерий ясности и доступности требует однозначного использования понятийных назначений и их определений там, где предполагается, что предполагаемый получатель их не знает.

Даже общий графический аспект текста, его расчленение или неразделение на абзацы, главы и главы, может увеличить или уменьшить степень читаемости. Например, текст официального делового или политического документа, который не разбит на абзацы, становится очень сложным и неясным, если объем предложений, содержащихся в нем, чрезмерно велик. Такое осложнение возникает при длинных списках правил, рекомендаций, инструкций и т. поэтому необходимо расчленять сложные синтаксические конструкции.

Художественный текст имеет свои законы, свое отношение к ясности / темноте. Неопределенность может быть преднамеренной, особенно в дискурсе характера, когда темнота представления мысли служит средством характера. Непонимание, неопределенность, затемнение содержания может быть спланировано автором, отвечая его текстуальной идее.

Например, в стихотворении А. Блока «незнакомка» намеренные смысловые неоднозначности служат для передачи романтического состояния лирического героя, туманность нарисованного здесь образа вытесняет предметы, все становится неустойчивым, колеблющимся, неясным в контурах и действиях, движущихся в «туманном окне»:

И перья страуса склоненные

В моем качаются мозгу,

И очи синие бездонные

Цветут на дальнем берегу.

Таким образом, как и в других случаях, критерий ясности, ясности и доступности внезапно разделяет художественные и нехудожественные тексты. Природа и назначение текста предъявляют свои требования к этим качествам: либо существенные и жесткие, если текст реализуется в логических структурах; либо сама темнота становится стилистическим средством, способом построения текста, если этот текст ориентирован на ассоциативные структуры.

Читабельность подразумевает ясность, но не все, что ясно изложено, может быть доступно каждому, и это не всегда плохо и пагубно для того, что не ясно.

При характеристике тональных или стилистических качеств речи главным образом выступает эстетический критерий. Этот критерий исходит из оценки чистоты и благозвучности речи, ее выразительности в тексте.

Признается чистый дискурс, в котором отсутствуют нелитературные элементы языка, и особенно элементы языка, отвергаемые моральными нормами.

К категории нелитературных элементов относятся диалектика, жаргонизм, арготизм. Мешают вульгарные речи, супружеские слова, непристойные слова, паразитические слова.

Чистота речи трактуется таким образом не только как соответствие литературной норме (норме), но и как соответствие нравственной стороне нашего сознания. В принципе критерий чистоты речи не выдерживается в злоупотреблении иностранной лексикой, и термин «варварство» сегодня как никогда актуален.

Чистота речи является непременным требованием для таких типов текста, как официальный, специальный, учебный. Однако в других случаях строго стандартизированный дискурс производит впечатление крайне обесцвеченного дискурса, нивелированного, даже в искусственном смысле, без изюминки. Поэтому художественный текст не может полностью подчиняться такому пониманию критерия чистоты речи. Диалекты и просторечие, и даже умеренно используемый жаргон и арготизм, а также профессионализм служат цели создания ярких и достоверных вокальных характеристик или конкретных стилистических имитаций. Произведения В. Тендрякова, В. Белова, В. Шукшина, В. Астафьева, В. Распутина и других мастеров слова активно впитывают народный язык и диалекты. Это возможно при высоком уровне письменной культуры.

Однако в последнее время в текстах массовой прессы, в литературных произведениях наблюдается снижение этого уровня культуры. Ложно понимаемый тезис о свободе выражения привел к полному стиранию границ между литературным и нелитературным языком. Табуированная лексика в массовой прессе не может быть оправдана никакими «художественными» задачами. Общий процесс демократизации литературного языка нашего времени вполне объективен и правомерен, но издержки этого процесса очевидны.

Овладение печатными текстами нелитературных и даже непристойных фактов языка настолько активно, что возникла необходимость тщательного изучения и изучения этого языкового материала, его характеристики и систематизации. В связи с этим появляются все новые и новые типы словарей, в которых нашли отражение периферийные слои лексики. Говоря о культуре речи, ее не следует путать с понятием точности речи.

Точность речи (то есть лингвистическая точность) — это соответствие языковому стандарту. Это непременное и элементарное качество любого текста (или лучше сказать — требование к любому тексту).

Культура речи — это более высокий уровень овладения литературным языком и способ овладения им. Культура речи включает в себя оценки не только правильно-плохо, но и лучше-хуже, уместнее, выразительнее, точнее и т.

Понятие экспрессивности речи в тексте имеет иное содержание: экспрессивность является информативной (понятийной), которая получается логикой и фактологией. И есть выразительность сенсорного воздействия. Эти два типа экспрессивности могут быть открытыми (экспрессивными) и скрытыми (впечатляющими). Например, выразительность в научном тексте достигается через доказательства, аргументацию, а в художественном тексте — через создание визуальных образов. Выразительность делового текста состоит в акцентировании императива, моментов воли.

Экспрессивность публицистического текста родилась на стыке нормы речи и экспрессии речи. В результате используются различные средства выражения: информативные и стилистические.

Особенно разнообразны и избирательны средства художественной выразительности. В качестве таковых могут быть использованы не только собственно художественно-изобразительные средства языка (метафорические свойства языка), но и мотивированные отклонения от языковой нормы, которые выполняют ряд стилистических функций, придавая тексту особую достоверность и красочность. В частности, отклонения от языковых норм могут иметь целью создание «речевой маски», т.е. становятся характерологическим средством (например, немец русского происхождения у Л.Н. Толстого в «Войне и мире» произносит: затэм, импэратор). Отклонения могут указывать на социальную маркировку языковых фактов (например, женщина из простого народа в «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского говорит: Девчонку-то с парнишкой зловили?). С целью имитации «чужой речи» ненормативные факты языка могут служить сигналом связи разных социально значимых речевых систем (например, при обращении к лакею Вронский, как бы подлаживаясь под его речь, произносит чуждое ему мамзель; с другой стороны, кучер Филипп тоже берет «чужое слово» из барской речи — пронимаж).

Наконец, некоторые отклонения от общеупотребительных норм могут оказаться средством создания художественного образа.

Заключение

Текст-это ряд предложений, расположенных в определенной последовательности и с различными языковыми средствами друг с другом: Повтор одних и тех же слов, местоимений, частиц и т. д. Текст существует в двух формах речи: в форме диалога и в форме монолога.

Текст имеет структуру. Он разделен на абзацы, в которых выделены текстовые микротемы. Точность построения текста соответствует требованиям внешней связности, внутренней значимости, возможности своевременного восприятия и реализации условий, необходимых для общения. Точность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их связями, но и необходимым общим контекстом знания. Чтобы овладеть стилистическими навыками, необходимо научиться определять стиль готового текста, производить его стилистический анализ, совершенствовать стиль указанного текста и создавать собственный текст указанного стиля. В этом анализе в общих чертах проясняется основная идея текста, определяется его тип и анализируются языковые инструменты.

Мы изучали тексты различных литературных стилей, их лексические и функциональные особенности. Знание и прежде всего умение использовать теоретические основы позволило выявить лингвистические особенности построения текстов современного русского литературного языка с точки зрения лексики, грамматики и синтаксиса.

Список использованной литературы

1. Аксенова, М.П. Русский язык по-новому. В 2-х т. Русский язык по-новому. Часть 2: (уроки 16-22) / М.П. Аксенова. — М.: Форум, 2010. — 408 c.
2. Блохина Г.В. Работа над описанием в процессе изучения имени прилагательного//Начальная школа. – 2014. – № 6.
3. Гусева А. Сочиняем, или сочинительствуем, или Что нужно знать, чтобы написать сочинение // Начальная школа (ПС). – 1994. – № 14; 1996. –№ 16.
4. Кузнецова М.И. Русский язык: Учебно-справочные материалы для 1–4 классов / М.И. Кузнецова. М.; СПб.: Просвещение, 204.-158 с.