Вопросы к экзамену по педагогической психологии. Часть 4

16. Сколько основных групп противоречий, свойственных педагогическому процессу выделяют?

• 1. 2 группы;
• 2. 3 группы;
• 3. 4 группы;
• 4. 5 групп.

17. К противоречиям, осложняющим взаимодействие педагога с воспитанниками относятся такие противоречия, как:

• 1. противоречие между отбором содержания обучения и воспитания педагогом и воспитанником;
• 2. противоречие между целью и содержанием деятельности;
• 3. противоречие между конкретными задачами и средствами их достижения;
• 4. противоречие между содержанием деятельности и формами ее организации.

18. Найдите главное противоречие, присущее учебно-педагогическому процессу:

• 1. противоречие между целью и результатом педагогического процесса;
• 2. противоречие в системе учитель – ученик;
• 3. противоречие в системе ученик – родитель;
• 4. противоречие между сознанием и поведением ученика;
• 5. противоречие между целями и средствами педагогического процесса.

19. Какие группы конфликтов свойственны учебно-педагогическому процессу?

• 1. Конфликты взаимодействия;
• 2. конфликты осознания;
• 3. поведенческие конфликты;
• 4. конфликты, связанные с развитием ученика.

20. Закон, согласно которому, при возбуждении одного участка головного мозга, происходит торможение других участков головного мозга, называется:

• 1. законом диагностического стереотипа;
• 2. законом развития;
• 3. законом возбуждения и торможения;
• 4. стереотипом восприятия;
• 5. законом взаимной индукции.