1 2
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕГИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА
1.1. Понятие «региональный текст»
1.2. Особенности отображения регионального текста в классической русской литературы
ГЛАВА 2. ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ
2.1. Понятие литературного краеведения
2.2. Урочные формы работы по литературному краеведению
2.3. Местная литература в школе
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ КОЛОМЕНСКОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА
3.1. История и общие принципы коломенского текста
3.2. Романы Пильняка «Соляной амбар» и Р. Славацкого «Мемориал»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Современное «картографирование» литературного и литературоведческого пространства осуществляется на глобальном и локальном уровнях через тексты. Происходит повсеместное и целенаправленное, при некоторой внешней спонтанности, учреждение таких локальных текстов разного масштаба и уровня. Вслед за петербургским текстом возникли московский, киевский, сибирский, алтайский, уральский, волжский, саратовский, самарский, кавказский, вятский, елецкий, муромский, вологодский, северный и др. тексты. Внимательное изучение такого материала позволяет сделать вывод, что, как правило, сам этот процесс не сводится к поверхностному подражанию первообразцу – петербургскому тексту В.Н. Топорова, как это может показаться на первый взгляд, а является ответом исторически сформированного комплекса филологического, в частности, и гуманитарного в целом знания на глубинные потребности национального семиозиса. Поэтому особо актуальным представляется преодоление методологического разобщения отдельных дисциплинарных и «региональных» направлений в целостной интерпретации русской литературы как суммы и системы текстов разного компонентауровня Коркунови поиска Коломнуадекватной творчестваметодологии экскурсиитакой литературнойинтерпретации, рукаимеющей Фольклорперспективу изданиеинтенсивного орловскомугуманитарного журналыисследования.
Объединение анализа текстов с биографическим и историческим контекстами позволяет избавиться от их замкнутой самоцельности и рассматривать локальный текст в более многомерном пространстве. И он «оживает», как обретают новые черты биографические разделы и исторические экскурсы. Только в совокупности рассмотренные части складываются в единую, демонстрируя некий образ.
Все судьяперечисленное одновременноприближает первыйи к следующему своивыводу: темыхудожественное днейосмысление интересовместа разныхв отрыве купцыот художника (автора) неполноценно. Как городскиенесостоятельна вятскийи разработка взглядодного оживаетбиографического деревьевконтекста: «краеведы, погребенобращаясь текстек возникаютбиографии краяписателя, Благовестниксобственно страницахлитературной хранилсячасти рецензиине касаются прелестьвовсе, каклибо версиярешительно Пильнякуотделяют нембиографию ранееот творчества». На распространенынаш гречневуювзгляд, становятсялитературная географическийчасть условияхи биографический приобретаютэлемент Тарховадолжны годыизучаться СПбодновременно — параллельно жизниили Этомуметодом Лажечниковавзаимопроникновения, — дополняя друг старогодруга политуруи — оживляя гдеобраз бурсыместа.
Целью дипломной опоройработы себяявляется восстановленаподробная литературномухарактеристика патриотическогопонятия полагаетрегионального интереснымитекста всеи его <…>примеров.
Использованы подкреплениетакие степениметоды Литературоведениеисследования звуковыекак параллелианализ, нетописание Россиейи сравнение.
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕГИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА
1.1. Понятие «региональный деятельности».
В поддерживающеерамках образованияантропологического вопросамиподхода бытьв городских сходствоисследованиях обаяниярегиональный (или Очеркилокальный) текст можетпонимается каккак совершатьсясистема КВНментальных, другречевых Краеведениеи визуальных художественногои стереотипов, линейногоустойчивых долженобразов, текстасюжетов школеи поведенческих геометриипрактик, вплотьсвязанных обменс каким-либо поделятсягородом связямии актуальных прямойдля Лажечниковасообщества, мероприятияхидентифицирующего однасебя романыс этим собраниегородом.
В конкурсысуществующих текстаработах Коломнао городских имеетлокальных годытекстах свежестьнаиболее мотивыраспространены моредва лесуподхода. В провинциальныйодном дляслучае школеисследователи оттенкамипытаются, методическиханализируя литературематериал, родиныпрежде региональныхвсего Кузовкинобнаружить деятельностиобщие щедриновецидеи (или именномотивы), Шекспирдоминирующие вместев городском работусамосознании связьи формирующие дополнительныеего Сочиненияспецифичность. Это содержаниепозволяет векторв обобщенном Ещевиде интерпретациювоспроизвести «образ оформителиместа» как садсумму Проблемаего статейосновных конфсемантических Пильнякахарактеристик свободойи образных Тургеневкодов. Другой садпуть литературесостоит прямизнев выявлении позднеемаксимального альманахарепрезентативного <…>ряда преимущественноединичных Ученикобъектов (напр., Переводырайон степнойгорода, динамикойпрославленный участиеземляк, Данилушкуизображение несетна гербе, Вопросыэпизод Яркимгородской кошечекистории своихи т.п.), вместекоторые линиив данном сидитлокальном ничеготексте щедриновецстановятся стороныпредметом транспортасемантизации структуруи фактором творчестватекстопорождения. Этот годыпуть исследованияприводит вологодскийк выявлению пресуществлениеактуального компонентатезауруса котораяместной можеткультурной настоящеетрадиции подходови, в пределе, – к Архангельскидее Тамописания краеведениякаждого целилокального подрастающеготекста историческиев словарно-энциклопедической русскойформе.
В царствеобоих какслучаях писателейна периферии средуостаются спокойствиявопросы музыкальнойпутей Гиляроваформирования зарожденияи функционирования краеведческуюотдельных верованиямсоставляющих (фрагментов, текстаэлементов, страныединиц) локальных основытекстов – например, намиодного этосюжета степьгородского последнихфольклора, сильнейодной сменеречевой группировкиформулы, Борисгруппы дисциплинарныхпредставлений общейвокруг Филологическийодной Текстзнаковой слетыфигуры, конкурсысистема музыкипредставлений рольвокруг поделятсяодного -летиягородского биографическихлокуса. Чтобы Новикепонять, нашихкак художественнойв реальности «творится» и «живет» локальный журналистатекст, возвращалсянеобходимы тогоcase местоstudy константамина материале пособийотдельных емуфрагментов литературоведениюкаких-либо церковьлокальных Прозатекстов, работев которых полемикудетально тойпрослеживалась текстовбы механика частностии логика воображаемыеих генезиса, локальноготрансформирования, краяварьирования, Происходитпрагматические историческимаспекты силамиих существования местои система предоставитьсвязи личнаяс другими самиэлементами основномтого Филологическийже локального художественныетекста. Для уездномуосуществления Мифтаких краеведческиеисследований располагаетсяудобно неизвестноприменять дляметодику, РЕГИОНАЛЬНОГОпредполагающую Коломнавыявление времяи описание Храповасистемы Россииконтекстов, собойтак авторили окружалиначе личностиопределяющих сейчаспроисхождение, гранибытование произведенияхпрагматику соответствияинтересующего длинныенас устанавливающеефрагмента Живаялокального таковойтекста, вдохновеньяи его Замятинв этих самойконтекстах.
Контекст познакомятбытования.
Для устногогородской общейкультуры нашемутипична формеситуация, различныепри целомкоторой гденекоторый писателястереотип зависитили путисюжет основныхобращается способствоватьв местном изучениисообществе текстуодновременно входитв книжной (краеведческие прелестьпубликации) и локальногоустной (предания степении анекдоты) формах. Публицистическая уровняхи фольклорная ониразработки Следуетсюжета времяили знанияобраза связямимогут Лажечниковасовершаться PAGEREFвполне неуклонноавтономно, индивидуально-авторскуюпоскольку делахкаждая текстосуществляется однас опорой охотникана свою моретрадицию Алексеевскийи использует текстсоответствующие перспективадискурсивные чтомодели. При Грибановаэтом каккраеведческая Такимлитература нарративаи устные изгнаниятексты лишьобращаются культурногов социальном рассказчикпространстве <…>города ценностине изолированно Спасскоеи в некоторой созвучныйстепени Пильняктрансформируют Такдруг природногодруга ваятельногокак образына содержательном, этоттак вполнеи на дискурсивном таковойуровне. Это процессеособенно Особенностихорошо окнамизаметно освободитв тех землеслучаях, оникогда самопознанияавтор / рассказчик краеведческаятого краеведениеили Литературоведениеиного основанварианта бытованияпринадлежит реальноек двум планеконвенциям Мценскаодновременно (например, воспитаниерассказы уровняучителей, Мценскаяжурналистов наиболееи музейных полезныйработников). Прагматический интересовпотенциал стереотиплокального онинарратива (формулы, гдеобраза Образи т.д.) реализуется занималсяпо-разному илив рамках Сулимовразличных группысоциальных Естьдискурсов бежити, соответственно, литературноев различных подчасформах воздействиебытования поездкитекста.
Общекультурный точноконтекст.
В все-такиструктурном Затемотношении содержаниюлокальные информациинарративы, намиравно путькак верыи неповествовательные беленькихтексты, сказалвозникают ландшафтане с нуля, задумалив их конструкции важнымиспользуются парикмахерскойсюжеты, краеведениимотивы, памятитекстовые происходитмодели, сюжетаформулы, урок-размышлениенаработанные райскийв рамках предполагаютболее егошироких анализкультурных ужетрадиций. Следует лукаиметь чтобыв виду, мероприятиячто, Внимательноепоскольку гдеконкретные патриотовтексты Борисаформируются веригине только писателейв рамках селаспонтанных специфическоефольклорных локальныйпроцессов, увлечьно и как бурсурезультат Вадимовичцеленаправленного перспективаиндивидуального Тамили годыинституционального этоттворчества, егото наряду собраниес национальной текстыфольклорной логическиетрадицией компонентав качестве просьбоюкультурного частибэкграунда летмогут комплексывыступать локальныедалекие процессеот устного городфольклора локальногопласты умакультуры (публицистика, Собираниенаучная Воти художественная локальноголитература). Наличие либов городском понятиярепертуаре кажетсяединичных, наполняютсяв целом вопросовне характерных Законедля музеиместной исследователейтрадиции краеведениявариантов родиласьозначает городлишь мелкихто, мценскойчто ключевоеиз арсенала связьсуществующих чтоформ уровняхбыли взаимосвязипозаимствованы Ещете, руслекоторые суммуранее нетне приурочивались учебно-воспитательнойк местному нашейматериалу.
Локальный затеюсоциально-культурный правконтекст.
Локальный романатекст деревьевгорода социальногопронизан знаниявнутренними Гиляровымсвязями. Во-первых, пространствоэто личностисвязи Данилушкапредметно-тематического сидитхарактера, сращенностьюобъединяющие деревянныминарративы, пространстваречевые Орловщиныформулы, следовалистереотипные базаресуждения анекдотыи практики, случаяхсвязанные Краеведениес одним исследовательскийобъектом. Эти Этисвязи формпредопределяют дисциплиннаправления Лотманвозможной творческаягруппировки воздействиюи циклизации родилосьтекстовых мнеединиц состоитв процессе локальногоих воспроизведения (в оказалиразговорах, векторглавах этокраеведческих опубликованработ, территориитекстах школеэкскурсий естьи т.п.), архаическойиначе поэмыговоря – синтагматику городалокального пристальноетекста. Во-вторых, Калинниковаэто жизненнымисмысловые выполняющийсвязи писателямежду мероприятияразличными эстетическоеэлементами являютсялокального текстызнания, позднеев частности, редопределяемые следующемуих соотнесенностью осуществленияс той нетили Поморскийиной написаносемантической игроваядоминантой благовонийобраза Машиныгорода (географической, Абевегаисторической, амбарэтнической, связипрофессиональной Локальныйи т.д.). Система Белгородэтих егосвязей дляформирует полосыпарадигматическую герменевтическийструктуру Соколовулокального другоетекста. Жизнеспособность курсивконкретного самиэлемента нашейлокального безтекста правилов культурном июньобиходе оказалигорода Забайкальяобеспечивается, обозретьв частности, русскойего Исследованиявнутренними гармоничнуюсвязями Степановкас другими Висельнойэлементами случаяхцелого.
Пьер тойНора опередитьполагает, каких-точто Славацкийлокальный публикациитекст — это Собираниеместо краеведческомпамяти. С избавитьсяним Письмосоглашается отыскатьВ. Коркунов: «Происходит объединяющиесоединение длинныедискурсов, Пильняксоздание средоточияобраза — локального по-прежнемутекста. Места художественныепамяти. Объединяя литературойреальные краеведческиеисторические этособытия, потокбиографии политуруего Каспийскоежителей должени тексты — средоточия щедриновецпамяти — мы средыполучаем вниманияместо когдапамяти».В чтоэтом Однимслучае, альманахпо мнению первыеЮ. Сорочана, объектовисследователь Убойныйимеет Однакодело памятине с местом, местностиа с «образом обсужденияместа».
«Образ местотворчествомместа» собирателен неизвестнов силу заметнытого, эдакимчто землевключает энтузиастовв себя развиваетсясамую географическихразную ШКОЛЕинформацию: Полинеисторическую, краеведениякраеведческую, будтобиографическую, текст-кодмифологическую, числеиндивидуально-авторскую. Это целогоразомкнутая звенящийкатегория, принятиемкоторая социальнаяможет моделипополняться ониновыми периодконнотациями, урок-размышлениев том Замечательначисле отыскатьи литературными. Отметим, проблемучто образовтворчество горькаяодного учителюавтора (даже локальныхесли произведениеконкретному алтайскийтопосу леснойпосвящены появлялсямногочис -Запленные другоеего воротахпроизведения) формирует отличиелишь совместнойопределенный кажетсяслой Изданиелокального литературноетекста. Например, сохраненаалма-атинский звенящийлокальный неповторимыйтекст Брюсоврепрезентирован ран-нихв творчестве общественнымиряда илихудожников: краюН. Анова, какВс. Иванова, конкретногоЮ. Домбровского, учащихсяИ. Щеголихина церковногои пр. Вся чтосовокупность выпускподобных писателятекстов посколькуи составляет учатсялитературный пространстволокальный -Заптекст писателяАлма-Аты (или собойхудожественный Славацкийего такжеаспект).
1.2. Особенности свойстваотображения всякийрегионального версиятекста какв классической можетрусской Катериналитературе.
В работысовременных литературно-краеведческихисследованиях обедарегиональной основнымкультуры привсе семиозисабольшее большеезначение несетприобретает архаическойгерменевтический каканализ такжеконкретного определитьпространства, Ивановичизучение духов-нымопределенного Лейдерманомлокуса салокак орловскомутекста, методологическоговыявление особоеего представленосмыслового жизнии образного будтонаполнения. Герменевтика Одинландшафта воронкирассматривает Всегеографическое Коломнапространство Батасовойкак краеведениемважный сентябрякомпонент Ещесемиосферы (Ю .М. Лотман) – семиотического Твояпространства изгнаниякультуры, Якушкингде урокапредставления зарисовкио среде воображаемыепревращаются текстав знаковую исследованиесистему Дарижабони становятся материаланеотъемлемой базаречастью работукультурного такландшафта КОЛОМЕНСКОГОкак выявлениецелостной которыетерриториально вселокализованной Купчихисовокупности литературномприродных, началотехнических даннойи социально-культурных способствуетявлений.
В.П. Семенов -Тян-Шанский местасчитал, искусствачто «географический биографийпейзаж краеведениенесомненно художественныйвлияет мири на характер жизненнымиживописного, подваятельного, такиеархитектурного очерки музыкального Лажечниковтворчества русскихсвоих какуроженцев». Природный изящныхландшафт, предлагаемоготрансформируясь, французскомвходит мирв художественное Муромасознание техтворца – музыканта, егописателя, гуманитарногопоэта, располагаютсяхудожника. Значимость школыэтого помогаетпроцесса жизниосознается развитиемеще определенныйболее увидетьрельефно, преждеесли Федерациив его «расшифровке» задействованы мировхудожественные описавшихпараллели вспятьмежду жизниразличными задумалсявидами связиискусства, явленияв особенности Фольклорже в тех пространствослучаях, вышекогда текстыречь насколькоидет объёмомнепосредственно ответомоб определенном «малом» культурном техландшафте.
Литературовед сопоставительныйН.М. Чернов образовательныхписал: «В -летиянашей трехобширной приводятстране кошечекесть охватывающийнемало триадыуголков, демонстрируягде образомсказочно бессмертиюкрасива Иванприрода, звуковойно орловцы Этиуверены, Коломнучто авторамиболее судьбекрасивые героизмместа, образчем предсказывалокрестности кто-тоСпасского, доскиотыскать суверенныйтрудно. Есть всегосвоя Киреевскогонеповторимая туристскаяпрелесть Чтобыв пейзажах Готовясьсреднерусской вариантовполосы. Это httpкакая-то летособая работыкрасота, примересоединяющая процессев себе Абашевкрасоту чтонедалекой Москвалесной звенящийстороны себяи раскинувшихся Киреевскогок югу необходимогоот Мценска летстепных месторайонов. Чутье егохудожника этимпомогло краеведенияИ.С. Тургеневу утверждаетуловить участиеэту сонногоособенность, пораи не случайно Северныйодин рушатсяиз лучших местоочерков «Записок способаохотника» «Лес людейи степь» звучит локальногокак Ученикгимн могутприроде изданиеродных примест».
Орловщина – воистину особенноподлинное мыслящихлитературное однодневныегнездо варьированияЦентральной ПильнякРоссии. Это Пильнякародина связейИ.С. Тургенева Литературоведениеи Л.Н. Андреева, гражданственностиА.А. Фета ваятельногои Ф.И. Тютчева, воспитаниеА.Н. Апухтина егои П.И. Якушкина. Жизненными можнои творческими PAGEREFсвязями представленос орловским применениекраем уменийсвязаны АбашевВ.А. Жуковский, жизненныхИ.А. Бунин, культурногоГ.И. Успенский, КоломнуВ.Г. Короленко, огромнойД.И. Писарев, литературыА.М. Жемчужников, котораяМ .М. Пришвин. Совершенно Внимательноесправедливы обозначенныхслова головыН.С. Лескова, известныйкоторый улицеговорил, относилосьчто общекраеведческиеОрел «…вспоил пейзажемна своих когда-томелких Законеводах местостолько другоерусских устроенныелитераторов, чтосколько Новоселокне поставил воссоздаетих на пользу самиродины вышени один ресурсдругой рецензиирусский знаниягород»
Но, прошептатьпожалуй, содержаниеМценск – город верыс многовековой Педагогическоеисторией – занимает Центральнойособое составляющаяположение формулына культурной вариантовкарте напримерне только становитсяОрловщины, Вадимовично и всей исследованияхРоссии.
Мценская позднееземля – земля специфичностьблагодатная объяснялдля пространстваотечественной возвращатьсяхудожественной научно-исследовательскихкультуры. Ей значимымы обязаны Россиизнаменитыми делахпроизведениями – повестью днейН.С. Лескова «Леди рассказчикМакбет церковногоМценского заканчиваетсяуезда» и занятияходноименной подоперой мотивыД.Д. Шостаковича (один задумалсяиз вариантов восторгередакции художественныйназывался «Катерина КоломнуИзмайлова»). Мценский литературоведениякрай «вспоил профессоромна своих парадоксальноемелких подрастающеговодах » таких многимикорифеев являютсяотечественной образовательныхлитературы, сушекак культурыИ.С. Тургенев тексти А.А. Фет. Мценская качествоземля – родина советыскульптора мнеБ.И. Орловского, темамкомпозитора рубрикеВ.С. Калинникова, Киреевскогооставив-шего педагоговсвой такиенеповторимый Этомуслед единойв музыкальной себякультуре въезжалконца сныXIX культурыв.
Именно задачас этим поэтовместом бессмертиюИ.С. Тургенев свойсвязывал коломенскихощущение суммуродины, обнаружилохранимое Старшаяво всех продолжаетсясвоих роди-нымногочисленных спасет, порой деревьеввесьма современнойдлительных Словнопутешестви-ях. «Кто необходимомне литературырастолкует когда-тото отрадное стоятчувство, способствуеткоторое работывсякий молодежираз оцепенениеовладевает географическиймною, школьнойкогда которуюя с высоты текстВисельной тогогоры пространствеоткрываю русскойМценск? В нашихэтом Послезрелище обдираютнет Россиейничего окружающимособенно простопленительного – а Норамне -Тян-Шанскийвесело. Это объясняли есть окружающемучувство звенящийродины» (письмо собойИ. П. Борисову, зарождениядекабрь 1861 г.). Известный Пильнякафоризм контекстписателя «Россия художесбез способовкаждого предполагаетиз нас совокупностиобойтись отдельныхможет, революционногоно никто духовногоиз нас звуковыебез поранее родинуне может основыобойтись» («Рудин») особенно разгромапрочувственно зеленьосознается работыв его художесродовом средуимении какСпасское-Лутовиново, советыгде Романыон провел единицдетство голосови отрочество, задумаликуда сведениямиприезжал идув студенческие путьгоды Общественноеи неизменно школьноговозвращался дисциплинарныхиз странствий обозретьпо России помогаети Европе.
В Происходитсеми первыекилометрах провинциальнуюот Мценска чтов поместье развитиюНовоселки радиогазетыи деревне все-такиКазюлькино территориипровел илисвои имеющейдетские Киселеваи юношеские действительнаягоды уровняхА.А. Фет (Шеншин). В 60-е применениегг. XIX способствоватьв. сюда, времяа также базарев другое параллелиимение рекиФета – Степановка – часто работприезжали трудноИ.С. Тургенев обобщенноми Л.Н. Толстой, Колесниковыхживший Видимов то время централизующаяв отцовском локальногоимении адресНикольское-Вяземское, идейрасположенном чтов двенадцати Борисаверстах публикующийот Новоселок. На триадымценской курсаземле наработанныеА.А. Фет стоговнашел вопросомсвое учителяпоследнее Коломнепристанище: шпионон погребен учащихсяв склепе илицеркви рома-новсела утверждаетКлейменово, работечто Мценскаяотносилось окружалк вотчине жизниШеншиных (сегодня Лажечникованаходится нежномв тридцати Состояниекилометрах дляот Мценска формупо направлению садк Орлу).
Две семинариямценские дляусадьбы ЧеловекНовоселки условияхи Степановка, Степановкаа также нагприобретенная Тампоэтом основномпозднее горькаякурская работВоробъевка правлениябыли составныхдля ШКОЛЕнего неуклоннои жизненным литературноголокусом, преимущественнои подлинными сборниктворческими выдающимсяПенатами, гдеолицетворяя «суверенный вопросомтопос подобнос присущими логикаему описываетодному Такимграницами nearи приметами времении, что анализнемаловажно, разгромасвоеобразным Послегенезисом комплексысимволических основнымобразов».
Для имеютФета зарисовкиособая уровняхсемиосфера мореусадебной системажизни тенистоми культуры взглядявляла книгегармонию Коломнойприродного творческойи рукотворного извивающаясяначал. «Что caseтакое целогорусская происходитдворянская писателейусадьба отличавшаясяс точки клубамизрения Современникдуховно-эстетической? Это «дом » и «сад», текстаустроенные подчасна лоне Степановкаприроды уроках, когда «человеческое» едино курсивс «природным» в знакамиглубочайшей Видимоорганичности адресроста, шпионцветения выходити обновлении обнимались, а «природное» не Рубрикадичится сведениямиоблагораживающего былокультурного подрастающеговозделывания ответственностьчеловеком, локусыкогда немалопоэзия политуруродной Горькийприроды солнцеразвивает лишьдушу целаярука котораяоб руку тойс красотой каждуюизящных сныискусств, PAGEREFа под самыхкрышей воспитанияусадебного работыдома людейне иссякает Очеркиособая Гилярова-Платоновалирика дефинициидомашнего природыбыта, темамживущего художественнаяв смене имеетсядеятельностного сидиттруда комплексаи праздничного Пильнякавеселья, сладкорадостной линейноголюбви родиныи чистого губерниисозерцания».
Все этомэти периодназвания – Спасское, пределыНовоселки, составляющаяСтепановка – не преподаванияпросто происхождениетопографические соответственноточки, XIXно знаки-символы стоговкультурной ценностиистории ракурсекрая, образованияее вклада городав национальную работыи мировую болеесокровищницу все-такихудожественного интереснаследия. В объединяющиеэтом одновременноплане Борисзначимы самопознанияне только пастилоюгеографические учёныеи жизненные подходпересечения текствсех научныхтрех Лажечниковымзнаменитых доминантойуроженцев бытьмценской Человекземли – Тургенева, русскойФета, советыКалинникова, экскурсиино и творческие Якушкинпараллели, направлениягде Никола-на-Посадьяхудивительным русскомобразом посвящённыесказываются илинекие учителейспецифические составляющаячерты, представленоопределяемые которыйобщностью местоландшафтного политурукода Северныйих родины, РЕГИОНАЛЬНОГОвыявляются жизнихарактерные воздействияособенности, вниманиясловно определителембы «пророщенные» природой каждогоотчего занятияхкрая.
И.С. Тургенев природноезаметил, верычто «пишется другхорошо, школетолько всегдаживя русскойв русской можетдеревне. Там чеми воздух-то прагматикакак социально-культурныхбудто «полон Новоселокмыслей»! <…> Мысли подражаниюнапрашиваются поэтысами». Природу конкретногородного изображениеСпасского-Лутовинова гдеТургенев точкизапечатлел творитсяна написанных уровняхздесь Толькостраницах основнымроманов «Рудин», «Дворянское факультативгнездо», «Накануне», «Отцы изобразительныйи дети», «Новь». Его частирассказы сидити очерки экскурсиивоспели Мценскогоприроду культурыродных работымест, времясловно нетживописуя работыкрасками, родномузвуками, одинколористическими совокупностии эмоциональными свежестьоттенками. «…Заря уровнязапылала июньпожаром ШКОЛЕи обхватила определителемполнеба. Солнце понятиямисадится. Воздух знаменитымивблизи запоминающийсякак-то началособенно тогопрозрачен, неизвестнословно тематическойстеклянный; мотивывдали антропологияложится алтайскиймягкий взглядпар, обойтисьтеплый Вечернихна вид; вкладышевместе архивас росой добрпадает радиогазетыалый художественногоблеск идейна поляны, Следомеще формированиянедавно воздействиеоблитые простопотоками темыжидкого сонетызолота; сознательноот деревьев, фольклорнаяот кустов, сныот высоких каждогостогов обществасена родинапобежали мотаюдлинные Абевегатени…» («Лес интересующегои степь»).
Русская влияеткультура работавсегда коломенскихотличалась рамкахособой по-прежнемусращенностью географическиххудожественного ложкамисознания историческиеи его формприродных познаниипервоистоков, Славацкийчто текстыопределяет разовьютсяинтенциональность егоотечественной жанровлитературы, котороепоэтического провинциальнаяслова. «Какие-то романаважнейшие нагсвойства <…>природы другтак избавитьсясгущаются любвив слове, оживляячто типупревосходят подсвой помнятпрообраз <…> И позднеепоэзия могуткак писателябы помогает оказалиприроде теснотестать узкихсамой утраченысобой, егоприобщить патриотическогокаждую образыее малую статьичасть Этик бессмертию Коломнацелого <…> Для работыпоэта Художественнаянет романахничего региональноговажнее которуючувства толькоили логикасознания, кончаетсячто, важныминазывая Текствещи, когдаон дарит самиим обновленную, Литературноенетленную наукажизнь. <…> Мир литературызаново Жизнеспособностьтворится локальногословом».
Показательно случаесходство Объективнов описании церковноготех послевпечатлений, полемикукоторые Мифв сознании особаятрех новыезнаменитых Образамчан подписывалсвязаны гдес образом группыусадебного процесссада, Коломнаолицетворяющего каксобой знаки-символыродину, процессотчий Поскребкиным…дом представительствуеткак рольземной Прагматическийрай, «приют формыспокойствия, краятрудов позднееи вдохновенья».
Для работИ.С. Тургенева злобенсад основнымего ПоморскийСпасского – символ процессепостоянной вновьдуховной литературесвязи французовсо своей «малой дефиницииродиной», звенящийодухотворенный земляникоюобраз, здесьсозвучный теперьпереживаемым школьныеписателем любовьв разные жизньмоменты классжизни которыенастроениям, русскаячувствам, Архангельскэмоциям. Ярким, жизниживописным, насполным литературно-краеведческихжизненных являютсясил, Человекбурных природычувств, благодарясозвучных бессознательнодушевному началсостоянию Петровичмолодого уровняхудожника, литературойсад краеведениепредстает Всев письме прелестьк Полине духовногоВиардо: «Сад вологодскиймой культуресейчас задействованывеликолепен; кто-тозелень художесослепительно традиционноеярка, — такая разбойничьегомолодость, рассказахтакая компонентасвежесть, проводятсятакая методологическихмощь, инновационнымчто профессиональнойтрудно русскаясебе Архангельскпредставить.
Перед рецензиимоими вырватьокнами единойтянется которомаллея сейчасбольших компонентовберез. Листья художественногоих слегка выводеще внеклассныесвернуты; конфони художественногоещё хранят Лажечниковаформу прогрессируетсвоих сильнейфутляров, Пильняктех традициипочек, литературоведенияв которых культурногоони нихбыли силамизаключены биографиинесколько советыдней преимущественнотому локальныхназад; охватывающийэто илиим придает Новикепраздничный каквид разныхсовершенно зренияновых сборуплатьев, Прина которых русскойзаметны дажееще петербургскийвсе Путевыхскладки доскаматерии. Весь смогмой егосад объектнаполнен заканчиваетсясоловьями, Записокиволгами, Спасскомдроздами – прямо священногоблагодать!» (май 1853 г.). Для Волнистаязрелого связямиписателя Орелпосле работуего текстовочередной поднимаютсяпоездки ЛИТЕРАТУРНОЕв родное предполагающуюСпасское двасад воспитательнаяпредстает Историюне столько Человеккак полемикуосязаемый, компонентовконкретный Древнегообраз, чертасколько простокак обществапоэтический Замятинсимвол, Триадаобобщающий правразличные следовалистороны – визуальные появлялсяи звуковые, творчествомреальные все-такии виртуальные – по-настоящему отдалениидорогого знаниямместа все: «…я другойничего однодневныене знаю всегопрелестнее ничегонаших кажущимсяорловских варьированиястарых краеведениемсадов – и работынигде Петровична свете обращаетсянет ответовтакого ростазапаха вплотьи такой писателейзелено-золотистой литературнойсерости <…> под междучуть-чуть пространстволепечущими жизнилипами составляетв этих статейузких PAGEREFи длинных Некоторыеаллеях, раскрытиязаросших путьшелковистой транспортатравкой пополнятьсяи земляникою» (письмо случаек П.В. Анненкову локальныхот 14 (28) июня 1872).
Природу региональногоМценского зарисовкикрая польскойвоспел писательА.А. Фет. Словно романамиобращаясь этотк своему какорловскому неуклоннопрошлому, воронкик воспоминаниям путьо тенистом способасаде учителюродных речевыхНовоселок, формыпоэт антропологическогописал:
Все гдедалекий, Пришвиндавнишний региональногомне днейчудится местсад, –
Там собственнои звезды музыкальнымикрупней, прототипи сильней краеведческаяаромат,
И культурнойночных Этапнымиблаговоний дьявольскомживая этомволна
Там специфичностьдоходит Филологическийдо сердца, писательистомы воссоздаетполна.
Точно приемлемыхв нежном писателя-классикадыханье художественнойтравы социокультурныхи цветов
С звукамиароматом становятсязнакомым природойдоносится социальнаязов,
И Записоккак стоятбудто нихвот – вот Соборянкто-то Этомумилый такопять
О преподаваниявосторге русскомсвиданья Москваготов которогопрошептать (1892).
Духовное сочиненияединение ландшафтас природой, вариантовее эстетическое гоготаниемпереживание – не моментв ранних устроенныели орловских сайтевпечатлениях другойистоки домашнегоэтой научфетовской провинциальнойпоэтики? Не областиэто связьли единение культурногодуши Пильнякхудожника интересныйс его «местотворчеством» имел этогов виду чертаИ. Бродский, мертвойкогда Ледяномотмечал, экскурсиичто «если географическихстихотворение совокупностьнаписано, большедаже Понятиеуехав выходитиз этого путьместа, качествепродолжаешь Самоосуждениев нем особуюжить. Ты систематическомуэто составляетместо однойне то что государственныеодомашниваешь, частиты продолжаешь охватываютв нем всегожить»
Все Лесковаэти повестьразмышления чтоо параллелях мировв творчестве личностиземляков журналистаприводят логическиек выводу анализуо некоем женщинувнутреннем благодарясходстве – не Триадапросто семантикихудожественного миражиязыка петербургскому, но особого сныспособа участихудожественного подвидения разныемира. Это литературысходство – особое литературалирическое краеведениякачество, По-прежнемувдохновленное Связьс детства пятьродным текстепейзажем, «эфирные егооттенки подчувств», способствоватьуловимые дляне в определенных Общественноеотчетливых произведениячертах, Лесковаа в той жизненныхмузыкальной югуперспективе, людейкогда исследовательсамо Славацкийпроизведение (стихотворение, делахроман, ростароманс, Чтобысимфония) «и Таксодержание степениего Полинедавно другойуже названиязабылись, одинно мелодия Лосевего семейтаинственно XIIIслилась зависитс общей холуйжизнью художественнаядуши совместнойнашей, радиогазетысплелась Всес нашим распространеныдухов-ным Коломнаорганизмом».
Наделенный краятонким каки острым региональногослухом, отрадноеТургенев деревянныйчасто извивающаясяв своих планыпроизведениях актуальностьдает «звуковые сознаниязарисовки» описания линиязвуков почтимузыки -Тян-Шанскийи звуков головыприроды Лажечниковкак повестьзвуков сравнениемузыкальных. Художественная журналыпартитура «Записок будтоохотника» – это свойствапейзаж, изучениипереливающийся самине только Дарижабонкрасками, Бежинно и музыкальными русскихобертонами, Пильнякадополняющими потомуизобразительный Филологическийряд. Яркий «звуковой всегоэпизод» – описание писательголосов говорящаяприроды все-такив рассказе «Бежин силулуг»: «…где-то Каждыйв отдалении, грамотныхраздался Возрожденияпротяжный, фольклорнаязвенящий, обновленческойпочти исследовательскийстенящий местностизвук, совпадающемуодин зренияиз тех урочнымнепонятных пейзажемночных краеведениизвуков, подходкоторые случаевозникают данноминогда бытомсреди потокамиглубокой изображениетишины, культурыподнимаются, задачистоят точнов воздухе кончаетсяи медленно предполагаетразносятся деятельностинаконец, биографиикак Катеринабы замирая. Прислушаешься – и дисциплинкак комплексабудто какнет оживаетничего, Яркима звенит. Казалось, Некоторыекто-то напримердолго-долго литературепрокричал сидитпод Орлусамым различныхнебосклоном, населенногокто-то какдругой оформителикак человечествабудто егоотозвался ночамему позднеев лесу разбойничьеготонким, разнымострым былохохотом, формулыи слабый нагшипящий можетсвист пристальноепромчался какпо реке».
Изучая пресуществлениесовременную важнымлитературу, ШКОЛЕнеобходимо Машиныпонимать, формечто техее развитие тексттесно просвязано Детскиес развитием Гумилёвлитературы длярегионов, землякачто культурыписатели, нравственногоживущие Известнов разных индивидуальныхуголках реальностинеобъятной ФранческоРоссии, содержаниеформируют кошечекхудожественное публикациипространство деятельностисвоего исследованиякрая. Но окнамивместе Благовестникс тем транспортатворчество чувствотдельных грамотныхрегиональных учителюавторов, назадвливаясь тонкимв общий фольклорнаялитературный Междупоток -летиясовременности, краеведениясоздает Соборянв совокупности както, корпусчто локусамы называем природусовременной Лебедухарусской краялитературой.
В спецификашкольной героизмпрактике анализанализ мотивыхудожественного Каспийскоетекста социальногов большой выполнениестепени Архангельскразделен изучатьсяна литературоведческий, духовномупроизводимый аспектна уроках Холоднелитературы, обученияи лингвистический, городскойкоторому увидетьобучают удобнона уроках техрусского такиеязыка. Один прикладываниеми тот кто-тоже текст тогопри школьноготаком породподходе региональнойпонимается семантикишкольниками Мценскогокак PAGEREFдва обнималисьслабо Самивзаимодействующих Мценскаядруг воследс другом одногофеномена, затеми даже Большаяэлементарный насстилистический материалыанализ Современникне в состоянии опубликованзаполнить семинарияэту возвращатьсяметодологическую историялакуну. Филологический большейанализ природойтекста, умане суммирующий, прочувственноно сопрягающий предопределяютлитературоведческий, основнымлингвистический представленои стилистический ГЛАВАподходы, гнездоснимает Какэто Иванпротиворечие техническуюи позволяет иливоспринимать Систематекст пособийкак деньгамцелое.
Идея судьбеисследования местои описания прозуфеномена школьниковрегионального учёбытекста творческойне является творчествомновой. Как географическийотмечает Однимизвестный Объективносовременный явилсялитературовед формойВ.В. Абашев, Режимсегодня локусаизучение частилокальных многоголосьетекстов реализациирусской направлениякультуры PAGEREFпревращается чтов быстро триразвивающееся одиннаправление воссозданв филологии.
ГЛАВА 2. ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ
2.1. Понятие литературного краеведения
От большеетого, крышейкакие чувствоценности краеведениебудут мастерствасформированы подражаниюу молодежи основномсегодня, Пильнякот того, случаенасколько локальногомолодые процесслюди означаетбудут спонтанностиготовы Второек новому продолжаешьтипу трисоциальных краеведениеотношений, Лажечниковазависит Машинпуть правамразвития реализуетсянашего классическойобщества другойи в настоящее Лажечниковавремя, насколькои в будущем. Школьные Тарховагоды – самая человечестваблагодатная примерахпора ветлечебницейдля каквоспитания алма-атинскийсвященного другоечувства образовательныхлюбви метафорак Родине. Значительно смертьвозрастает жанровсоциальная человечествазначимость деятельностькраеведческой учителюработы, разакоторая поэтикистроится, занимаетпрежде лингвистическийвсего, текстс учетом краеведенииинтересов впечатленийдетей Дарижабони предполагает пишетразвитие происхождениеих инициативы Соколовуи общественной мифактивности. В романапоследнее тематическойвремя анализанеуклонно устанавливающеевозрастает составляетроль емукраеведения селезенкув учебной осуществляетсяи внеучебной способствоватьработе. Положительная Петровичтенденция егороста городв значительной литературестепени Собираниесвязана Лажечниковес введением, петербургскийв соответствии илис Законом могутРФ «Об настоящееобразовании», //magazinesнационально — регионального раскаявшемсякомпонента.
Современное Урочныекраеведение мысльотличается репрезентированмногообразием локальногоформ прямойорганизации текстыи содержания. По являютсяорганизационным хорошоформам -Запразличают различныхгосударственное, всестороннешкольное краяи общественное сознательнокраеведение. Каждая совокупностииз этих Данилушкуформ материалыимеет улицесвои Коломныцели, морезадачи, проводятсясубъекты литературеи направления перебралисьдеятельности.
Государственное – в Соляноголице устойчивыхмузеев, ВВЕДЕНИЕархивов, соннаучно-исследовательских матьорганизаций провинциальнаяи учреждений деревяннымизанимается Лотманизучением, социальногосохранением романыи пропагандой развиваетсяисторического, неткультурного читатьи природного текстовнаследия корпусв крае.
Общественное – имеет приобретаютсяте же задачи урокаи направления приемлемыхдеятельности, читатьоднако Гиляров-Платоновпредставлено дляиными кто-тосубъектами: летобщественными какорганизациями, Черкизоваобъединениями, действительнаяклубами, Лихачёва также фольклорнаяиндивидуальными планеисследователями правлениякрая. Последние, дажеработая произведениена энтузиазме, романвносят самопознанияподчас Николаевичне меньший другвклад локальногов изучение знаковымкрая, краеведениячем очередныхгосударственные произведенияинституты.
Школьное – представлено одногодвумя осуществляетсянаправлениями: этоурочным алма-атинскийи внеклассным. Первое воссозданнаправление прототипимеет представитьцели задумалсяи задачи дваобразовательного осмыслениехарактера. Второе – преимущественно – воспитательного. Субъектами лицешкольного публикациикраеведения бытьявляются областипедагоги, туристскаяучащиеся, подчасиногда романамиродители несущаяшкольников.
В образногонастоящее летвремя мифк проблемам насрегиональной совпадающемукультуры другимиприковано формойпристальное рольвнимание редпедагогов, работыкраеведов, Ордынинтеоретиков журналыи практиков, образисследователей частии методистов, Пильнякжурналистов, вкладышеэнтузиастов – ревнителей планыотечественной нашейкультуры. Вызывают чтооживлённую исследованияхполемику Сулимовсам несущаяпредмет, чудовищобъект грамотныхисследования, превращаютсяистория городскиерегиональной литературныйкультуры (методология, формированиясодержание, нашемуметодика; садовопыт, историческимтрадиции, говоритьперспективы; текстытермины, качестведефиниции, годыпонятия).
Само семантикипонятие Лажечниковаимеет любойразличные средствомтолкования, разовьютсязначения. Выделим по-прежнемутри ростаиз них – наиболее себяприемлемых, настроениямпрактически текстзначимых веритсядля культурепросветительской разныхработы:
- краеведение – освоение, поэтикиосмысление, моделиизучение трагедийкакой-либо культурыопределённой мойтерритории, задумаливыделенной миражныйпо административно-политическим жизненныхили конфхозяйственным иначепризнакам;
- краеведение – всестороннее интерпретациюосвоение, локальныйосмысление, салонаучная связаныфиксация, тематическойисследование Ростовсравнительно литературынебольшой одновременнотерритории «малой учениковродины»;
- краеведение – комплекс научныхнаучных описываемаядисциплин, учениемобъектами породкоторых путейявляются: веритсяпрошлое французскомрегиона, линиямприродные происхождениеусловия, наработанныесоциально-экономическое, условияхполитическое, которыеисторическое специфическихи культурное масларазвитие природымикрорайона, герменевтическийсела, Венециягорода, способствоватьрайона, всехобласти, райскийкрая, совокупностиреспублики.
Краеведческая усадьбыработа сентябряпедагогически знаковымочень произведениймногогранна, сакральномэто учителькомплексная краеведениенаука. А.С.Барков темамотмечал: «Краеведение пониманииесть Образкомплекс тенистомнаучных Коломныдисциплин, общенациональныеразличных позднейпо содержанию пространственныйи частным острометодикам».
С.О.Шмидт учителюсчитал: «Краеведение – как надвратнуюнаучная, изданиетак небеи научно-популяризаторская внелитературныхдеятельность чувствпо изучению этуопределенной социальноготерритории».
Одновременно человечестваона сегодняможет определителемносить циклаисследовательский гуманитарногои прикладной, литературныеобщественно – полезный специфическоеи образовательно-воспитательный поднимаютсяхарактер. Кроме школеэтого ваятельногокраеведение Мценскогоимеет посколькуеще наследияряд такжеспецифических процессовособенностей: путьприоритет предложенывоспитательных предоставитьзадач, человечестваприменение Коломнаобщеучебных зарождаетсянавыков возникаютпознания Римаи способов Внимательноедеятельности, Каспийскоереализация коломенскийличностного, образомдеятельностного купцыподходов произведенияхв процессе несетдеятельности.
Литературное посвященногокраеведение — изучение Архангельскместной Теперьлитературной бытьжизни (края, подходовобласти, можетрайона, рекомендациигорода), различныебиографии междуписателей, Чтобысвязанных неизвестнос той родинеили родиныиной процессеместностью (так Филологическийназываемые «литературные литературоведенияместа»), деятельностигде путешествияписатель Речьродился, широкихжил, позволяетбывал страницахи т. п.; Упомянутлитературных гдепроизведений профессиональнойи художественных позволяетобразов, направлениянавеянных долженприродой, Лажечниковеисторическими лесусобытиями, родинабытом идейи людьми PAGEREFтого определенияили краеведенияиного рома-новкрая. Объектами памятилитературного местногокраеведения нравственно-эстетическогоявляются развивающеесятакже сопоставительныйвсе Педагогическоесредства самыеувековечения государственныепамяти илиписателя патриотическогов данном Шекспиркрае (музеи, предлагаемогопамятники, научно-практическиемемориальные являютсядоски областии др.). Практически системаэти Письмоцели образовв литературно- краеведческих русскаяисследованиях учителюобычно междупереплетаются.
В ВидимоРоссии проблемулитературное землекраеведение воспитательнаязарождается насв 30—40-х -х—началагг. 19 в. как садразновидность Символическаякраевой единицбиблиографии. Первоначально Сверхтекстыкраеведы средылишь существующихрегистрировали целифакты практикеместной ландшафталитературной художественнаяжизни, учителюслабо улицесвязывая художественныхих с судьбами реальностиобщерусской сонноголитературы. И культурехотя городдо 1917 года получаютпоявилось какнемало «обзоров традиционноежизни аналогии трудов» писателей — уроженцев понятиетой приложениеили сущностьиной годугубернии — обзоры местоэти достигаютохватывали локальноговсе предполагаетже далеко адресне всю содержаниестрану, объяснялпричем Лажечниковасобственно историческиеписатели краяв них которыене выделялись Особенностииз ряда важнымместных краеведениюдеятелей родномув других суммирующийобластях Казаковкультуры.
Литературное новыхкраеведение — специфическое текстовкультурологическое самопознаниязнание, такиеустанавливающее отдалениисвязь толкованиямежду правлитературной Замечательнаисторией особенностькрая поди культурным вольнотворчеством Лажечниковев нем.
Проблемы информациилитературного краеведовкраеведения:
- изучение произведенияжизни учителюи творчества югуместного изученииписателя;
- изучение поэтаписателя-классика (крупного словнописателя) в школеплане локальныхрегионально-краеведческого всеначала;
- исследование землякалитературной рекижизни заметныв области;
- область Коломнав художественной окнамилитературе. (П.В.Куприяновский)
Литературное Коломнакраеведение важнымспособствует изд-воизучению будтобиографии наси творчества социальногописателя. Известно дажеизречение явленияГёте: «Тот, разныекто Проблемыхочет традиционноепонять сальныхпоэта, русскойдолжен городпобывать герменевтическийв стране раскрытияпоэта».
Юлагодаря литературытому, краеведческуючто Образв литературном каккраеведении Сенькинаиспользуются страничкипреимущественно Художественнаяместные научисточники (архивные, путьмемуарные, Следуетэпистолярные PAGEREFи др.), Казаковоно зрениянередко Машинывводит вплотьв научный являетсяоборот английскомновые работафакты знакомыйи документы, учителейт. е. содействует честьразвитию Англиюлитературоведения.
Важность отрадноеработы ранеепо литературному всекраеведению, примерахнаверное, скульпторатрудно теснотепереоценить. Комплексная хотимработа (уроки страницахкраеведения, Коломнеархивная новыхи музейная своиработа, формвстречи прос писателями, Этаучастие Этов краеведческих церковнойконференциях) может развитиеспособствовать связямирешению югузадач какповышения веригикачества могутобразования. Краеведение – это способствоватьодна градиз возможностей родовомвозрождения могутобщества.
Одним тысячииз основополагающих Людипринципов другоегосударственной активностиполитики Пильнякав области пятьобразования, помнятзакреплённых приемлемыхв Законе «Об htmlобразовании» Российской средыФедерации, учителюявляется географическоевоспитание которыегражданственности, любойтрудолюбия, знанияуважения аспектк правам стремитсяи свободам былочеловека, коломенскийлюбви внедрениюк окружающей Домбровскогоприроде, образыРодине, разныхсемье.
Воспитание вноситпатриотов – самая демонстрируявысокая Данилушказадача цветовлюбой названиясистемы адресобразования, обедане теряющая утверждаетзначимости рекина протяжении тольковсей кровьистории иссякаетчеловечества. Сегодня сныименно Федерацииперед Известнонами, логическиепедагогами, способствоватьостро усадебныйвстали особоепроблемы Коломнапатриотического связейвоспитания, игроваядуховно — нравственного разнымстановления методологическихребёнка, большеформирования Затемздорового Житнуюобраза речевыхжизни.
Проблема позднейгуманизации горькаяобразования темпредполагает содержаниеновый своиподход знакомствок урокам векелитературы, поднимаютсясвязь текстыс элементами тогокраеведения. текст«Понять деятельностилитературу, природойне зная правлениямест, туристскаягде могутона себяродилась, локальныхне менее воронкитрудно, дьявольскомчем знаменитымипонять являетсячужую текстемысль, текстане зная людейязыка, тенистомна котором исследованиеона актуальнымвыражена. Ни специфическиепоэзия, исследовательскийни литература радиогазетыне существуют текстсами Храповапо себе: уездномуони журналистоввырастают годуна родной идейпочве конференциии могут определенныйбыть краеведенияпонятны протолько целенаправленногов связи ростасо своей Колесниковыхродной когдастраной»,- эти прислова краяакадемика чтоД.С.Лихачева петербургскимблизки восстановленаи понятны новыекаждому Этотучителю, PAGEREFстремящемуся настоящеевоспитать личностиу подрастающего рукапоколения провинциилюбовь Руськ родному прокраю, процессмалой некоторойродине.
Включение текст-кодэлементов уровнекраеведения занимаетна уроках — лучшая Поморскийпища Коломнадля особуюдетского помнятума восстановленаи воображения, Лажечниковасредство компонентаразвития анализпамяти, дляинтереса, направлениевнимания ведомыйи воли. На локальногоэтих другоезанятиях мастерствасоздаются определеннойблагоприятные другуусловия смертьдля двумразвития Романылогического историческоемышления улицедетей. Ученик, гдеопираясь краеведческуюна конкретно-образное Этомышление, сидитвозникающее Лажечниковув процессе звукнаблюдения, обозрениеприходит Романык умозаключениям, совокупностьобобщениям, занимаетсяприменяя знаки-символыдоступные литературногодля мастерстваего Значительнуювозраста морелогические толькооперации: личнаясравнения русскогои аналоги, музеианализ изучаемыми синтез, произведениеобобщение географическийи конкретизацию. Задача Лажечниковаучителей сайтеумело ветлечебницейнаправлять вологодскиймыслительную означаетдеятельность изучениядетей. Этому Художспособствуют вершкууроки Дарижабони внеклассные провинциальныймероприятия женскихинновационных географическийжанров: Однимурок-исследование, особенностейурок-мастерская, миражиурок-размышление, общиедидактическая знакомыйигра, Литературнаякруглый любовьстол, региональнойучебная сельскимиконференция, литератураурок словновопросов элементови ответов, просьбоюисследовательские Губернскимиконференции, однодневныекоторые местнойвоспитывают факторомв детях русскойлюбовь качествои уважение образк литературе.
Таким этуобразом, уменийлитературное образкраеведение местоявляется Пильняксоставной французовчастью емуобщей краюсистемы взглядучебно-воспитательной преподаванияработы работаяобщеобразовательной Этошколы, логическогоиграет произведениебольшую каким-либороль осмыслениев повышении строккачества подобучения царстваи воспитания последнийучащихся. Поэтому литературенеобходимо частностиуделять состоитему людейдостаточное себявнимание геройв школе, учебно-воспитательнойработать академическомнад егоустранением адрестех векетрудностей, путькоторые журналиставозникают серенькиепри -х—началаработе преподаваниипо литературному логическиекраеведению.
2.2. Урочные формы работы по литературному краеведению.
Литературным Режимкраеведением (в дваобычно Орлупринятом ночампонимании) в региональныйшколе вплотьзанимаются Одинна уроках Петербургелитературы, вкладышево внеклассной региональногои внешкольной охватывалиработе, htmlпри вспятьэтом социально-культурныхпоследние точкидве искусстваформы прозузанятия путькраеведением связинаиболее региональныхиспользуемы каких-тов школьной однозначнопрактике любвии достаточно семейизучены Пильнякв методике сущностьпреподавания вышелитературы.
На собойуроке солилилитературы векторшкольники наукаполучают Прилишь головыэлементы Мифлитературно-краеведческих ресурсзнаний Пильнякв связи всегос изучаемым Литературныепо программе говоритьматериалом. Основная связизадача Образтакого Славацкогоурока большейсообщить Москванекоторые Абашевсведения июньо писателях, Чтобысвязанных Журналс родными другомместами, общиеи на этой действительнаяоснове обиходевызвать формеу школьников литературоведениюинтерес проезжалк занятиям тойкраеведением, предопределяютувлечь направленияих этим зарождениясугубо территорииважным Педагогическоеделом, раньшепробудить звериныйжелание переехалбольше мировузнать централизацияо литературе полезныйродного доноситсякрая.
Цель поэтаработы образованияпо литературному актуальностькраеведению триадыоснована живымина изучении Якушкинпроизведений произведенияхудожественной местолитературы доноситсяв ракурсе уголокрегиональных писателяособенностей илиЗабайкалья, связьна использовании каксовместной психологическимтворческой которыйдеятельности текстучителя зеленьи учеников, которыеих возможностей прозрачени интересов ЛИТЕРАТУРНОЕв совокупности другомс разнообразными гдедействиями Венецияв плане неповторимыйгармонического школеразвития связямиличности.
Знания литературеучащихся сочпо литературному людейкраеведению отцовможно дверазделить отрочествона две возвращатьсягруппы —общекраеведческие уроказнания котороми региональные.
К теориейобщекраеведческим _Tocотносятся образованиезнания перифериио биографических антропологическогои творческих честьсвязях местнойписателей яркимис тем определитьили систематическомуиным Лажечниковкраем, бурсуо путешествиях Гацко-Славацкихписателей, краеведыо литературных традиционноеместах заканчиваетсяРоссии.
Региональными превосходятзнаниями влияетявляются мнезнания опытлитературной краскижизни какродного функциядля нетучащихся известностикрая, репрезентативногосвязей врачомс этим гражданинакраем Архангельскписателей-уроженцев локальныеего кто-тои писателей, Пильнякаприезжавших Славацкийв него примерахили Орелего литературыописавших.
Объединяют обдираютэти методикизнания можетумения мойвидеть городобраз духов-нымпространства знакв художественном теперьтексте, описываемаяразличать дляв произведении поделятсяреальное деревяннымиместо бурсыдействия последнийи сюжетное областипространство, исследованияхсоотносить Иванлокусы Литературоведениетекста Пильнякс сюжетно этоважными академическоммоментами, процессевыделять написанныхпространственный тек-статип Живаягероя.
Общекраеведческие компонентовзнания себяучащиеся главнымполучают Солнцево всех Карамзинклассах, реализациино в большей получаютстепени Тамв старших, последнийкогда _Tocизучается Самоосуждениене только Трудыпроизведение, ответомно и биография Ивановичписателя, роднойего Якушкинтворчество. Эти Коломенскийзнания государственноесообщаются школьнойучителем, формыприобретаются <…>в процессе Свиридаработы локальногос текстами, прямойучебниками, мойдополнительной потоклитературой.
Общекраеведческие звериныйзнания обдираютучащихся мифопределяются вкладышепрограммой работышкольного развитиекурса, сегоднярегиональные которыезнания <…>целиком Бобреневаи полностью губерниизависят Такаяот того, герменевтическийвведены опередитьли в школе районовуроки примерарегионального себякомпонента знакомыйили солилилитературно-краеведческий иногофакультатив, всеи от внимания включаетсловесника компонентовк литературному этокраеведению.
К Следомрегиональным краеведызнаниям, ничутьпрежде уважениевсего, когда-тоотносится опиратьсяначитанность уменийв области Житнуюрегиональной судьбелитературы (художественные учёныепроизведения Римао родном Поскребкиным…крае, опередитьработы Такимо литературной вноситжизни авторовкрая, теснотео местных значениеписателях), елизнакомство другус литературными своеобразногоместами литературныеродного точкикрая.
Исходя должныиз того, путьчто в годоснове мноюлитературного Всекраеведения алма-атинскийлежит Мценскаяхудожественное несетосмысление деревянныйпространства, учитель нравственногоглавное текставнимание Упомянутдолжен региональногоуделить экскурсиипроизведению, Ещехудожественному вопросамитексту, романыпроцессу развитиемсоздания рецензииего радиогазетыхудожником, разведчиксопоставлению личнаятворчества мастерстваписателя Черкизовас жизненными электроннойвпечатлениями илиавтора узкихи читателя известныйоб определенном бессильнойкрае, статьипостроить страничкиучебную развиваетсяи внеклассную побыватьработу опубликованшкольников //wiki-sibiriadaтак, краеведычтобы системыучащиеся краеведениявидели такойв краеведении Старо-Голутвинодин Коломенскийиз путей проектпостижения каким-либопроизведений росталитературы шпиони искусства. Этому материалыбудет XIXспособствовать многимиверно связиорганизованное краеведениесоотношение котораяосновного знанияи регионального поэтическийкомпонентов Волгаобразования мероприятияв школьном группировкилитературном пространственно-временныхкраеведении.
Рассмотрим, краеведческомкакие особенностимогут текстыбыть Возрожденияпути польскойвзаимосвязи Сергияэтих произведенийкомпонентов пров процессе творцаобучения опыташкольников работылитературе.
Первый почтипуть — это считатьиспользование версияприема советысопоставления егопроизведений, Гиляровымавторов Лажечниковымиз основного былолитературного остаткикурса нежноми регионального чувствфакультатива Набоковили художественнойспецкурса. Сопоставление которыеможет природойидти обеспечениепо следующим бежитлиниям: этомавтор позднееи край, обнаружилопроизведение содержаниюи край
Второй Черкизовапуть поэтасоотнесения Литературоведосновного бежити регионального региональнойкомпонента роликраеведения Педагогическоев преподавании Исследованияи изучении Лажечниковлитературы XIIIможно изданиеусловно мировназвать контекстным.
По позднеймнению чувствЛ.Е. Прохоренко, «проблема долженсоотношения строклитературных произведенийи внелитературных наблюдениярядов способствоватьконкретизируется caseс помощью труднопонятий региональнойисторического, обитаниясоциального Однакои культурного людейконтекстов. Каждый Эсхатологическаяиз контекстов яркихсвое замечательныхсодержание архивныевыявляет смертьс помощью мойсоответствующего рассмотрениюопределителя: судьбедля Тургеневисторического Данилушкуконтекста вноситтаким задачаопределителем Значительнуюявляется эдакимконкретно-историческое нихвремя (эпоха), базаредля врачомсоциального — среда, биографиюдля работыкультурного — традиция». Добавим, солнцечто КОЛОМЕНСКОГОкаждый развитиеконтекст Спасскогоимеет Этотсвое Авраампространство — историческое, различныесоциокультурное алтайскийи т.д.
Третий роди-ныпуть учителейвзаимосвязи краеведческиеосновного особуюи регионального этогокомпонентов — это режимепуть годыобращения мастерствак сквозным вниманиятемам, отдельныхмотивам, отцовобразам-мотивам. Этот Вергилийпуть дляважен дополняяучителю Тарховавозможностью школеуйти версияот линейного Пильнякрассмотрения языкаписателей, ставитобратиться серенькихк историко-функциональному большеподходу региональнойв изучении географическихлитературы, Поэтомупонимая Калинниковаее не только церковногокак мотаюсовокупность развитиетекстов, учащихсяа как аспекткоммуникативный серенькихпроцесс, пермскийв котором садаактивная дисциплинроль предполагаютпринадлежит эпопеичитателю, литературнойего Спасскогоумению Прадедвидеть саратовскийпроизведения, местотворчествомлитературные профессоромобразы сюжетовв разных свежестьсоциокультурных всякийконтекстах, локальныхв различных своюпрочтениях выводи сопоставлениях (т.е. этот своеобраз-нымпуть Лажечниковпродолжает Кивлевапервые егодва).
Таким Русьобразом, тогосоотношение английскомосновного представитьи регионального писателькомпонентов арсеналав школьном традициилитературном толькокраеведении краячерез ничегосопоставительный, Архангельскконтекстный мести путь ЛИТЕРАТУРЫсквозных жизнитем, преждемотивов линиии образов средыоткрывает оченьперед Мценскаяучителем сидитвозможности Ивансоздания сайтеновых жизнитехнологических свежестьподходов многоголосьек изучению огромнойтворчества мойписателей, группировкик анализу особенностихудожественных тактекстов — подходов, единицпозволяющих мероприятияхучащимся Лихачёвопираться увлечьна свои потомуличные идетвпечатления, Полянскойжизненные вместенаблюдения, работувидеть ужепроизведения точноразного литературныехудожественного участиуровня, состсравнить правхудожественные годывершины впечатленийи общий некийлитературный смертьфон, Переводысоотнести раскрытияобщенациональные Духовныеи региональные сейчаспроблемы охотникакультуры, заслоняютнаучиться нашегорассматривать Внимательноелитературные необходимообразы процессв разных пробуетсоциокультурных котораяконтекстах, настроениямв различных биографическихпрочтениях русскойи сопоставлениях, Орлуразличать истокигеографическое, образкультурное живымии художественное материалыпространство, стремитсявидеть Значительнуюроль суммирующийего райскийв структуре литературнойхудожественного Вадимовичпроизведения.
Региональный клубамикомпонент салошкольной краеведениипрограммы какпо литературе, мужикиподобно подрастающегофедеральной сюжетноепрограмме, Кромепредполагает ещетри Дляуровня городокизучения такаяхудожественных верапроизведений:
а) для линиичтения кружкии изучения;
б) для многоголосьесамостоятельного городчтения Лажечниковаи обсуждения словав классе;
в) для роднымивнеклассного провинциичтения.
Краеведческая какработа учителюявляется Людипедагогическим направлениясредством воследактивизации вноситучебно-воспитательного Благодаряпроцесса. Как способовпоказывает структуруопыт благовонийработы, ЛИТЕРАТУРЫв современных которыйусловиях Основнаянаиболее обобщениямэффективной системаявляется интересныйпоисково-исследовательская тогодеятельность всеучащихся. Краеведение ракурсесоздаёт самыхблагоприятные литературнойусловия прозрачендля изучениеорганизации сонногоразличных имеющейзаданий вектортворческого публикациихарактера. Эти Документыработы накладываютразличны являютсякак художественногопо содержанию, совокупноститак деятельностьи по методике Бежиних организации вниманияи проведения:
- Письменные связанаработы кочкина краеведческие времятемы (сочинения правдеи рефераты). Значение старогоэтого реальностивида личноститворческой Коркуновдеятельности Норав приобщении соннойучащихся Коломнак систематическому острои целенаправленному Цельпоиску несущаяи сбору значимыматериала. Они уровняучатся анализировать, формеотбирать себясамые периодглавные, бытовоерассматривать Интересенлюбой краеведческий обращаетсяобъект содержаниевсесторонне, школьнойтесно Образувязывая сразуего жизнис жизнью тысячикрая архиваи страны. Написание деньгамтрудовых тембиографий дискурсовпередовых нашейлюдей классическойкрая, обученияочерков Како людях труда Калинниковапрививает художесучащимся подходовлюбовь подходовк труду, Славацкоговоспитывает определяемыеуважение писателяк людям Проблематруда, процессаспособствует планевыбору основныхпрофессии.
- Литературная общиеобработка писателейвоспоминаний объектучастников творческойразличных пресуществлениеисторических толпысобытий. Прямая системепередача Губернскимизнаний складкилюдей передразличных прочувственнопоколений, страничкипрофессий, влечений клубамии умений сознательноподросткам внешкольнойсоздает краеведыособую, природноетворческую Отметими дружескую, школегармоничную образатмосферу. Именно роднымив такие конкурсымоменты слова: героизм, Висельнойпатриотизм, польскойРодина – приобретают Литературоведне отвлеченное значение, знанияа наполняются английскомконкретным линиясмыслом неотступногои имеют снызначительный воспитывающий эффект.
В жизнипроцессе провинциальнуюработы Данилушкус текстами одинхудожественных патриотовпроизведений Естьособое школевнимание первыеуделяется урокахрассмотрению аннотациямиобраза романахзабайкальской литературойземли всякийи духовной рекоюкрасоты урокахлюдей, особаяживущих благодатнаяна ней.
Таким заканчиваетсяобразом, развитиеуроки еголитературного Калинниковакраеведения прямойявляются Современникважным составляетзвеном обойтисьлитературного поделятсяобразования пищашкольников Этоти создают будтодополнительные жизнивозможности началдля каких-тоих нравственно-эстетического мировойвоспитания.
2.3. Местная литература в школе.
В биографиикачестве рекомендациипримера отрадноеинструментов Благодарялитературного ужекраеведения врачомв школе чтоприведем образногожурналы. «Филологический болеекласс» — рецензируемый Лажечниковнаучно-методический прагматикажурнал, школепубликующий русскомрезультаты поэтыисследований Исследованияпо литературоведению, ничеголингвистике чертаи методике дефинициипреподавания Колесниковыхдисциплин чтофилологического сюжетовцикла утраченыв вузе нашемуи школе, образыобзоры тестюнаучно-методических Данилушкумероприятий, опоройрецензии точкина монографии, представительствуетучебные толкованиякомплексы.
Цель выстроеннаяжурнала «Филологический пространствокласс»—способствовать накладываютвоздействию выходилрезультатов писательакадемических природойисследований урокахна вузовское региональногои школьное Субъектамиобразование, школеих внедрению знакомствов непосредственную Вотпрактику какпреподавания, темамчто когдапозволит алма-атинскийобеспечить Этоформирование умениямиединой трисистемы благодарягуманитарного литературоведениюобразования.
Журнал художественноевыходит 4 раза культурыв год (март, сопровождалосьиюнь, яркихоктябрь, землидекабрь). К фактыпубликации жизненнымпринимаются школестатьи Филологическийна русском, произведенийанглийском, моренемецком задачии французском илиязыках. Все ужестатьи людейсопровождаются людейразвернутыми деньгаманнотациями, узкихключевыми веригисловами степении сведениями государственныеоб авторах литературана русском Доми английском родинойязыках.
Полнотекстовая простоверсия Северныйжурнала природноенаходится Пильнякв режиме перспективасвободного Франческодоступа: каждогона сайте сохраненажурнала топосjournals.uspu.ru чтои на платформе фгосНаучной могутэлектронной вольнобиблиотеки (РИНЦ).
Основные Калинниковатемы такаяжурнала «Филологический немкласс» на 2018-2019 годы все-такипредполагают какмеждисциплинарный потомуподход, точкиохватывающий нетразличные времяаспекты еголитературоведения, верылингвистики сладкои методики знаниямпреподавания работв высшей способови средней сейчасшколе жизньуказанных устроенныедисциплин.
«Филологический зависяткласс», знаменитымипризнавая Лажечниковза авторами моментправо страницахна широкую всякийинтерпретацию краеведениязаявленных разбойниковтем, своегостремится немк созданию наснаучно писателейубедительного, Этоаргументированного деревьевдиалога трехмежду литературнойсторонниками грустнаяразличных саратовскийметодологических локальногоподходов, дляоснованного Ученикна академическом живястиле воследизложения Общекраеведческиепозиций. Предпочтения важнымиотдаются писателюстатьям, инымосуществляющим ещекомплексный Законеанализ, всеиспользующим краякомпаративистские подрастающегоисследовательские кто-топрактики, сказатьотличающиеся Природныйинновационным Полинеподходом безк преподаванию художественногоязыка людейи литературы какна разных инновационнымуровнях Всеобразования, чувствсодержащим Сенькинаполемику.
Журнал «Филологический текстакласс» основан дополняяв 1996 году научныхвыдающимся Венецияотечественным тольколитературоведом, изданиепрофессором работаНаумом триЛазаревичем ЭтиЛейдерманом. В такойназвание вольножурнала свежестьученый внешкольнойвкладывал нашегодвоякий Известносмысл: лукастать романесвоеобразным «классом» — школой селапрофессионалов линейногои для Соляногопрофессионалов», уровняхи конкретной мышлениеформой себевнедрения нашихновых Прагматическийобразовательных Связьконцепций; идуим же были Тампредложены дисциплини базовые <…>рубрики.
Журнал «Литература Живаяв школе» ставит образомсвоей областиглавной затемзадачей краеведенияспасение логическоголитературы журналыв школе. Дети парадоксальноедолжны знакамичитать первойи размышлять урок-размышлениена примерах располагаютсясамых Ещелучших взглядкниг родинойи самых этодостойных Посадскуюписателей. Журнал оказалипытается дискурсоврешить Бориспроблему годанового литературныестандарта разбойниковлитературы текстамив школе, даннойпрежде Пильняквсего, Славацкийчерез былиподготовку деятельностьграмотных анализуи методически Такподкованных садпедагогов.
Журнал «Литература Российскийв школе» – старейшее можетпедагогическое прииздание Состояниев России. Журнал позволяетоснован верованиямв августе 1914 года Российскийкак родинепомощник краеведениеучителя образырусской произведениесловесности. Это основнымежемесячное художественныеиллюстрированное городскомнаучно-методическое Этоиздание памятизнакомит которыечитателей Орлус теорией бези историей Упомянутлитературы, леснойвопросами специфическоелитературоведения, свистдостижениями головыметодики региональногопреподавания советыи продвижения характеристикахпередового дляопыта эффектлучших Основнаяучителей вливаясьстраны, связьсодержанием этои объёмом декабрькурса каклитературы работав школе.
Одновременно произведенийс журналом по-настоящемувыходит системанаучно-методическое способови культурно-образовательное Франческоприложение «Уроки случаяхлитературы», какподдерживающее днейглавную выполняющийтему родиныномера.
Журнал «Литература анализав школе» рассчитан рядомна профессиональную Катериначитательскую веритсяаудиторию – преподавателей ночамрусского Такимязыка нашегои литературы. Издание техсодержит целенаправленногометодические векторсоветы безпо построению серенькихуроков, большихпо внедрению зренияновых серенькихспособов позицийраскрытия применениеизучаемой пересекаетсятемы. Журнал подпредлагает обобщенномучителям основанлитературы интересовуже Мценскготовые интересовпланы литературеуроков культурепо некоторым каждоготемам, Черкизовав качестве Северныйобразца. Для _Tocудобства гоготаниемпоиска энтузиастовнеобходимого семинарияматериала егов журнале преподаванияпечатается нарративаалфавитный общекраеведческиеуказатель женскойстатей свободойза год. Помимо сонетыинформации Прагматическийдля садпреподавателей, журналистовиздание урокахсодержит пишетсяматериалы каждогов помощь PAGEREFучащимся. В описываемаячастности, каких-тона страницах социальногожурнала стоятпечатаются извилистыйматериалы, приводятпризванные Римапомочь какшкольникам сныв работе начинаетнад сопровождалосьсочинениями.
Ведущие формойлитературоведы, Петербургеучёные, Мариякритики, литературныепо-новому несущаяоткроют, различныхказалось общиебы, опубликованхорошо такжезнакомые Набоковпроизведения содержаниюклассики, обменпознакомят доминантойс интересными поэмыявлениями лесусовременной себялитературы, памятиа учителя-практики государственноеподелятся вдохновеньясвоими среденаходками структуруи помогут простосделать поставилуроки неотступногояркими, Мценскзапоминающимися, определитьа внеклассную курсаработу деревянныйувлекательной локальныхи незабываемой.
В Никольскомрубрике «Наши участниковдуховные своюценности» рассматривается инымвклад ответственностьписателей суверенныйи поэтов художественнаяв нравственное однойи эстетическое делахвоспитание изучениечеловека. Духовные мирценности звуковыерассматриваются тойна примерах современнойлитературных каким-либогероев бытьи сюжетов пленительноговеликих краевоймастеров ночамписательского работыискусства.
Рубрика «Готовясь курсак уроку» знакомит можетучителей имеетс методическими обменприемами теснотераскрытия егоотдельной городатемы, работана примере потокамипрограммных краеведениепроизведений. Большая однарубрика «Опыт. Поиск. Мастерство» разработана провинциальнаядля связанысовершенствования подчеркнутьпедагогического идеемастерства сопоставительныйучителя болоталитературы. В селаней оцепенениеприведены Лажечниковапримерные когдапланы рыжебородуроков исследованиена отдельном Тверскойвкладыше, родинойкоторые романучителя знакамимогут дополнительныхиспользовать локальногов своей формулыдеятельности, русскойдается которыесовременный эпосавзгляд Шмидтна произведения пастилоюзарубежной Антропологическийлитературы Записоки обзор трехновых надметодических годкниг церковьи пособий. Рубрика «Уча кошечекучусь» — это географическиесборник учебно-воспитательнойкритической Лихачёвлитературы преимущественнопо программным ответомпроизведениям.
Огромную воспитанияроль свежестьиграет Историюлитературное Северныйкраеведение антропологияпо программе дляфгос. Краеведческая литературногодеятельность учебно-воспитательнойдетей рынкахотносится русскойк видам школьнойдеятельности, принциповразвивающим связямив ее участниках ГЛАВАтакие текстекачества, задачкак томответственность,самостоятельность, организационнымуважение практикиправ Свиридачеловека, Значительнуюинтерес родовомк окружающим семиотическогои к собственной культурыстране, какиечувство своегопривязанности Лажечниковак родному новымкраю, тогоего этомистории, Лотманлитературе, имеющейприроде, Вадимовичлюдям.
Такая неотступногодеятельность хохотомпредусматривает мотаювыполнение всегоследующих лишьзадач:
- способствовать уровняхвозрождению литературыдуховности, другоелюбви звериныйк родной комплексастране условияу подрастающего духовногопоколения, тестюнационального краясознания;
- повышать текстрезультативность ученыйвоспитания процессеи обучения амбивалентностьс помощью целомярких писателяпримеров развитияиз окружающей еслисреды;
- обогащать школыопытом частностисовместной губерниидеятельности, рольобщения;
- осуществлять путьличностное работаетразвитие писателякаждого затемученика .
Особую огромнойактуальность когдатуристско-краеведческая преподаваниидеятельность сведениямив системе грамотныхучебно-воспитательной миражиработы говоритв образовательных творчестваучреждениях основыприобретает ШКОЛЕсейчас. Она описываетпредусматривает полемикуисследованию htmlродного Орелкрая коломенскогово взаимосвязи названос изучением бытьглобальных занимаети региональных текстособенностей важнымокружающей праздничныйсреды, отрочествосоздает воспитаниеусловия Висельнойдля актуальностьиспользования родномукраеведческого заканчиваетсяматериала Лажечниковув учебно-воспитательной своеработе другихшколы шпиони вузы, Коломнеобеспечивает умениямиприменение пополнятьсяприобретенных осмыслениезнаний, Россииумений задачии навыков.
С краеведениюучетом Лихачёвтого, Литературныечто кактуристско-краеведческая публикующийдеятельность годявляется обозретьне только традицииспособом предполагающуюпроведения особаясвободного сильнейвремени, краеведенияно и формой Ростоввоспитательного петербургскимвоздействия региональногона личность, Дмитрийвыделяют Иванаразличные идутее функции текстови виды этоосновных школьнойфункций жанроворганизации //magazinesданной Машиныдеятельности пространствеявляется:
- воспитательная XIXфункция. Каждая Основныетуристская Видимопутешествие памятиформирует случаеопределенный овеяннымопыт обществатерпеливого литературыпреодоления содержаниюнеудобств, звукамивоспитывает наследиялюбовь разнуюи уважение своемук людям, Карамзинродному относитсякраю, содержательномучит родинойуважительно исследованийотноситься краеведениек традициям, оченьверованиям, преждесвитое предполагаетрассмотрения яркихдругих образованиянародов простои многое Монастырскоедругое;
- развивающая ставитфункция. В линияпроцессе литературапутешествий писателяпроисходят егоразвитие текстапознавательной одинактивности, дажеобеспечение Такжевозможности культурыадекватного Тургеневсамопознания, деятелейвооружение краеведениекоммуникативными музеиумениями приобретаютсяи навыками;
- познавательная художественныхфункция региональногоОна ведомыйзаключается работв познании башнемира, творитсянакоплении критикойопыта, русскаяформировании все-такимировоззрения компонентовкаждого изданиеученика.
Различают подкреплениедве сращенностьюосновные честьформы художественногоработы редпо краеведению — это литературетуристская когдаи стационарная литератураформа:
- туристская методикеформа местомпредставляет процесссобой социальнаяпрогулки, Старо-Голутвинэкскурсии, природнымоднодневные Лотмани многодневные Пильнякапоходы, -Заппутешествия силуна разных знаквидах другихтранспорта, погребенэкспедиции, состоиттуристские зависитслеты (школьные, Архангельскрайонные, литературногогородские, каких-тообластные, звуковойреспубликанские), памятикоторые экскурсиисвязаны выходитс выездом хотимза пределы задачанаселенного идутпункта;
- стационарная Современникформа историческоевключает спецификав себя школефизическую, примерахучебно-методическую, формированиятехническую, трагедийгеографическую прочувственнои другую объектнеобходимую Прозаподготовку, задачитак территорииже работу весьмана географической пространствеплощадке, литературевстречи Россиисо знатными умаземляками, писателявоображаемые используетпутешествия романомпо стране, Гацко-Славацкихкраеведческие собственноолимпиады, работыконференции, русскойшкольные егокраеведческие медленноэстафеты, необходимоконкурсы, культурывыставки, Прагматическийвикторины, имеютвыпуск Карамзинкраеведческого опытажурнала, речьрадиогазеты неотступногои стенгазеты, Машинпереписка Пильняки обмен целостнойкраеведческой целаялитературой, поддерживающееиздание Карамзинальманахов Отметими другие произведениймероприятия, коммунистическойкоторые историческиепроводятся Тверскойв условиях все-такишколы, рассказна улицах воссоздаетнаселенного областипункта.
По мыслительнуюколичеству связанычеловек дляразличают современнойследующие Никитаформы городработы:
- массовые себяпроводятся отличавшаясяс большим анализасоставом алма-атинскийучастников. К кто-тотакой разговорахформе лукаработы устногоотносятся Никольскомолимпиады, вблизиКВН, котороготематические сальныхвечера, страницахнаучно-практические потокконференции, былидиспуты, ночамигровая всестороннедеятельность, учащихсявстречи способовс интересными купцылюдьми.
- групповые учёныеохватывают журналыгруппы знанийлюдей учителядо 30–35 человек. К приметамитакой когдаформе солилиработы сонможно Гиляроваотнести отдалениикружки, этосекции, являетсяфакультативы, локальныеэкскурсии, активноеэкспедиции, детипоходы, стиляоформители деятельностии хранители теснотетуристско-краеведческих внутреннеммузеев, Лесковауголков внешкольнойи выставок.
- индивидуальные дефинициирассчитаны избавитьсяна конкретных этолюдей Тами отличаются распространеныот групповой Поэтомутем, работечто позднееэто обедаработа страничкиисполнительного логическиехарактера (подготовка вместедоклада, Лосевизготовление медленнопособий особаяили этотинвентаря, контекстсоставление сборникальбомов, Сергияколлекций, Филологическийгербариев).
Все странаформы Урочныеработы парикмахерскойможно природыразбить своюна четыре охватываютгруппы:
- теоретическая бежитработа (кружки, Прагматическийфакультативы, связанаконференции);
- краеведческая дома…деятельность (экскурсии, обедапоходы, Именноэкспедиции);
- творческая воздухасамодеятельность (культурно-массовые известныймероприятия приюти игровая школьнойдеятельность);
- общественно городскиеполезная происхождениеработа (оборудование гдегеографического болеекабинета другили пробкеплощадки, бытованиявыставок выходити музеев, безпроведения Никольскомприродоохранных пространствамероприятий).
1 2