Контрольная работа «Русский язык и культура речи»

Контрольная работа

Контрольная работа по русскому языку и культуре речи призвана, с одной стороны, привлечь внимание студентов к вопросам речевой культуры, с другой — помочь им усвоить (повторить) современные нормы на всех уровнях языка (фонетическом, лексическом, грамматическом). Кроме того, в работе будут предложены тесты, связанные с усвоением (повторением) наиболее трудных правил орфографии.

Контрольная работа включает два варианта. Каждый вариант содержит семнадцать заданий. Второй вариант выполняется в случае незачета. Задания контрольной работы переписываются в тетрадь, и на них даются полные аргументированные ответы.

Вариант 1

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах.

Приданое, приговор, приз, нет приза, с призами, принудить, пуловер, развитая страна, развитая нами деятельность, разгосударствление, розлив вина и нарзана, сирота, сироты, сиротами, скамья, нет скамей, со скамьями, скатерть, нет скатертей, снадобье.

Задание 2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1.В более лучшем положении оказалось предприятие «Восток». 2. Наши спортсменки не были в состоянии составить конкуренцию китаянкам и оспаривали лишь места. 3. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 4. После первого дебюта актриса стала получать предложения сниматься за границей. 5. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 6. Инициатором и зачинателем движения являются экономические ассоциации. 7. Странный парадокс: я говорю, а вы меня не слушаете. 8. Внутренний интерьер их квартиры вызвал недоумение. 9. В январе месяце у нас первая сессия. 10. Торжественный кортеж двигался к центру Москвы.

Задание 3. К выделенному слову подберите из четырёх предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, т. е. слово-синоним.

Прогноз — а) погода, б) донесение, в) предсказание, г) причина. Прогрессивный — а) интеллектуальный, б) передовой, в) ловкий, г) отсталый. Аннулирование — а) подписание, б) отмена, в) сообщение, г) отсрочка. Аргумент — а) довод, б) согласие, в) спор, г) фраза. Идеал — а) фантазия, б) будущее, в) мудрость, г) совершенство. Аморальный — а) устойчивый, б) трудный, в) неприятный, г) безнравственный. Экспорт — а) продажа, б) товары, в) вывоз, г) торговля. Субъективный — а) краткий, б) общественный, в) личный, г) скрытый.

Задание 4. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним. При затруднении пользуйтесь либо толковым словарем, либо словарем паронимов (см. указанную литературу).

1.К моему пребыванию в этом учреждении относятся (нестерпимо, нетерпимо), это уже стало для меня (нетерпимый, нестерпимый). 2. Надо (тактически, тактично) намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактичный, тактический) решения. 3. Он привык работать без надрыва (методически, методично), четко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 4. Он дал мне (дружеский, дружественный) совет. 5. Работая в системе профсоюзов, он часто занимал (выборочный, выборный) должности. 6. Необходимо учитывать (факты, факторы), определяющие развитие экономики.

Задание 5. Определите значение иностранных слов, употребляемых в области политики и экономики. Проверьте значение слов по Новому словарю иностранных слов / под ред. В.В. Адамчик. — М., 2008 (можно по любому другому современному изданию).

Парафирование, рейтинг, реноме, рэкет, охлократия, паблисити, фиаско, санация, стагнация, статус, статут, форс-мажор, эмбарго, юрисдикция.

Задание 6. Проверьте написание следующих словарных слов. Там, где необходимо, вставьте недостающие буквы. Определите значение данных слов.

Ак…редитив, дис…идент, интел…игенция, гуман…изм, гуман…ость, концессия, ремис…ия, ком…ентарий, ком…вояжер, кас…ация, ат…ракцион, ас.истент, баллотироваться, дифференцировать, ком…юнике, мис…ия, оп…онент, стел…аж, пер…он, пр…в…легия, пр…тензия, пр…митивный, инци…дент, преце…дент, пр…стиж, пр…зидиум, пр…тензия, пр.. .имущество, дерма…тин. юрис.. .консульт.

Задание 7. Выберите правильный вариант, поставьте существительные во множественном числе, в именительном и родительном падеже, обозначьте ударение в этих словах.

1. Для проведения бесед были подобраны хорошие (лекторы и лектора). 2. Важнейшие отделы и (сектора, секторы) института были реорганизованы. 3. В доме отдыха оказались представители разных профессий: (учителя -учители, инженеры — инженера, бухгалтеры — бухгалтера, кондукторы -кондуктора). 4. (Дны — донья) бочек пропускают воду. 5. На постоянную работу требуются (слесари — слесаря). 6. У милицейского поста проверялись (пропуски — пропуска). 7. У меня нет чистых (носок — носков).8. Я купила пару новых (туфлей — туфель).

Задание 8. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Решимость парламента свелась лишь в представлении полномочий. 5. Контролировать за ходом лечения. 6. Участвовать на выборах. 7. Факты говорят за возможность использования резервов. 8. Иванов узнал возможность трудоустройства бригады на временную работу. 9. Сами подсудимые не привели суду фактов, подтверждающих о том, что руководители были осведомлены об этом. 10. Порученные работы его выполнялись хорошо.

Задание 9. Вспомните склонение составных количественных числительных и напишите прописью числительные в нужной форме.

К 3345 прибавить 157. От 964 отнять 89. Предложение принято 475 (голос) против 34 (голос). Деревня находится в 163 (километр) от города. На конференцию явилось более 856 (делегат). Я согласен с мнением 456.875.923 человек.

Задание 10. Вставьте проверяемые и непроверяемые безударные гласные Е или И.

Д…фицит, пер…ферия, отл…чаться, нап…вать песню, изобр…татель, дел…гация, по…стине, изв…нение, наскр…сти, прим…тивный., п…ррон.

Задание 11. Е [ э] или ё /о/ вы произнесёте в следующих словах? Произношение звука [о] обозначьте буквой ё.

Атлет, белесый, гололедица, осетр, сметка, шерстка, шедевр, недоуменный, иноплеменный, гренадер, желчь, издевка, наемник, опека, современный.

Задание 12. 0тметьте слова, в которых сочетание /чн/ произносится как [шн].

Скучно, молочный, срочный, пустячный, конечно, двоечник, прачечная, булочная, верёвочный, суточный, нарочно, скворечник.

Задание 13. В следующих предложениях найдите грамматико-стилистические ошибки и перепишите их в исправленном виде.

1.Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Новация стала объективно полезной, т. к. она регламентировала и вносила новый порядок во взаимоотношения властных структур. 3.Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 4. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 5. Граждане, оплатите за проезд. 6. Вы сходите на этой остановке?

Задание 14. Напишите небольшое речевое произведение на тему «Красота спасет мир?» (о пользе и вреде современного упаковочного материала) (для студентов направления Технология полиграфического и упаковочного производства) и «Россия на пути к рынку» (для студентов направлений Менеджмент и Экономика), в котором должны быть зачин, основная часть и заключение.

Задание 15. Дайте определение понятиям «культура речи», «речевое поведение», «общение», «речевой этикет». Приведите примеры нарушения речевого этикета.

Задание 16. Дайте определение понятию «стиль речи». Назовите основные функциональные стили речи и дайте им краткую характеристику. На основе анализа лексических, грамматических, изобразительно-выразительных средств определите, к какому стилю речи принадлежит следующий текст.

Почетна и ответственна миссия вузовских преподавателей, призванных не только передать будущим специалистам профессиональные знания и опыт, но и привить своим питомцам организаторские навыки, вкус к поиску знаний, творчеству. Задача не из простых. Но недаром наставниками студенчества являются крупные ученые, известные практики, талантливые педагоги.

Одна из самых действенных форм обучения и воспитания студенчества — лекция. Живое слово увлекает слушателей в мир знаний, будит в них пытливость, учит слушать и мыслить.

Задание 17. Прочитайте статью Улуханова И. С. «О новых заимствованиях в русском языке» (ж. «Русский язык в школе», 1994, № 1), напишите реферат, напишите реферат по этой статье.