Технология соизучения языка и культуры на занятиях по иностранному языку.

Вид работы: Дипломная работа
Специальность: Языкознание и филология
Тема: Технология соизучения языка и культуры на занятиях по иностранному языку.
Количество страниц: 80
Уникальность: 95%

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА І. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
1.1. Диссонанс культуры и образования
1.2. Культурологический подход в преподавании иностранного языка
1.3. Методологические и дидактические проблемы организации соизучения языка и культуры на занятиях по иностранному языку
ГЛАВА ІІ. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ СОИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
2.1. Комплекс упражнений по формированию социокультурной компетенции в учеников
2.2. Методика экспериментальной работы
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования, под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008. — 39 с.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Макет (Вариант №2). — М., 2007.
3.Фундаментальное ядро содержания общего образования. Проект. — М., 2009.
1.Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). — СПб: Златоуст, 1999. — 469 с.
2.Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. — Изд. 4-е, стер. — М. : КомКнига, 2007. — 570с.
3.Бабайлова А.Э. Текст как продукт, средство и объект коммуникации при обучении неродному языку (Социопсихолингвистические аспекты): Монография. — Саратов : Изд-во Саратовского ун-та, 1987. — 152 с.
4.Бахтин М.М. К философии поступка / Философия и социология науки и техники. — М., 1986. — С.6.
4.Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука: проблемы школьного учебника. — М.: Рус. яз., 1977. — 288 с.
5.Бим И.Л. Подход к проблеме упражнений с позиций иерархии целей и задач // Иностранные языки в школе. — 1985. — №5. — С. 30-37.
6.Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации // Педагогика, 1996. — № 1, — С.4.
5.Боднар С.В. Методика использования языковых и неязыковых средств коммуникации в обучении английскому языку детей старшего дошкольного возраста: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Южно-Укр. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. — О., 1996. — 189 с.
6.Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика, 1997. — № 4.
7.Бориско Н.Ф. Социальнопсихологические предпосылки формирования лингвосоциокультурной компетенции // Иностранные языки. — 1997. — №1. — 53-55 с.
8.Бориско Н.Ф. Концепция учебно-методического комплекса для практической языковой подготовки учителей немецкого языка (на материале интенсивного обучения): Монография. — К.: Изд. центр КГЛУ, 1999. — 268 с.
9.Бориско Н.Б., Ишханян Н.Б. Социально-психологические предпосылки формирования лингвосоциокультурной компетенции // Иностранные языки. — 1999. — №3. — С.53-55.
7.Будагов Р.А. Язык — реальность — язык. — М., 1983. — 260 с.
8.Валицкая А.П. Современная стратегия образования: варианты выбора // Педагогика, 1997. — № 2, — С.4.
9.Валицкая А. П. Новая школа России: культуротворческая модель / под ред. проф. В.В. Макаева. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. — 146 с.
10.Вежбицкая А. Язык, культура, познание: Пер. с англ. / Отв. ред. М.А.Кронгауз, вступ. ст. Е.В.Падучевой. — М.: Рус. словари, 1996. — 411 с.
11.Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. — М.: Рус. язык, 1980. — 320 с.
10.Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение и преподавание русского языка как иностранного. — М.: Русский язык, 1990. — 240с.
11.Верховод Ф. С. Развитие культурологического образования в системе подготовки специалистов социально-досуговой сферы: Дис. … канд. пед. наук : 13.00.01: — Карачаевск, 2002. — 216 c.
12.Видт И. Е. Культурологические основы образования. — Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. — 164 с.
13.Витвицкая С.С. Основы педагогики высшей школы: Методическое пособие для студентов магистратуры. — К.: Центр учебной литературы. — 2003. -316 с.
14.Воробьёв Г.А. Развитие социокультурной компетенции будущих учителей английского языка (Поиск эффективных путей) // Иностранные языки в школе. — 2003. — №2. — С. 30-35.
12.Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3. / Ред. Н.Б. Крылова. — М., 1995.
13.Гершунский Б.С. Философско-методологические обоснования стратегии развития образования в России. — М., 1993. — С.53.
14.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. — М., 1995. — с. 35.
15.Голованчук Л.П. Обучение учеников культурно-страноведческой компетенции на уроках английского языка: Дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02. — К., 2003. — 340 с.
16.Гура В.В. Культурологический подход как теоретико-методологическая основа гуманизации информационных технологий обучения. Автореф. дис. … канд. педаг. наук. Ростов, 1994. — 16 с.
17.Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. — М.: Высшая школа, 1980. — 224 с.
18.Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре коммуникации. — М.: Наука, 1984. — 268 с.
19.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 208 с.
20.Каган М.С. Мир общения. — М.: Мысль, 1988. — 319 с.
21.Каган М.С. Философская теория ценности. — СПб., 1997.
22.Каган М.С. Образование и самообразование в поликультурном мегаполисе. — СПб, 1999.
23.Коломинова О.О. Методика формирования социокультурной компетенции учеников младшего школьного возраста в процессе обучения устного англоязычного общения: Дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Киев. гос. лингв. ун-т. — К., 1998. — 181 с.
24.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. — М., 2002.
25.Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева. — 2-е изд., дополненное. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 709 с.
26.Методика преподавания иностранных языков в средних учебных заведениях: Учебник. — Изд. 2-е, испр. и дораб. / Кол. авторов под рук. С.Ю.Николаевой. — К.: Ленвит, 2002. — 328 с.
27.Никитенко З.Н., Осиянова О.М. К проблеме выделения культурного компонента в содержании обучения английскому языку в начальной школе // Иностранные языки в школе. — 1993. — №3. — С. 5-10.
28.Носонович Е.В. Методическая аутентичность учебного текста: Дис. … канд. пед. наук: (13.00.02) / Носонович Е.В. — Тамбов, 1999. — 175 с.
29.Пассов Е.И. Теоретические основы обучения иноязычному говорению: Монография. — Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1983. — 199 с.
30.Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М.: “Русский язык”, 1989. — 276 с.
31.Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. — Липецк, 2000.
32.Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. 5-11 классы. — М.: Просвещение, 2000. — 173 с.
33.Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. — М.: “АЙ-КЬЮ”, 1996. — 258 с.
34.Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностанным языкам в средней школе / Г.В.Рогова, Ф.М.Рабинович, Т.Е.Сахарова. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
35.Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высш. шк., 1991. — 311 с.
36.Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. — Воронеж: ИСТОКИ, 1996. — 237 с.
37.Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностранные языки в школе. — 2001. — №3. — С. 17-24.
38.Селиванова Е.И. Методика формирования лингвоэтнокультурного аспекта устноречевой коммуникативной компетенции в краткосрочном интенсивном курсе обучения: Дис. … канд. пед. наук / КГПИИЯ — К., 1993. — 235 с.
39.Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии / пер. с англ., под ред., предисл. А.Е.Кибрика. — М.: Прогресс, 2001. — 656 с.
40.Скляренко Н.К. Типология упражнений в интенсивном обучении иностранных языков // Гуманистические аспекты лингвистических исследований и методики преподавания ИЯ: Сборник научных трудов. — К.: КДПІІМ. — 1992. — С. 9-14.
41.Cоловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: Пособие для студ-в пед. вузов и учителей / Е.Н.Соловова. — М.: “Просвещение”, 2002. — 239 с.
42.Сысоев П.В. Культурное самоопределение личности как часть поликультурного образования в России средствами иностранного и родного языков // Иностранные язики в школе. — 2003. — №1. — С. 42-47.
43.Токарев С.Н. Культурологическое образование как аспект культурного развития // Культурологические исследования: сб. научных трудов. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — C. 327-343.
44.Томахин Г.Д. Реалии в культуре и языке // Иностранные языки в школе. — 1981. — №1. — С. 64-69.
45.Томахин Г.Д. Реалии в языке и культуре // Иностранные языки в школе. — 1997. — №3. — С. 13-18.
46.Уэйнрайт Г. Язык тела / Пер. с англ. — М., 2000. — 320 с.
47.Флиер А. Я. Культурологическое образование // Культурология. XX век. / Энциклопедия. — СПб.: Университетская книга, ООО «Алетейя», 1998. — Т. 1. — С. 370-371.
48.Химунина Г.Н. и др. В Великобритании принято так ( об английских обычаях). Учеб. пособие для пед. ин-тов и фак. иностр. яз. — Л., «Просвещение», 1974. — 295 с.
49.Шатилов С.Ф. Некоторые принципы создания системы упражнений для обучения иностранному языку. Межвузовский сборник научных трудов. — Ленинград, 1978. — 125 с.
50.Штульман Э.А. Основы эксперимента в методике обучения иностранным языкам. — Воронеж, 1997. — 144 с.
51.Штульман Э.А. Теоретические основы организации научно-экспериментального методического исследования // Иностр. яз. в школе. — 1980. — № 1. — С. 42-47.
52.Шубин Э.П. Языковая коммуникация и обучение иностанным языкам. — М.: «Просвещение», 1972. — 351 с.
53.Энциклопедический словарь по культурологии / Под общей редакцией доктора философских наук, профессора А.А.Радугина. — М.: “Центр”, 1997. — 477 с.
54.Якиманская И.С. Проектирование личностно-ориентированной системы обучения: принципы, проблемы, решения // Проектирование в образовании. Материалы научно-практической конференции. — М., 1994. — С. 54-58.
55.Brown H.D. Breaking the Language Barrier. Create Your Own Pathway to Success. — Yarmouth: Intercultural Press, 1991. — 184 p.
56.Buttjes D. Teaching Foreign Language and Culture: Social Impact and Political Significance // Language Learning Journal. — 1990. — №2ю. — P. 54-57.
57.Byram M., Zarate G. Sociocultural and Intercultural Dimension of Language Learning and Teaching. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 1997. — 119 p.
58.Cultural Awareness and Language Awareness Based on Dialogical Interaction with Teachers in Foreign Language Learning / Fenner A., Katnic-Bakarsic M., Kostelnikova M., Penz H. — Strasbourg: Council of Europe Press, 2001. — 130 p.
59.Culture and Communication / S.K.Kitao a.o. (ed.), K.Kitao. — Kyoto: Yamaguchi, 1995. — VII, 310 p.
60.Doff A., Jones C. Language in Use. Intermediate. Classroom Book. — Cambridge: Cambridge University Press, 1996. — 144 p.
61.Richards J.C., Hull J., Proctor S. New Interchange. English for International Communication. Student’s Books 1, 2. — Cambridge: Cambridge University Press, 1997. — 105 p.
62.Taylor L. International Express. Pre-Intermediate. Student’s Book. — Oxford University Press, 1996. — 139 p.