Вопросы к Государственному экзамену по дисциплине «Теория и технология развития математических представлений у детей»

102. Значение и задачи математического развития детей дошкольного возраста».
103. Становление и развитие методики математического развития детей дошкольного возраста».
104. Отечественные и зарубежные концепции математического развития детей дошкольного возраста. Классическая система сенсорного воспитания Ф.Фребеля.
105. Отечественные и зарубежные концепции математического развития детей дошкольного возраста. Система сенсорного воспитания М.Монтессори.
106. Принципы обучения дошкольников элементарным математическим понятиям.
107. Содержание математического развития дошкольников.
108. Формы организации обучения детей элементам математики.
109. Методы обучения дошкольников элементам математики.
110. Особенности организации работы по математике в разновозрастных группах детского сада.
111. Требования к выбору и разработке конспекта занятий по математике с дошкольниками.
112. Формирование у детей раннего и дошкольного возраста представлений о множестве.
113. Знакомство дошкольников с некоторыми понятиями нумерации целых неотрицательных чисел. Знакомство с цифрами.
114. Этапы знакомства дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания.
115. Освоение вычислительных действий детьми дошкольного возраста (сложение).
116. Освоение вычислительных действий детьми дошкольного возраста (вычитание).
117. Содержание понятий величины и измерения.
118. Значение развития у дошкольников представлений о величинах.
119. Особенности восприятия и познания величин в дошкольном возрасте.
10
120. Методика развития у дошкольников представлений о величинах и их измерении (длина, ширина).
121. Методика развития у дошкольников представлений о величинах и их измерении (высота, толщина).
122. Особенности развития у дошкольников представлений о форме предметов и геометрических фигурах.
123. Методика формирования умения различать и называть плоские фигуры.
124. Методика ознакомления с признаками плоских геометрических фигур.
125. Методика ознакомления с объёмными геометрическими фигурами.
126. Методика формирования умения определять форму окружающих предметов.
127. Особенности развития пространственных представлений у дошкольников.
128. Методика формирования умения ориентироваться «на себе», различать направления относительно себя, определять местоположение предмета относительно себя.
129. Методика формирования умения определять собственное положение в пространстве, ориентироваться относительно другого лица, определять местоположение предметов относительно друг друга, двигаться в заданном направлении.
130. Методика обучения ориентировке на листе бумаги.