Темы ИАР по профессиональной переподготовке «Педагог-библиотекарь: библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации общего образования»

I. Организация и управление библиотечным фондом и пространством:

• Организация библиотечного пространства как фактор повышения читательской активности учащихся ([название школы]). (Исследование влияния дизайна библиотеки на интерес к чтению).
• Формирование фонда школьной библиотеки в соответствии с ФГОС: проблемы и пути решения. (Анализ соответствия фонда требованиям стандарта и разработка рекомендаций).
• Электронный каталог школьной библиотеки как средство повышения эффективности информационно-библиотечного обслуживания. (Оценка использования и разработка мер по улучшению).
• Организация работы с фондом учебной литературы в школьной библиотеке. (Оптимизация процессов выдачи, хранения и списания учебников).
• Современные подходы к комплектованию фондов школьных библиотек. (Обзор опыта и разработка рекомендаций).
• Разработка системы учета и сохранности библиотечного фонда в условиях цифровой трансформации образования.

II. Библиотечно-информационная деятельность и продвижение чтения:

• Формирование информационной культуры личности школьника в условиях современной библиотеки. (Разработка и апробация программы занятий).
• Продвижение чтения среди подростков: опыт работы школьной библиотеки ([название школы]). (Анализ форм и методов работы и оценка их эффективности).
• Роль проектной деятельности в формировании читательской компетентности школьников. (Разработка и реализация библиотечного проекта).
• Использование информационно-коммуникационных технологий в деятельности школьной библиотеки по продвижению чтения. (Создание и использование мультимедийных ресурсов, социальных сетей и т.д.).
• Внеурочная деятельность в школьной библиотеке как средство развития читательского интереса. (Описание и анализ конкретного опыта).
• Развитие критического мышления школьников средствами библиотечных уроков.

III. Библиотечно-педагогическое сопровождение образовательного процесса:

• Библиотечно-информационное обеспечение реализации ФГОС в начальной школе.
• Совместная деятельность педагога-библиотекаря и учителя-предметника как фактор повышения качества образования. (Описание и анализ опыта сотрудничества).
• Роль педагога-библиотекаря в формировании универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников.
• Библиотечные уроки как форма организации самостоятельной работы учащихся с информацией.
• Интеграция ресурсов школьной библиотеки в образовательный процесс. (Разработка и внедрение методических рекомендаций).
• Социально-психологическое сопровождение чтения детей с ОВЗ в условиях школьной библиотеки.

IV. Инновационные формы работы в школьной библиотеке:

• Использование социальных сетей для продвижения чтения и привлечения читателей в школьную библиотеку.
• Организация работы библиотечного медиацентра в школе.
• Применение технологии «сторителлинг» в работе педагога-библиотекаря.
• Создание и использование электронных образовательных ресурсов педагогом-библиотекарем.
• Геймификация в работе школьной библиотеки: разработка и применение квестов и игр.

V. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание:

• Роль литературы о Великой Отечественной войне в патриотическом воспитании школьников.
• Формирование гражданской идентичности школьников средствами литературы о родном крае.
• Духовно-нравственное воспитание школьников средствами классической литературы.
• Организация краеведческой работы в школьной библиотеке.