Соотношение творческого и интеллектуального развития школьников

Вид работы: Дипломная работа
Специальность: Психология
Тема: Соотношение творческого и интеллектуального развития школьников
Количество страниц: 80
Уникальность: 70%

Оглавление
Введение
Глава 1 Научно-теоретические основы творческого и интеллектуального развития школьников
1.1Творческое мышление в системе понятий современной психологии
1.2Интеллектуальные способности школьников
Глава 2. Исследование соотношения творческого и интеллектуального развития школьников
2.1 Цель, гипотеза, задачи и организация исследования
2.2 Методика исследования
2.3 Результаты исследования
2.4 Анализ результатов
Глава 3. Формирующий эксперимент по развитию творческих и интеллектуальных способностей школьников
3.1.Развитие творческих и интеллектуальных способностей школьников
3.2.Результаты и анализ проведенного эксперимента
Заключение
Библиография
Приложения

Библиография
1.Айзенк Г. Проверьте свои способности. — М. 1972. — 121 с.
2.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977. — 374 с.
3.Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. — Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1988. — 238 с.
4.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2000. — 432 с.
5.Борисенко Н.М. Психолого-педагогические основы развития творческой индивидуальности будущего специалиста-педагога: Дисс. канд. пед. Наук. — Ставрополь, 1998. — 208 с.
6.Вайцвайг П. Десять заповедей творческой личности. Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1990. — 187 с.
7.Васильцова 3.П. Мудрые заповеди народной педагогики (заметки журналиста).- М.: Педагогика, 1988. — 157 с.
8.Векслер Д. — h ttp://psy.1september.ru/2001/06/6_7.htm
9.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М., 1956. — 479 с.
10.Выгодский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
11.Гильяшева И.Н. Практическое использование адаптированного теста интеллекта в клинике нервно-психических заболеваний (методические рекомендации). Л., 1987. — 70с.
12.Глотова Г.А. Творчески одарённая личность, проблемы и метод исследования. Уч. пос. — Екатеринбург: УрГУ, 1992. — 128 с.
13.Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии: Философско-гносеологический анализ. — М., 1985. — 192 с.
14.Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике: Учеб.пособие./ Н.С. Глуханюк. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. — 216с.
15.Диагностика личностной креативности (Е.Е.Туник) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. — 59-64с.
16.Домашенко И.А. Психология общая. Экспериментальная психология. Учебник. 3-е издание Издательство: Флинта
Год: 2007 — 464 с.
17.Зотов Н.Д. Личность как субъект нравственной активности. — Томск: ТГУ, 1984. — 338 с.
18.Жариков Е.С., Золотов А.Б. Как приблизить час открытий: Введение в психологию научного труда. — Кишинев, 1990. — 324 с.
19.Ивин А.Л. Искусство правильно мыслить. М.: Просвещение, 1990. — 237 с.
20.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
21.Кон И.С. Детство как социальный феномен // Журнал исследований социальной политики. — 2004. — № 2. — 151-174с.
22.Кон И.С. Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
23.Кон И.С. Социология личности. М., 1968. — 340 с.
24.Коршунов А.М. Творчество и социальное познание. М: МГУ, 1981. — 246 с.
25.Кроль В.М. Психология и педагогика: Уч. пособие для техн. вузов/ В.М.Кроль — М.: Высшая школа, 2001. — 319с.
26.Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. — М.: АСТ, 2000. — 110 с.
27.Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления (процессы и способы решения технических задач). М.: Педагогика, 1975. — 303 с.
28.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во МГУ, 1981. — 584 с.
29.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981. — 185 с.
30.Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974. — 94 с.
31.Лернер И.Я. Проблемы школьного учебника: XX век. М., 2002. — 219 с.
32.Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1982. — 191 с.
33.Логика / Под ред. Д.П. Горского, П.В. Таванца. — М.: Гос. Изд-во политлитературы, 1956. — 280 с.
34.Логический словарь: ДЕФОРТ/ Под ред. А.А. Ивина и др. — М.: Мысль, 1994. -149 с.
35.Лук А.Н. Мышление и творчество. М.: Политиздат., 1976. — 144 с.
36.Лук А.Н. Юмор, остроумие, творчество. М.: Искусство, 1977. — 138 с.
37.Матейко А. Условия творческого труда. М.: Мир, 1970. — 378 с.
38.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. — 270 с.
39.Немов Р.С. Психология образования. М.: Просвещение-АСТ, 1995. — 496 с.
40.Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика. М.: Вузовский учебник, 2005. — 384с.
41.Пиаже Ж. Психология интеллекта. Избранные психологические труды. М., 1969 — 315 с.
42.Пигров К.С. Творчество и современность. СПб.: Знание, 1982. — 218 с.
43.Поздняков В.Л. Развитие индивидуальности. Челябинск: ЧГПИ, 1986. — 88 с.
44.Пономарёв Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 290 с.
45.Пономарёв Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Наука, 1976. — 302 с.
46.Пономарёв Я.А. Творческое мышление. М., 1976. — 327 с.
47.Практикум по дошкольной психологии / Под ред. Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной. — М.: Книга, 1978. — 232 с.
48.Психология и педагогика. Уч. пособие/ Под ред. А.А.Бодалева, В.И.Жукова, Л.П.Лаптева, В.А.Сластенина. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. — 585 с.
49.Психология мышления: Сб. пер. с нем. и англ. — М.: Прогресс, 1965. — 532 с.
50.Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2000. — 440 с.
51.Романова, Е.С. Психодиагностика: Уч. пособие/ Е.С.Романова. — СПб: Питер, 2006. — 400с.
52.Рошка А. Творческое мышление. Пути его определения и развития. М.: Наука, 1971. — 125 с.
53.Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. — М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 556 с.
54.Серебрянников В.В., Ясюков М.И. Инициатива и творчество. М., 1976. — 78 с.
55.Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе / Сост. Л.В. Трубайчук. — М.: Изд. дом «Восток», 2001. — 81 с.
56.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Аспект Пресс, 1995. — 384 с.
57.Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. М.: Педагогика, 1987. — 338 с.
58.Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология/ Л.Д.Столяренко — Ростов-на-Дону: Феникс,2000. — 544с.
59.Р. Стернберг — http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=231
60.Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. — М.: Педагогика, 1990. — 192 с.
61.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Изд-во Совершенство, 1998. — 432 с.
62.Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.: Барс, 1997. — 371 с.
63.Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
64.Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М., 1989. — 218 с.
65.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. М.: Столетие, 1995. — 231 с.
66.Шадриков В.Д. Способности человека. М.: Институт практической психологии, Воронеж: ППО МОДЭК, 1997. — 288 с.
67.Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. — 384 с.
68.Шевандрин, Н.И. Основы психологической диагностики: Учебник для студ.вузов: В 3ч./ Н.И.Шевандрин. — М.: ВЛАДОС, 2003. — Ч.1. — 288с.
69.Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества: Моногр. М.: Высш. шк., 1989. — 143 с.
70.Якобсон П.Я. Психология художественного восприятия. М., 1964. — 245 с.