- Образование как способ вхождения человека в общество, мир науки и культуры.
- Правовые основы образования и защиты детства.
- Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования к условиям организации учебно-воспитательного процесса и образовательным результатам.
- Методологические принципы и методы исследований в педагогической психологии и педагогике.
- Общая характеристика профессионального образования (высшее, среднее, начальное). Особенности различных ступеней высшего образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура). Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования психолого-педагогического направления.
- Общая характеристика Профессионального стандарта педагога.
- Особенности содержания и методов учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовании.
- Особенности содержания и методов учебно-воспитательного процесса в начальном общем образовании.
- Особенности содержания и методов учебно-воспитательного процесса в основном и полном общем образовании.
- Учет современной социокультурной ситуации в воспитании детей. Проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в школе и семье.
- Роль современных информационных технологий в воспитании и обучении детей.
- Особенности использования игровой, учебной, учебно-исследовательской, учебно-проектной деятельности в организации системы общего образования.
- Методы исследования в педагогике и педагогической психологии (наблюдение, анализ продуктов деятельности, констатирующий эксперимент, метод срезов и формирующий эксперименты).
- Роль психолого-педагогических измерений в организации современного общего образования.
- Проблема преемственности обучения и развития на разных этапах общего образования (психолого-педагогические аспекты).
- Психологические причины неуспеваемости школьников. Адаптация и дезадаптация учащихся к школьной жизни.
- Культурно-исторический подход к пониманию соотношения обучения и психического развития: Л.С. Выготский и его школа.
- Концепция поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина).
- Психолого-педагогические основы дидактической системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова.
- Психолого-педагогические основы дидактической системы Л.В. Занкова.
- Психолого-педагогические основы Вальдорфской школы.
- Взгляды М. Монтессори на обучение и воспитание детей.
- Механизмы научения в бихевиоризме (Б. Скинер и др.).
- Психоаналитическая трактовка проблем социализации детей (З. Фрейд, А. Адлер).
- Учет гендерных, этнопсихологических и индивидуальных особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе.
Прикрепленные файлы: |
|
|---|---|
|
Администрация сайта не рекомендует использовать бесплатные работы для сдачи преподавателю. Эти работы могут не пройти проверку на уникальность. Узнайте стоимость уникальной работы, заполните форму ниже: Узнать стоимость |
|
Скачать файлы: |
|
|
|