Тесты по дисциплине «Управление карьерой» для КГК им. Н. Г. Жиганова

Тема 1. Карьера как способ управления будущим I:

S: Карьера – это +: процесс профессионального роста человека

-: отношения между предпринимателями

-: процесс труда

-: система общественного труда

I:

S: Какие две группы условий влияют на формирование карьеры:

-: объективные и особенные +: субъективные и объективные

-: особенные и специфические

-: специфические и субъективные

I:

S: Результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом

-: труд +: карьера

-: работа

-: заработная плата

I:

S: Какие условия формирования карьеры не относятся к объективным:

-: общие +: личностные

-: кризисные

-: кадровые

I:

S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с особыми требованиями к профессии?

-: социально-экономические

-: кризисные +: общие

-: кадровые

I:

S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с повышенным риском, угрожающим жизни?

-: социально-экономические +: кризисные

-: общие

-: кадровые

I:

S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с изменением форм собственности?

-: социально-экономические

-: кризисные

-: общие +: кадровые

I:

S: Модели вариантов карьер (выберите лишнее)

-: трамплин +: мост

-: лестница

-: змея

I:

S: Сколько типов подходов построения карьеры наиболее часто встречается в реальной жизни?

-: 2

-: 4 +: 6

-: 8

I:

S: Какие виды карьеры можно выделить в процессе карьерного движения?

-: властная, квалификационная, профессиональная, реальная

-: статусная, властная, образовательная, перспективная +: квалификационная, статусная, властная, монетарная

-: властная, монетарная, статусная, образовательная

I:

S: По характеру протекания различают типы карьеры

-: прямолинейный и криволинейный +: линейный и нелинейный

-: горизонтальный и вертикальный

-: продвигающийся и непродвигающийся

I:

S: По содержанию происходящих изменений в процессе карьерного движения выделяют следующие виды карьеры (уберите лишнее)

-: властная

-: статусная

-: монетарная +: собственноручная

I:

S: Определите вид карьеры, предполагающий профессиональный рост движения по разрядам тарифной сетки

-: властная +: квалификационная

-: статусная

-: монетарная

Тема 2. Механизмы карьерного процесса I:

S: Кто в организации составляет графики продвижения работников?

-: экономист

-: разработчик +: специалист по планированию карьеры

-: программист

I:

S: Какого типа целей нет при планировании карьеры?

-: личные +: общие

-: предметные

-: инструментальные

I:

S: Каким процессом является процесс формирования целей карьеры?

-: временным

-: периодическим +: постоянным

I:

S: Какая характеристика не входит в типологию построения карьеры?

-: уровень притязаний

-: самооценка +: управление

-: локус контроля

I:

S: К какому типу подходов к построению карьеры относится сознательная карьера, не склонная к необдуманным решениям?

-: мастер

-: иллюзионист +: альпинист

-: муравей

-: коллекционер

-: узурпатор

I:

S: Способы поиска работы включают

-: с помощью частных служб

-: через знакомых

-: с помощью государственной службы трудоустройства +: все ответы верны.

I:

S: Какие фазы можно выделить в процессе поиска новой работы:

-: первая и вторая

-: начальная и заключительная +: активная и пассивная

-: основная и второстепенная.

I:

S: Какую цель преследует этап установления контакта с работодателем:

+: получение приглашения на собеседование

-: произвести выгодное впечатление на работодателя

-: получение приглашения на вакантную должность

-: выбор из предложенных вакансий

I:

S: Какую цель преследует этап подготовки к собеседованию

-: получение приглашения на собеседование +: произвести выгодное впечатление на работодателя

-: получение приглашения на вакантную должность

-: выбор из предложенных вакансий

I:

S: Какую цель преследует этап прохождения собеседования

-: получение приглашения на собеседование

-: произвести выгодное впечатление на работодателя +: получение приглашения на вакантную должность

-: выбор из предложенных вакансий

I:

S: Какую цель преследует этап принятия решения

-: получение приглашения на собеседование

-: произвести выгодное впечатление на работодателя

-: получение приглашения на вакантную должность +: выбор из предложенных вакансий

I:

S: Целью какого этапа является сохранение контактов на случай нового обращения

-: этап принятия решения

-: этап прохождения собеседования +: этап обратной связи с руководителями других фирм

-: этап подготовки к собеседованию.

I:

S: Каким способом поиска работы следует воспользоваться соискателю, если он не только хочет найти работу, но и может пройти переподготовку и повышение квалификации совершенно бесплатно?

+: с помощью государственной службы

-: с помощью частных служб трудоустройства

-: с помощью газет и журналов

-: с помощью знакомых.

I:

S: Что не является преимуществом скрытого рынка вакансий

-: у вас меньше конкурентов +: у вас больше конкурентов

-: у вас больше шансов найти работу, соответствующую вам

-: у вас есть возможность создать новую должность

I:

S: Перед тем как принять предложение о работе необходимо оценить +: перспективы карьерного роста

-: численность предприятия

-: свое физическое здоровье

-: количество конкурентов у предприятия

I:

S: Что не относится к подходам к оценке предложения

-: экспертные консультации

-: логика цифр +: социологический опрос

-: эмоциональная и интуитивная оценка.

I:

S: От чего не зависит разброс в оплате труда

-: от отрасли, в которой вы предполагаете работать

-: от компании, которая нанимает сотрудника +: от вашего внешнего вида

-: от того впечатления, которое вы смогла произвести на работодателя

I:

S: При ведении переговоров о заработной плате необходимо

-: первому назвать цифру заработной платы +: дождаться пока интервьюер сам сообщит размер заработной платы

-: всячески избегать разговора о размере заработной платы

-: соглашаться с любым размером заработной платы I:

S: С помощью чего происходит заочная встреча человека, ищущего работу с работодателем:

-: эссе;

+: резюме;

-: рассказ;

-: письмо.

I:

S: Первое, что необходимо иметь при поиске работы

-: заявление

-: анкета +: резюме

-: медицинский полис

I:

S: По форме резюме подразделяются (исключите лишнее)

-: хронологическое

-: целевое

-: функциональное +: конвенциональное

I:

S: Что обозначает слово «резюме»:

-: краткое содержание

-: выводы

-: самохарактеристика +: все вышеперечисленное.

I:

S: Цель резюме:

-: привлечь к себе внимание

-: произвести благоприятное впечатление

-: побудить пригласить на личную встречу +: все вышеперечисленное

Тема 3. SWOT-анализ личности

I:

S: При составлении SWOT-анализа личности не рассматриваются:

+: перспективы

-: сильные стороны

-: слабые стороны

-: возможности

-: угрозы

I:

S: Если вам трудно оценить данное предложение о работе и вы обращаетесь к мнению других людей, значит вы используете +: экспертные консультации

-: логика цифр

-: социологический опрос

-: эмоциональная и интуитивная оценка

I:

S: Если вы человек рациональный и логичный, то в ситуации принятия вам может помочь

-: экспертные консультации +: логика цифр

-: социологический опрос

-: эмоциональная и интуитивная оценка

I:

S: Если у вас хорошо развита интуиция, то скорее всего при оценке предложения о работе вы воспользуетесь

-: экспертные консультации

-: логика цифр

-: социологический опрос +: эмоциональная и интуитивная оценка

I:

S: Для получения информации о различного рода характеристиках человека, а также для стимулирующего воздействия на его настроение с целью развития полезных качеств служит общение:

-: служебное;

+: межличностное;

-: деловое;

-: профессиональное.

I:

S: Для обмена информацией, передачи решений на исполнение используется общение:

+: профессиональное;

-: неформальное;

-: неофициальное;

-: межличностное

I:

S: Знания, навыки, умения, опыт, способности относятся к факторам:

-: среды;

+: индивидуально-личностным;

-: управления;

-: социально-психологическим.

I:

S: Внутренним источником активности человека являются:

+: потребности;

-: возможности;

-: требования;

-: противоречия.

Тема 4. Стратегия управления карьерой

I:

S: Управление деловой карьерой является

-: стимулом к труду +: формой развития персонала

-: разновидностью кадрового планирования

-: всем перечисленным

I:

S: Карьерограмма – это

-: требования к результатам труда руководителей и специалистов +: типовой маршрут профессионально-квалификационного продвижения для каждой категории руководителей и специалистом

-: описание работы по каждой ступени типичной карьеры руководителей и специалистов I:

S: Как определяется этап карьеры:

-: временной период развития личности

-: фазы развития профессионала

-: периоды овладения деятельностью +: все ответы правильные

I:

S: При планировании карьеры различают следующие типы целей +: личные, предметные, индустриальные

-: объективные, субъективные

-: личные, общественные

-: только личные

I:

S: В процессе планирования карьеры учитываются три стороны +: работник, руководитель, отдел человеческих ресурсов

-: работодатель, работник, помощник руководителя

-: отдел человеческих ресурсов, работник, преподаватель

-: руководитель, помощник руководителя, работник

I:

S: Какие стадии проходит человек в ходе своей карьеры

-: подготовительная, первая, вторая, третья

-: первая, вторая, третья, заключительная +: предварительная, первоначальная, стадия стабильной работы, стадия отставки

-:стадия стабильной работы, подготовительная, вторая, заключительная

I:

S: Этапы карьеры (уберите лишнее)

-: этап становления

-: этап сохранения

-: этап завершения +: конечный этап

I:

S: Какой из этапов не входит в этапы карьеры?

-: этап сохранения

-: этап завершения

-: этап становления +: этап планирования

I:

S: Какого типа целей не существует при планировании карьеры?

-: личные +: коллективные

-: инструментальные

-: предметные

I:

S: К какому этапу относится подготовка к трудовой деятельности и выбор области +: предварительная,

-:первоначальная,

-:стадия стабильной работы,

-:стадия отставки

I:

S: К какому этапу относится освоение работы, развитие профессиональных навыков

-: предварительная, +:первоначальная,

-:стадия стабильной работы,

-:стадия отставки

I:

S: К какому этапу относится профессиональное развитие

-: предварительная,

-:первоначальная, +:стадия стабильной работы,

-:стадия отставки

I:

S: К какому этапу относится передача собственного опыта

-: предварительная,

-:первоначальная,

-:стадия стабильной работы, +:стадия отставки

I:

S: От 25 до 30 лет длится какой этап карьеры

-: предварительный

-: этап продвижения +: этап становления

-: этап сохранения

I:

S: Какой возрастной промежуток длится этап сохранения

-: до 25 лет

-: от 25 до 30 лет

-: от 30 до 45 лет +: от 45 до 60 лет

I:

S: Какой возрастной промежуток длится этап завершения

-: от 45 до 60 лет

-: после 65 лет +: от 60 до 65 лет

-: от 30 до 45 лет

I:

S: Какой раздел не входит в личный жизненный план карьеры

-: оценка жизненной ситуации +: анализ внутренней среды предприятия

-: постановка личных конечных целей карьеры

-: частные цели и планы деятельности

I:

S: Какие преимущества создает для работника развитие карьеры +: возможность планировать профессиональный рост

-: высокая лояльность сотрудников

-: сокращение текучести кадров

-: нет правильного ответа.

I:

S: Какие преимущества создает для организации развитие карьеры

-: возможность планировать профессиональный рост

-: удовлетворенность трудом

-: нет правильного ответа +: сокращение текучести кадров

Тема 5. Система обучения персонала и её связь с управлением карьерой

I:

S: При предпринимательской организационной стратегии акцент при найме и отборе делается:

+: на поиск инициативных сотрудников с долговременной ориентацией, готовых рисковать и доводить дело до конца;

-: на поиске сотрудников узкой ориентации, без большой приверженности организации на короткое время;

-: на поиске разносторонне развитых сотрудников, ориентированные на достижение больших личных и организационных целей.

I:

S: Возрастание роли стратегического подхода к управлению персоналом в настоящее время связано:

-: с высокой монополизацией и концентрацией российского производства;

-: с регионализацией экономики и целенаправленной структурной перестройкой занятости;

+: с ужесточением конкуренции во всех ее проявлениях, ускорением темпов изменения параметров внешней среды и возрастанием неопределенности ее параметров во времени.

I:

S: Планы по человеческим ресурсам определяют:

-: политику по набору женщин и национальных меньшинств;

-: политику по отношению к временным работающим;

-: уровень оплаты;

+: оценку будущих потребностей в кадрах.

I:

S: Какой метод в области совершенствования управления персоналом получил наибольшее распространение:

+: метод аналогий;

-: метод творческих совещаний.

I:

S: Какой метод управления персоналом отличается прямым характером воздействия:

+: административные;

-: экономические;

-: социально-психологические.

I:

S: К каким методам управления персоналом Вы отнесете разработку положений, должностных инструкций:

+: административные;

-: экономические;

-: социально-психологические

I:

S: Трудовой потенциал — это:

-: это часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, которые необходимы для работы в экономике;

-: это совокупность духовных и физических способностей человека, которые он использует всякий раз когда создает потребительные стоимости;

+: способность персонала организации при наличии у него определенных качественных характеристик и соответствующих социально-экономических, организационных условий достигать определенный конечный результат.

I:

S: Стандартизированная форма изложения содержания работы на конкретном рабочем месте в определенное время является:

+: должностной инструкцией;

-: оценочным листом сотрудника;

-: листом интервьюера;

-: анкетой работника.

Тема 6. Кадровый резерв персонала и планирование карьеры I:

S: Управление развитием персонала в нужном для организации направлении, характеризующееся составлением плана продвижения работника называется:

-: развитие персонала +: планирование карьеры

-: развитие карьеры

-: планирование персонала

I:

S: Какие стороны не учитываются в процессе планирования карьеры

-: работник

-: руководитель

-: отдел человеческих ресурсов +: государство

I:

S: Какой этап не включается в управление планированием карьеры

-: обучение нового сотрудника,

-:разработка плана развития карьеры +: увольнение работника

-: реализация плана развития карьеры

I:

S: От чего не зависит реализация плана развития карьеры

-: профессионального и индивидуального развития

-: эффективного партнерства с руководителем

-: заметного положения в организации +: погодных условий

I:

S: Что понимается под текучестью кадров:

-: уволившиеся работники

-: число принятых работников +: движение рабочей силы, обусловленное неудовлетворенностью работника или организации

-: нет правильного ответа.

I:

S: Мероприятия по управлению деловой карьерой

-: понижают преданность работника интересам организации +: повышают производительность труда

-: увеличивают текучесть кадров

-: не раскрывают способности человека.

I:

S: В какой период идет процесс роста квалификации работника, продвижение по служебной лестнице

-: этап становления +: этап продвижения

-: этап сохранения

-: предварительный этап

I:

S: Что представляют собой правила управления деловой карьерой +: принципы поведения индивида по планированию и осуществлению служебного роста

-: принципы поведения индивида в обществе

-: принципы поведения индивида в организации

-: нет правильного ответа.

I:

S: Какие методы имеют косвенный характер управленческого воздействия?

-: административные

-: статистические +: экономические

-: общие

I:

S: Результат деятельности по управлению персоналом является переменной:

-: стабильной;

-: независимой;

-: одномерной;

+: зависимой.

I:

S: Кто играет роль связующего звена между адаптантом и коллективом, доводит требования коллектива, определяет порядок их выполнения, включает в отношения с коллективом?

+: наставник;

-: руководитель;

-: бригадир.

I:

S: Мотивированное общение людей — это:

-: взаимопомощь;

-: взаимодействие;

+: взаимоотношения;

-: взаимооценка.