Задания к теме «Критерии психологической нормы»

Цель: самостоятельно применять знания в области определения психологической нормы, на основе выделенных критериев, а также отработать навыки планирования работы с клиентом, описывать и аргументировать свою профессиональную позицию в решении ситуаций.

Задание 1.

1. По каждой из представленных ниже ситуаций определите, относится ли описанный случай к проявлениям психической нормы, либо патологии.

2. Укажите критерий психической нормы по Н.Д. Лакосиной и Г.К. Ушакову, который применим в каждом случае.

3. Определите, каким образом определяемые критерии нормы влияют на дальнейший ход работы психолога?

4. Оформите результаты решения задачи 1 в таблицу вида:

Ситуация 1

(источник – новостной портал Life news www: http://lifenews.ru/ news/183636)

В Ленинском районе Московской области 49-летняя жительница одного из многоэтажных домов ножом перерезала трос промышленному альпинисту, выполнявшему в составе бригады ремонт фасада здания. Как оказалось, происшествию предшествовал конфликт между женщиной и ремонтной бригадой. Выяснилось, что ремонтники в ходе работ случайно повредили внешнюю телевизионную антенну. Это не на шутку разозлило жительницу дома, и она, выйдя на балкон, в категорической форме потребовала от 27-летнего рабочего немедленно спуститься вниз, «пока не поломал чего-нибудь еще». При этом она угрожала перерезать трос, на котором держался рабочий, если он не выполнит ее требований. Монтажник молча продолжал свою работу. Женщина подождала немного и ушла с балкона. В это время другой альпинист, работавший поодаль, на всякий случай закрепил своему коллеге дополнительный страховочный трос. Женщина внезапно высунулась из окна кухни и ножом перерезала капроновую верёвку. Основной трос лопнул, и рабочий полетел вниз с высоты восьмого этажа. Благодаря сработавшему страховочному оборудованию и запасному страховочному тросу, рабочий пролетел несколько десятков метров и остановился между вторым и первым этажами. Промышленный альпинист остался жив и отделался лишь испугом.

Ситуация 2

К клиническому психологу обратилась мать шестиклассника (возраст 12 лет 3 мес.) по настоятельной рекомендации классного руководителя и администрации школы. Мальчик в течение всей четверти жаловался родителям на сильную усталость: уже к концу второго урока ему трудно было сидеть за партой прямо и слушать учителя: ребенок ложился головой на парту и оставался в таком положении даже после звонка на перемену. Дорога домой из школы (расстояние между школой и домом в 300 метров мальчик мог пройти только медленным шагом, делая частые остановки) отнимала столько сил, что, придя домой, он сразу ложился отдыхать. Приготовление уроков, которое раньше не составляло особых трудностей (пятый класс закончил без троек), отнимало теперь гораздо больше времени: для того, чтобы понять, что требуется в задании, ему приходилось перечитывать это задание несколько раз (иногда помногу). Прочитав какой-либо текст, мальчик затруднялся пересказать его суть, хотя хорошо понимал содержание каждого предложения по отдельности. Ребенок жаловался также, что не всегда улавливает с первого раза смысл речи окружающих, хотя слышит ее вполне отчетливо; успеваемость резко снизилась. Обследование у педиатра и детского невролога не выявило никаких отклонений в состоянии здоровья.

Ситуация 4

В молодой семье часто возникали конфликты: супруги не желали уступать друг другу даже в мелочах. Жена часто называла мужа «Занудой Занудовым», «жадиной», «эгоистом». Он в долгу не оставался, упрекал жену за то, что она, взрослый человек, не может жить своим умом, во всем слушается своей матери, позволяет ей вмешиваться в их семейную жизнь. Во время одной из таких ссор молодой мужчина открыл горку с посудой и стал выбрасывать оттуда и с ожесточением топтать чашки из дорогого сервиза, бить об стену хрустальные вазы, подаренные родственниками жены на свадьбу. Зная мужа, как скуповатого человека, бережливого к вещам, жена испугалась, потребовала, чтобы он сходил к врачу, поскольку ей страшно жить «с таким психом».

Ситуация 5

Недавно женатый мужчина вышел в ближайшую пекарню утром субботнего дня, намеревался обернуться быстро, принести хлеба к завтраку. Пошел в «непарадном» виде, в тренировочных штанах и шлепанцах (сотовый телефон взял с собой), и пропал. Никто пропавшего не видел с того момента, как он вышел из дома и не дошел до булочной, телефон оказался выключенным. Молодая жена в отчаянии просила помощи у полиции, волонтеров и не понимала уговоров родственников мужа «подождать немного». Так она провела страшных два дня. На третий день, в понедельник, муж вернулся в 4 часа утра с букетом полевых цветов (но без хлеба). Выяснилось, что по дороге в булочную он встретил друзей и поехал с ними в деревню в соседнюю область «отдохнуть и порыбачить». Отношения между супругами после этого случая разладились, через полгода последовал развод.

Задание 2.

1. Для одной из ситуаций на ваш выбор (ситуации приведены выше в Задании 1.) разработайте план работы клинического психолога с клиентом, указав предполагаемую продолжительность работы и описав основные этапы. Объем решения задания не должен превышать 1 страницу А4 12 кегля с единичным интервалом.

2. Оформите ответ в таблице.

Задание 3

1. Результаты выполнения заданий 1 и 2 внесите в бланк ответов практикума.