Охарактеризуйте положительные и отрицательные стороны в развитии методики музыкального воспитания дореволюционного периода.
В чем проявлялась музыкально-просветительская деятельность передовой русской интеллигенции в дореволюционный период?
или напишите нам прямо сейчас:
⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.
В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.
Дайте оценку становления музыкального воспитания в
послереволюционные годы.
Охарактеризуйте положительные и отрицательные стороны различных методик обучения музыке в народных школах.
Д.Н.Зарин, А.Л.Маслов, С.Т.Шацкий, В.Н.Шацкая – о чем вам говорят эти имена?
Педагогические взгляды на музыкальное образование детей каких педагогов-музыкантов вы разделяете и почему?
Как и почему менялись социальные функции методики музыкального воспитания на протяжении истории ее становления?
Попытайтесь закончить фразу: «Из истории методики музыкального воспитания меня поразили следующие факты:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… »
М.А.Балакирев, Г.Я.Ломакин, С.И.Танеев, Б.Л.Яворский, Н.М.Данилин, П.Г.Чесноков – о чем говорят вам эти имена?
Назовите книги, методические сборники и их авторов, где раскрывались воспитательные возможности музыкального искусства.
Самостоятельная работа №1 – мак. 5 баллов
Прочитайте и проанализируйте текст «Из истории становления методики музыкального воспитания». Ответьте в электронном виде на вопросы в конце текста. Положите работу на Стьюдент, ПМ 02, отчетные работы студента.
«Из истории становления методики музыкального воспитания»
Самостоятельная работа №2 – мак. 5 баллов
Прочитайте и законспектируйте материал «Методы музыкального воспитания» из учебного пособия М.С. Осенневой «Теория и методика музыкального воспитания» стр. 122-129. На стр. 129, ответьте на вопросы 2, 3, 4, 5 в электронном виде. Работу положите в свою папку в сети.
Самостоятельная работа №3 – мак. 5 баллов
Изучите и проанализируйте программы «Музыка» для общеобразовательных школ разных авторов:
Д.Б. Кабалевский «Музыка»
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина «Музыка»
В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак «Музыка»
Г.С.Ригина «Музыка»
Ответьте на вопросы в электронном виде, положите в сеть.
Идея, подход, авторская точка зрения.
(что предлагает автор программы?)
Какие идеи, принципы как ведущие положены в основу программы?
В чем состоит авторская точка зрения, подход автора?
Какие конкретно новые результаты будут достигнуты при работе по данной программе?
Какова цель программы?
Какой прогнозируемый результат дает реализация данной программы? (на развитие каких личностных качеств, способностей детей сориентирована данная программа, какие умения и навыки формируются, какие типы деятельности осваиваются, как обеспечивает программа их освоение?)
Как учитываются индивидуальные особенности уч-ся?
Каковы особенности организации учебно-воспитательного процесса? (какие нетрадиционные приемы, методы, средства и формы организации применяются педагогом?)
Как обеспечивается в программе связь с жизнью?
Предусматривает ли программа интеграцию с другими видами искусств?
Самостоятельная работа №4 – мак. 5 баллов
Составьте план – конспект урока музыки по любой выбранной программе, для любого класса по заданному шаблону. Заполненный конспект в электронном виде положите в сеть.
или напишите нам прямо сейчас:
⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.
В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.
Прикрепленные файлы: |
|
|---|---|
|
Администрация сайта не рекомендует использовать бесплатные работы для сдачи преподавателю. Эти работы могут не пройти проверку на уникальность. Узнайте стоимость уникальной работы, заполните форму ниже: Узнать стоимость |
|
Скачать файлы: |
|
|
|