Творческое задание на тему «Творческое развитие младшего школьника»

Составить картотеки диагностических методик по изучению творческих способностей младших школьников для учителя начальной школы.

Методические рекомендации по выполнению задания

1.Изучите материалы пособия: Диагностика творческого развития личности: Методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации работников образования / Авт.-сост. : И.В. Хромова, М.С. Коган. – Новосибирск, 2003. – 44 с.

2. Выберите несколько диагностических методик и опишите их содержание, процедуру проведения и способы оценивания уровня творческого развития личности младших школьников.
3. Оформите текст практического задания: текст выравнивается по ширине, абзацный отступ – 1,25 см, межстрочный интервал – полуторный, кегль – 14 пт., шрифт – Times New Roman. Нумерация страниц – сквозная по всему тексту. Титульный лист считается первым (образец титульного листа см. ниже), однако не нумеруется.

Разработать конспект творческого урока в начальной школе.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Выбрать учебный предмет начальной школы, изучить особенности содержания обучения по данному предмету в определённом классе и по переделённой теме начальной школы, выявить задачи, связанные с творческим развитием личности младших школьников.
2. Разработать содержание творческого урока по предмету, предложив содержание и методы, направленные на решение задач творческого развития младших школьников в соответствии с содержанием обучения по учебному предмету (например творческий урок по изобразительному искусству, литературному творчеству, математике или окружающему миру в начальной школе в определенном классе). Форму организации урока выбрать самостоятельно (например урок-экскурсия, урок- фантазия, урок-образ, урок-игра и т. п.).
3. Предложить конспект урока (форма составления конспекта – свободная, но следует обязательно назвать предмет, тему урока, его задачи) и в конце сформулировать методические комментарии к нему, которые включают анализ методов и приемов взаимодействия учителя и учеников, а также описать средства, используемые в развитии творчества на уроке в процессе обучения младших школьников.
4. Оформление работы: текст выравнивается по ширине, абзацный отступ – 1,25 см, межстрочный интервал – полуторный, кегль – 14 пт., шрифт – Times New Roman. Нумерация страниц – сквозная по всему тексту. Титульный лист считается первым (образец титульного листа см. ниже), однако не нумеруется

 Составить глоссарий по теме «Художественное творчество».

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Изучить рекомендуемую литературу по видам творчества, составить глоссарий основных понятий по данной теме. Включить в глоссарий не менее 10 понятий по теории и психологии творчества.
2. Глосса́рий (от лат. glossarium – собрание глосс) — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.
3. При оформлении глоссария указать имя автора понятия и работу, в которой данное понятие рассмотрено.
4. Оформить глоссарий в виде словаря, расположив понятия по алфавиту.
5. Оформление глоссария: Текст выравнивается по ширине, абзацный отступ – 1,25 см, межстрочный интервал – полуторный, кегль – 14 пт., шрифт – Times New Roman. Нумерация страниц – сквозная по всему тексту. Титульный лист считается первым (образец титульного листа см. ниже), однако не нумеруется.