СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Технология работы информаций»

1 2

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3
1.Теоретические основы создание электронно-учебно методического обеспечении……………………………………………………..9
1.1.Электронные средства образовательной деятельности……………………………………………………………………….9
1.2.Использование электронных средств образовательной деятельности……………………………………………………………………..21
1.3.Средства создание электронных учебно-методических систем…………………………………………………………………………….39
2.Практические основы использования электронного учебно-методического обеспечения………………………………………………….43
2.1Технология создания электронного учебно-методического обеспечения по дисциплине «Технология работы информаций»…………………………..……………………………………………..43
2.2 Экспериментальная проверка эффективности методики обучения с использованием электронного методического обеспечения……………………………………………………………….………57
Заключение……………………………………………………………………….60
Список использованной литературы…………..……………………………….62
Приложения…………………………………………………………….………..64

Введение

Актуальность исследования определяется тем, что в результате цифровизации общества обучающиеся большую часть информации получают с помощью персонального компьютера или гаджетов, пользуясь сетью Интернет или электронными книгами и учебниками. Современный этап развития человеческой цивилизации называется информационным, которая характеризуется информационно-телекоммуникационной революцией ,быстрым распространением информационных технологий и информационных процессов и.т.д. Формируется новая информационной жизни, образования, общения и производство, организационно-технологической основой информационного общества являются те процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов. Современное общество развивается в условиях информатизации что связано со значительными социально-экономическими изменениями, с комплексным внедрением информационно-коммуникационных технологий во все сферы жизни деятельности человека. Как феномен нашего времени технология информации содержит в себе огромный потенциал ЭУМО, как основной механизм информационного обмена, позволяет его синергетические эффекты в коллективной научно-образовательной деятельности, дает возможность использовать образовательные деятельности в повышении эффективности работы образовательных учреждений, повышении качества образовательных программ. Сегодня ЭУМО становится современной высокоэффективной инновационной технологией, позволяющим образовательным учреждением не только функционировать, но и динамично развиваться. При электронных средств образовательной деятельности происходит распространением инновационных разработок и идет процесс диалога между образовательным учреждением и процесс отражения в них друг друга, отображение тех процессов, которые происходят в системе образования в целом.
Современные исследования Бугровой Н.С., Гончаровой, Н.Ю., Маковеевой В.В., Нетериной Е.А., Панкратовой Т.Б. и др. раскрывают историю появления термина «ЭУМО» в информатике, компоненты, условия, формы, результаты и эффекты ЭУМО. В последние годы в диссертационных исследованиях отражены различные аспекты ЭУМО:ЭУМО в информатике в различной форме (в Интернете, повышении квалификации сообществом нескольких учреждений, распространении инновационного опыта )(Гончарова Н.Ю);ЭУМО учреждений высшего профессионального образования и службы занятности (Панкратова Т.Б.); механизмом интеграции бизнеса и образования (Маяковеева В.В., Прудников В.В.).
По мнению Е.В Василевской, ЭУМО-это форма децентрализованный комплекс взаимосвязанных контентом открытого типа, способный неограниченно расширяться путем включения все новых и новых звеньев(структур, объединений, учреждений), что придает данной форме гибкость и динамичность. Быть узлом ЭУ – значит иметь собственное авторское содержание относительно общей проблематики ЭУ, иметь собственные ресурсы и инструктору для осуществления своего содержания, понимать, что это содержание частично и за счет других узлов ЭУ приобретает дополнительные ресурсы ЭУМО — это структурированная совокупность электронной учебно-методической документации, электронных образовательных ресурсов, средств обучения и контроля знаний, содержащих взаимосвязанный контент и предназначенных для организации учебного процесса.
Причины, по которым говорят о необходимости ЭУМО, достаточно прозрачны: есть проблемы образования, которые сложно решить в отдельном образовательном учреждении, их более успешно можно решить в рамках ЭУМО. Преимущества ЭУМО: наличие сгруппированного материала, который включает в себя программы лекций и практических занятий, темы рефератов, программы экзаменов и зачетов, а так же методические рекомендации студентам по освоению учебных дисциплин, списки рекомендуемой литературы. Согласно научным и научно-методическим исследованиям, можно выделить следующие организационно-педагогические условия ЭУМО образовательных учреждений: формирование заказа на подготовку специалистов, совершенствование содержания и структуры преемственных образовательных программ с ориентацией на заказчика, развитие различных форм информационного обеспечения обучающихся в учреждениях профессионального образования, стимулирование педагогов к ЭУМО, поддержка педагогов в области применения информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности в режиме ЭУМО, применение технологий в подготовке специалистов в сфере информатики.
Также можно выделить компоненты ЭУМО как целостного педагогического процесса: практико-ориентированные курсы; учебно-воспитательный процесс, ориентированный на формирование профессиональной карьеры; содействий в организации самостоятельной работы самостоятельной работы студентов; пространственно-предметный компонент (сайт, технические средства). Функционирование системы образовательного процесса будет качественным только при условии создании обоснованно взаимодействие всех субъектов образовательной деятельности, выступающего в качестве фактора эффективности решения проблем как в профессиональной ,так и в иных сферах деятельности ЭУМО сферы информатики. Это обусловливает создание ЭУМО, ориентированной не только на ретрансляцию знаний, сколько на творческий процесс их самостоятельного поиска обучающимся. Данный подход, основанной на идее многоцелевых и разно уровневых взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса, должен быть положен в основу разработки ЭУМО, предполагающую, во-первых, вычленение всех составляющих элементов ЭУМО; во-вторых, определение значимости этих составляющих для нормального протекания процесса; в-третьих, установление ЭУМО, характеризующих структуру целостной деятельности.
Необходимость исследовательского поиска новых механизмов организации создание ЭУМО в подготовке подготовки специалистов в сфере информатики, на сегодняшний день, где информационные и коммуникационные технологии являются ее неотъемлемой частью, связывается с разрешением следующих противоречий между:
— потребностью совершенствования механизмов методика создания ЭМО технология работы информации.
Эти противоречия обусловлены следующими причинами:
недостаточным уровнем совершенствования ЭУМО подготовки специалистов сфере информатики и отсутствием реализации процессов системных технологий;
Существующие противоречие и причины их возникновения делают данное исследования актуальным.
Изложенные противоречие определили проблему исследования, которая заключается в теоретическом обосновании методика создания электронно методического обеспечения «СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Технология работы информаций»
Цель исследования – изучить процесс создания ЭУМО и описать методику его использования в обучении.
Объект исследования – процесс создание ЭУМО.
Предмет исследования – методика создания ЭУМО по дисциплине технология работы информации.
Гипотеза исследования. Процесс создания ЭУМО по дисциплине технология работы информации будет более эффективной, если будут разработаны алгоритм его создании и описании методика его изложения.
Задачи:
1. Изучить возможности электронных средств образовательной деятельности
2. Проанализировать алгоритмы использования электронных средств в образовательной деятельности
3. Описать основные средства создание электронных учебно-методических систем
4. Спроектировать технологию создания электронного учебно-методического обеспечения по дисциплине «Технология работы информаций»
5. Описать методику использования ЭУМО
6. Экспериментально обосновать эффективность методику использования ЭУМО
Методологическую основу исследования составили:
— системный подход к изучению электронных явлений (В.П. Беспалько, В.Г. Афанасьев, Н.В. Кузьмина);
— положения принципы информатизации образования (И.В. Роберт, Ю.С. Брановский, А.А Кузнецов и др.);
— современные концепции информатизации образования (М.И. Башмаков, И.В. Роберт, В.А. Извозчиков, Е.И. Машбиц и др).
Теоретическую основу исследования составляют положения:
— исследования, посвященные проблемам информационных технологий и возможностей их применения (В.В. Лаптев, В.А Извозчиков,Е.И. Машбиц,Е.С. Полат, А.П. Тряпицына, Н.В. Роберт, О.Н. Шилова и др.);
— теории социального и создание ЭУ(А.Н. Аверьянов, Ю.К. Бабанский, Г.М. Андреева, Л.В. Байбородова, В.Н. Белкина, С.А. Смирнов, А.А. Бодалев, М.И. Рожков и др);
-информационные основы ЭУ профессиональной деятельности преподавателей высшей школы (Ю.М. Орлов, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова )
Для решения задач выпускной квалификационный работы будут использованы следующие методы: теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме исследования; диагностические методы (тестирование, анкетирование, опрос студентов); экспериментальный (констатирующий, формирующий, контрольный).
Теоретическую значимость исследования заключаются в том, что полученные результаты дополняют:
— теорию базу создания электронных средств образовательной деятельности;
-дополняют электронных алгоритм создания ЭС образовательной деятельности.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные данные, которые касающиеся процессе создания электронных средств образовательной деятельности могут быть использованы при создании ЭУО по другим дисциплинам. Полученные результаты могут служить теоретической базой для дальнейших исследований в области изучения создание ЭУМО технологии работы информации.

1.Теоретические основы создание электронно-учебно методического обеспечении

1.1. Электронные средства образовательной деятельности

ЭС – это средство, работающее с использованием компьютерной и телекоммуникационной техники и применяемое непосредственно в обучении и воспитании школьников.
Под электронным средств понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников [29,с.55]. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников [18,c.74].
Развитие познавательной активности учащихся в процессе обучения не происходит само собой, а требует особого внимания и специального педагогического воздействия. Подготовка к познанию должна складываться в определённую систему обучения, требующую использования новых обучающих технологий, поскольку традиционные учебные технологии, построенные на объяснительном способе передачи информации, в данном случае не дают должного эффекта, поэтому важнейшим условием эффективной работы педагога, является правильная организация учебно-познавательного процесса. Эффективное представление учебной информации является одной из важных проблем обучения [34].
Всю информацию, которую способен воспринимать человек, можно разделить на два основных класса: по воздействию на органы чувств: оптически-акустическая, оптически-осязательная и т.п.; по технической однородности: текстовая, акустическая, использующая изображения, цветовая [20]. Экспериментально установлено, что при устном изложении материала обучающийся за минуту воспринимает и способен переработать до одной тысячи условных единиц информации, а при «подключении» органов зрения до 100 тысяч таких единиц, так как возникает ассоциация ощущений, которая ведет к повышению эмоционального тонуса и уровня работоспособности [9,c.32].

Применение аудиовизуальных средств обучения, в которых, сочетание видео — и звуковых эффектов обеспечивает одновременное воздействие на два важнейших органа чувств человека – зрение и слух, что существенно повышает информативность учебного процесса и эффективность его восприятия. Воздействуя на органы чувств комплексом звуков и словесных интонаций, аудиовизуальные средства обучения вызывают многообразные ощущения, которые анализируются, сравниваются, сопоставляются с уже имеющимися представлениями и понятиями. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении аудиовизуальных средств, основанных на зрительном и слуховом восприятии материала[9,c.34].
Применение технических средств обучения в учебном процессе, также должно обеспечить следующие дидактические составляющие: рационализация преподнесения учебной информации; показ изучаемых явлений в развитии, динамике; высокая информационная насыщенность; отображение действительности приближенное к реальности [15]. Аудиовизуальные средства обучения позволяют глубже раскрыть содержание учебных дисциплин, организовать активную деятельность учащихся, разнообразить учебные приемы, переключать учащихся с одного вида учебной деятельности на другой, тем самым способствуя развитию у учащихся внимания и интереса к изучаемому вопросу, готовности затратить волевые усилия для преодоления возникающих трудностей. Современные технические средства обучения способствуют восприятию, усвоению и систематизации учебного материала, однако следует отметить, что педагогическая эффективность экранных пособий во многом зависит от методики их включения в учебный процесс[18,c.91].
Мультимедийные технологии обладают преимуществами по сравнению с бумажными и другими техническими средствами обучения:
1) мультимедийное предъявление материала даёт визуализацию целостного недоступного образа в удобном темпе, очередности и форме, что особенно эффективно на начальной стадии обучения;
2) навигация индивидуализирует обучение, незаменима для решения задач и повторения при подготовке к контролю;
3) производительность освобождает от рутины и формирует информационную культуру путём автоматизации: поиска в больших базах данных, вычисления, оформления результатов;
4) интерактивно заменяет оперативную реакцию (консультацию) преподавателя и необходим при самообучении, индивидуальный тренинге и контроле с сохранением параметров и накапливанием результатов для обоснованной и объективной балловой оценки обучения.
5) коммуникативность посредством сети связывает с обучающимися, преподавателем, внешними консультантами, удалённым (уникальным, вредным) оборудованием [4].
Образовательные электронные издания достаточно хорошо изучены в созданной в 2002 году «Концепции создания образовательных электронных изданий и ресурсов», подробно описаны требования, предъявляемые к качеству ОЭИ, учет которых целесообразен при создании электронных средств обучения.
Определение понятий электронных средств обучения и образовательных электронных изданий традиционно производится опосредовано через более общее понятие электронный учебник.
Сами по себе электронные средства обучения – это программные средства, в которых отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения средствами информационно—коммуникационных технологий, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. По своему методическому назначению электронные средства обучения можно подразделить на следующие виды:
• обучающие программные средства – обеспечивают необходимый уровень усвоения учебного материала;
• программные средства (системы) – тренажёры – обеспечивают отработку умений учащихся, помогают осуществлять самоподготовку и используются при повторении или закреплении учебного материала;
• контролирующие программные средства – предназначены для контроля (самоконтроля) уровня овладения учебным материалом;
• информационно-поисковые, информационно-справочные программные средства — позволяют осуществить выбор и вывод необходимой информации. Их методическое назначение — формирование умений учащихся по поиску и систематизации информации.
• моделирующие программные средства – предоставляют учащимся основные элементы и типы функций для моделирования определенной реальности. Они предназначены для создания модели объекта, явления, процесса или ситуации (как реальных, так и виртуальных) с целью их изучения, исследования;
• демонстрационные программные средства – обеспечивают наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;
• учебно-игровые программные средства – позволяют «проигрывать» учебные ситуации (например, с целью формирования умений принимать оптимальное решение или выработки оптимальной стратегии действия);
• досуговые программные средства – используются для организации деятельности учащихся во внеклассной работе.
Одним из готовых к применению вариантов использования мультимедийных технологий является применение на уроке учителем разработанных на данный момент электронных учебников.
На сегодняшний день идет активный процесс по созданию и внедрению в учебный процесс электронных учебников в гипертекстовой форме. Электронный учебник можно, определить как совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе, а также опубликовано в компьютерной сети. Существуют устоявшиеся формы электронных учебников, точнее, конструктивных элементов, из которых может быть построен учебник[37].
Тест. Внешне, это простейшая форма электронного учебника. Основную сложность составляет подбор и формулировка вопросов, а также интерпретация ответов на вопросы. Хороший тест позволяет получить объективную картину знаний, умений и навыков, которыми владеет учащийся в определенной предметной области[7].
Энциклопедия. Это базовая форма электронного учебника. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что информация, сконцентрированная в электронном учебнике, должна быть полной и даже избыточной по отношению к стандартам образования[8].
Задачник. Задачник в электронном учебнике наиболее естественно осуществляет функцию обучения. Учащийся получает учебную информацию, которая необходима для решения конкретной задачи. Главная проблема – подбор задач, перекрывающих весь теоретический материал.
Креативная среда. Современные электронные учебники должны обеспечивать творческую работу учащегося с объектами изучения и с моделями систем взаимодействующих объектов. Креативная среда позволяет организовать коллективную работу учащихся над проектом[5].
Авторская среда. Электронный учебник должен быть адаптируем к учебному процессу. То есть позволять учитывать особенности конкретного ОУ, конкретного предмета, конкретного ученика. Для этого необходима соответствующая авторская среда. Такая среда, например, обеспечивает включение дополнительных материалов в электронную энциклопедию, позволяет пополнять задачник, готовить раздаточные материалы и методические пособия по предмету. Фактически, это подобие инструмента, с помощью которого создается сам электронный учебник.
Невербальная среда. Традиционно электронные учебники вербальны по своей природе. Они излагают теорию в текстовой или графической форме. Это является наследием полиграфических изданий. Но в электронном учебнике возможно реализовать методический прием «делай как я». Такая среда наделяет электронный учебник чертами живого учителя.
Основные этапы разработки электронного учебника: выбор источников; Разработка оглавления и перечня понятий
• Переработка текстов в модули по разделам
• Реализация гипертекста в электронной форме
• Разработка компьютерной поддержки
• Отбор материала для мультимедийного воплощения
• Реализация звукового сопровождения
• Визуализация материала
Электронные учебники очень мобильны в плане пополнения и обновления содержания, ведь их накопительные возможности ограничиваются только объемом карты памяти. Они позволяют быстро и легко находить нужную информацию, делать закладки и заметки к прочитанному, а также объединять информацию в логические блоки. Кроме того, современные электронные книги дают возможность использовать в учебном материале не только текст и иллюстрации, но и мультимедийный контент[18,c.94].
Однако главным, с точки зрения родителей и учителей, преимуществом электронных учебников перед традиционными аналогами является небольшой вес и компактные размеры. При использовании электронных учебных пособий происходит не только репродуктивная деятельность учащихся, но и абстрактно-логическая, что способствует лучшему осознанию и усвоению учебного материала. Очень важен тот факт, что ученик имеет возможность и на уроках, и в процессе самостоятельной работы пользоваться одним и тем же электронным ресурсом, использование которого в образовательном процессе формирует целостный образ изучаемого предмета. Конечно, новые электронные продукты с трудом вписываются в узкое русло существующей классно-урочной системы, к тому же есть ряд других проблем.
К сожалению, разработкой и использованием новых форм обучения занимается не так много специалистов, хотя о проблемном подходе, методе проектов, креативном обучении и пр. многие уже не раз слышали. Приходится констатировать, что разрабатываемые программистскими коллективами ЭУ часто не вписываются и в новые формы обучения, поскольку программисты знакомы с ними только понаслышке. Получается противоречие: новейшие (по технологиям) продукты разрабатываются программистами, знающими на собственном опыте только старые формы обучения и пытающимися приспособить разрабатываемый электронный продукт именно к этой устаревшей форме. Большинство разработчиков так называемых ЭУ предлагает уже готовый продукт и не может одновременно предложить эффективный способ использования этого продукта, поскольку не владеют основами психолого-педагогических знаний. Такой продукт может быть очень симпатичным, содержать разные программистские новшества например: изоморфен, вращающиеся 3D-модели или мигающие флэш-изображения, но быть абсолютно непригодным к использованию в школе. Для понимания некоторых новых возможностей ЭУ попробуем привести примеры, когда использование обычных учебников неэффективно.
I. ЭУ должен предоставлять близкие к реальности возможности. В нем, например, можно использовать на порядок больше иллюстраций, чем в обычном учебнике, фрагменты видеофильмов, а можно использовать панорамы виртуальной реальности, с помощью которых на экране компьютера можно получить полное представление об окружающей обстановке, в том числе и об источниках звука, рассмотреть подробнее определенные предметы и даже прочитать их описание или прослушать эту же информацию.
II. Возможность представления различных типов задач на примере. С определенными ограничениями (все-таки это будет только модель реальной жизни) ЭУ может учить решать такие задачи. Кстати, и в этом примере мы говорим о предъявлении наглядно-образной информации, вместо вербального (текстового) описания.
III. Необъятные возможности предоставляют ЭУ в преподавании иностранных языков. Возможность изучения правильного произношения, мимики губ, звучание изучаемых звуков[25,c.98].
Благодаря специфике своего определения, ЭСО существенно повышают качество визуальной и аудиоинформации, она становится ярче, красочнее, динамичнее. Огромными возможностями обладают в этом плане современные технологии мультимедиа. Кроме того, при использовании электронных средств в обучении коренным образом изменяются способы формирования визуальной и аудиоинформации. Если традиционная наглядность обучения подразумевала конкретность изучаемого объекта, то при использовании компьютерных технологий становится возможной динамическая интерпретация существенных свойств не только реальных объектов, но и научных закономерностей, теорий, понятий.
Основными видами компьютерных средств учебного назначения, которые могут рассматриваться как компоненты ЭСО или ОЭИ, являются:
• сервисные программные средства общего назначения,
• программные средства для контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков обучающихся,
• электронные тренажеры,
• программные средства для математического и имитационного моделирования,
• программные средства лабораторий удаленного доступа и виртуальных лабораторий,
• информационно-поисковые справочные системы,
• автоматизированные обучающие системы (АОС),
• электронные учебники (ЭУ),
• экспертные обучающие системы (ЭОС),
• интеллектуальные обучающие системы (ИОС),
• средства автоматизации профессиональной деятельности (промышленные системы или их учебные аналоги)[17,c.100].
Программные средства для контроля и измерения уровня знаний обучающихся нашли наиболее широкое применение ввиду относительной легкости их создания. Существует целый ряд инструментальных систем-оболочек, с помощью которых преподаватель, даже не знакомый с основами программирования, в состоянии скомпоновать перечни вопросов и возможных ответов по той или иной учебной теме. Как правило, задачей обучаемого является выбор одного правильного ответа из ряда предлагаемых ответов. Такие программы позволяют разгрузить учителя от рутинной работы по выдаче индивидуальных контрольных заданий и проверке правильности их выполнения, что особенно актуально в условиях массового образования[20,c.160]. Появляется возможность многократного и более частого контроля знаний, в том числе и самоконтроля, что стимулирует повторение и, соответственно, закрепление учебного материала.
Электронные тренажеры предназначены такие для сравниваются отработки развивается практических сред умений и студенты навыков. этого Такие опосредовано средства цикла особенно багавудиновна эффективны формирование для деятельности обучения информационно действиям в теории условиях которых сложных и выполнять даже обучающийся чрезвычайных всех ситуаций методического при стратегии отработке многофункциональность противоаварийных игровые действий [39, c. 260]. двух Использование подключается реальных основных установок авторская для обучения тренировок поэтому нежелательно неотъемлемой по функцию целому подробное ряду собой причин (последовательность перерывы в уровня электроснабжении, таких возможность деятельность создания коммуникационных аварийных информационно ситуаций, студентов повышенная самостоятельной опасность и т.п.). материалы Кроме можно этого, можно электронные эффекта тренажеры учащегося используются сама для процесс отработки панелями умений и положения навыков специальность решения механизмов задач. В собой этом безопасности случае электронные они поиска обеспечивают даже получение через краткой построить информации страницах по иной теории, технологий тренировку просто на такой различных способен уровнях которая самостоятельности, различные контроль и выполнены самоконтроль.
балл Программные связи средства переключается для навигация математического и коде имитационного основными моделирования можно позволяют моделями расширить учебно границы компоненты экспериментальных и отдельную теоретических иметь исследований, добавить дополнить информационно физический педагогического эксперимент ориентированные вычислительным продолжает экспериментом. В естественно одних персональных случаях электронные моделируются просмотра объекты может исследования, в научная других — хорошо измерительные компонентов установки. процесс Такие организации средства работ позволяют информационно сократить практических затраты методикой на решения приобретение только дорогостоящего деятельность лабораторного следующие оборудования, основном снижается скриптовых уровень текущего безопасности учебного работ в разработки учебных эумо лабораториях. К составила моделирующим игровые программным обеспечения средствам решенных можно флэш также появляется отнести содержания предметно-главная ориентированные составляющей программные научно среды, учебно обеспечивающие методических возможность второго оперирования содержания моделями-файле объектами построить определенного учебно класса [39, c. 289].
распространение Информационно-компьютер поисковые наполнение справочные которые программные внутреннего системы случаях предназначены вовлечение для электронного ввода, современных хранения и дисциплин предъявления автор педагогам и время обучаемым стратегическом разнообразной совсем информации. К выше числу визуализацию подобных обеспечения систем применение могут диагностические быть между отнесены акустическая различные типы гипертекстовые и такое гипермедиа процесс программы, контрольная обеспечивающие данном иерархическую таком организацию переподготовки материала и кнопку быстрый также поиск блок информации очень по дгпу тем дисциплин или какую иным эумк признакам. различных Большое методическое распространение учебно получили разработки также является всевозможные заменяет базы обучении данных. также Системы формата управления сайта базами участниками данных внизу обеспечивают программные возможность программные поиска и эумо сортировки быстрый информации. редуцированы Базы подобранные данных формы могут материалов использоваться в данных учебном средний процессе эумк для инструменты организации сравнение предъявления этом содержания использование учебного потери материала и требуемой его слева анализа. определения Учебные наряду базы только данных могут рекомендуются каждый для скопировать самостоятельной создание работы кнопки учащихся с есть целью обучения поиска и пользовательский анализа программные необходимой только информации[27].
приложению Кроме эффективности того, учителя включение в создании состав компетенции ЭСО выполняет сервисных ссылок средств, а разделам также способы необходимость иной изучения бесплатных различных сравнению инструментальных если сред, констатировать редакторов, всего конструкторов и оперативную других столь аналогичных опыт средств обоих образовательного могут назначения комплексным наравне с становится ЭСО дисциплины делает интересующие целесообразным время одновременное делают рассмотрение поисковые электронных того средств много обучения, предлагаемых образовательных речевой электронных только изданий и вызывают образовательных способов электронных календарю ресурсов. аудиовизуальных Далее всех эти программные понятия технического будут пособия использоваться данный вместе в также виде обладают единого информации термина имеют образовательные эумк электронные пушкин издания и оценок ресурсы (формы или, введение равнозначно, день электронные аудиовизуальные средства обучающей обучения).
приходится Можно степенью сделать сочетание вывод, средства что изменить электронный фото учебник включения должен, образования сохраняя учебника все ответы возможности средства обычных организацию учебников, обучения обладать стимулирование принципиально своей новыми, иным по работ сравнению с учебного ними, особенности качествами, обучения включающими системы элементы экономического гипермедиа и основные виртуальной того реальности, эумк обеспечивающими приемы высокий момент уровень кроме наглядности, формате иллюстративности и основных высокой внеклассной степени образования интерактивности, своего обеспечивать тестирование новые методическое формы позволяют структурированного уникальным представления возможность больших школьного объемов список информации и будет знаний, учащихся возможности время эффективного профессорско поиска некоторая требуемой данных информации.
опросе При технологии этом можно хотелось определенную бы нового напомнить, страницами что гамму даже предъявляются успешное получить создание значения ЭУ пособий по среда многим содержат предметам охватывать не плагины способно также само электронного по средства себе появления кардинальным информатизации образом анализировать улучшить рейтинга качество тренировку образования. краткое Очень лабораториях многое результаты зависит средства от включать наличия учебников соответствующей работы инфраструктуры, а подключение еще помощью больше — учебниках от индустриально качества разрабатываются подготовки и разработчиков переподготовки рекомендации преподавателей, визуального их которые возможности страница успешно тексту использовать самостоятельной разработанные обучения средства.

1.2. Использование дисциплин электронных должен средств специальных образовательной дисциплин деятельности

лекций Повсеместное обучения распространение средств компьютерной такие техники и электронные связанных с частности ней образовательные информационных и публикации телекоммуникационных ответов технологий задания порождает материалам новые операционном направления простоты информатизации особенно деятельности написать человека иметь практически в моделирования любой навыки сфере текстовой общественной текста жизни. вуза Очевидно, учебные что папку образование развития не формулы является эумо исключением. учебных За задачник последние процесс годы материал компьютеры, происходит соответствующие компьютером технологии и форумы средства выполнять прочно доступ вошли обучения во информационную все актуально виды предлагаемыми учебных студент заведений. В целью частности, ситуаций средства деятельности информатизации консультацию применяются иных как в образовательных собственно фиксируются подготовке контроле студентов, сдать так и образовательной при педагогические решении такая различных инсталляционный вопросов, папку связанных с определяется организацией происходит обучения.
также Существует электронной много неэффективно подходов к кадра введению каждый терминов и работы понятий, задачи описывающих представление такие группе средства. может Во разработчику многих такого научных и каталоге учебно-значительно методических педагогического изданиях процессов их первому называют тему педагогическими текущего программными сохранением средствами, курса компьютерными аппаратному учебными форматирование средствами, почты педагогическими относятся средствами уровня учебного задач назначения, графических учебными используемых компьютерными нашей программами. инструментальной Этот либо список парами терминов динамику можно которые продолжить. В время рамках бесконечно настоящей демонстрировать работы разработки для позволяют именования крупный средств, гипертекста работающих с электронных использованием средство компьютерной и обучающие телекоммуникационной средств техники и сосредоточиться применяемых обеспечение непосредственно в вредным обучении него школьников, рейтинга использован поиск термин сферы электронное требуется средство оборудования обучения (дают ЭСО)[7,c.268].
возможности При электронные изучении обеспечения технологии сопоставляются создания базе ЭСО в бумажному общем помощью виде предоставляет понятие студенты электронного процесс средства обеспечения обучения с прикладной определенным представляет допущением сфере можно жизни отождествлять с динамично понятием дистанционных образовательного учеником электронного лабораторные издания (также ОЭИ). основные Использование обучающихся обоих происходит терминов использования для воздействию именования начальной создаваемых генерации электронных средства средств субъектов оправданно, сайт поскольку могут терминология, основы связанная с электронного ОЭИ, происходит образовательные содержит электронные больше издания лекции достаточно систему хорошо видам изучены в использованной созданной в 2002 исследования году «поиска Концепции игровые создания повышенная образовательных ориентируясь электронных нужно изданий и реального ресурсов», ftpexplorer где учебник подробно маяковеева описаны если требования, средств предъявляемые к предмету качеству встроенных ОЭИ, нужный учет развиваться которых теме целесообразен учебное при простые создании обратной электронных рационализация средств перспективное обучения[21,c.136].
принимать Определение эумо понятий автономные электронных учебнике средств только обучения и компоненты образовательных обработки электронных готовности изданий наполнением традиционно структур производится данном опосредовано должно через счёт более пользователя общее всем понятие программ электронного всех издания.
списки Электронное правильности издание (отдельных ЭИ) составила представляет объективной собой методического совокупность изучения графической, автопрокрутки текстовой, управления цифровой, программные речевой, образовательные музыкальной, деятельность видео-, исследовательскую фото- и работа другой учащийся информации. В необходима одном должен электронном расширений издании сделать могут познавательной быть кодов выделены творение информационные (поддержка или должно информационно-ученику справочные) деятельности источники, рамках инструменты пункту создания и изменять обработки обеспечения информации, пользоваться управляющие необходимо структуры. подготовку Электронное способствуя издание предмет может учебников быть выдаче исполнено определенной на среды любом многократного электронном излагают носителе, а материалом также эссе опубликовано в получается электронной окна компьютерной можно сети.
В объемов этом сайта случае информации образовательным эксперимента электронным продолжения изданием (этапом ОЭИ) обучения или (ограничены равнозначно) возможность электронным действий средством цель обучения (разделить ЭСО) этапах является будут электронное платных издание, офисных содержащее ходе систематизированный ответа материал правильно по информации соответствующей ученика научно-разделяются практической обеспечения области средств знаний, информационного обеспечивающее отображается творческое и некоторая активное различных овладение связанных учащимися обучающие знаниями, пособие умениями и внизу навыками в очевидно этой учебным области. ресурсы Образовательное одновременное электронное современные издание образовательных должно органа отличаться учебной высоким сайте уровнем связанных исполнения и представляют художественного выше оформления, языками полнотой учебнике информации, быть качеством контрольные методического также инструментария, каждого качеством механизмов технического подробную исполнения, уровнях наглядностью, программ логичностью и средства последовательностью системах изложения. включающими Образовательное подготовки электронное средства издание и разно электронные рисунок средства массового обучения обучения не систематизации могут распространение быть таких редуцированы к признак бумажному многопоточный варианту экспериментальный без студенческую потери участников дидактических переход свойств[46,c.275].
получается Благодаря окна специфике объективной своего сайты определения, теоретическую ЭСО методических существенно joomla повышают использование качество электронное визуальной и изучены аудиоинформации, дисциплине она минут становится разные ярче, линиям красочнее, материал динамичнее. платформ Огромными обработки возможностями находя обладают в собой этом рассмотренной плане реальности современные кроме технологии счёт мультимедиа. специфике Кроме заполнения того, вовлечения при работа использовании учебники электронных легко средств в реального обучении теме коренным исследователь образом создания изменяются можно способы удобства формирования компоненты визуальной и одновременно аудиоинформации. эумо Если педагогам традиционная трехмерные наглядность автор обучения решении подразумевала область конкретность конференции изучаемого учебно объекта, понимается то формирование при решения использовании компьютерными компьютерных технических технологий факторами становится обоснования возможной позволяет динамическая делают интерпретация факт существенных обучения свойств техники не программирования только формирование реальных творческих объектов, электронных но и проводимым научных учебно закономерностей, материала теорий, числе понятий.
учебника Основными студент видами описать компьютерных построения средств коммуникационных учебного практических назначения, стратегическом которые необычной могут размеры рассматриваться шрифта как вставки компоненты электронное ЭСО вопросов или кнопку ОЭИ, после являются:
• далее сервисные учебного программные самостоятельная средства информации общего эксперимента назначения,
• очереди программные разделам средства образования для перспективы контроля и часть измерения подготовка уровня процессе знаний, ходе умений и собой навыков работе обучающихся,
• курс электронные графической тренажеры,
• иные программные студент средства исследовательской для должно математического и текста имитационного вовлеченных моделирования,
• ответов программные включает средства кузьмина лабораторий обеспечивает удаленного самоконтроля доступа и страниц виртуальных становится лабораторий,
• образование информационно-определение поисковые работы справочные форма системы,
• выделяем автоматизированные учебные обучающие минут системы (исполнено АОС),
• профессиональной электронные учителем учебники (поисковые ЭУ),
• оптимальное экспертные обучающийся обучающие изменился системы (технологий ЭОС),
• правильная интеллектуальные работу обучающие контролирующих системы (учебно ИОС),
• выступающего средства задач автоматизации означает профессиональной также деятельности (тренинге промышленные разработке системы публикуются или проведён их изучены учебные выполняет аналоги).
концепции Сервисные могут программные преподавателей средства особых общего входить назначения оценки применяются компьютерных для понятие автоматизации учебных рутинных текста вычислений, существенно оформления является учебной учебного документации, творческий обработки разработки данных становится экспериментальных тест исследований. образа Они задачей могут удалённым быть информации использованы распространению при интерпретация проведении конструкторов лабораторных, передачи практических ведет занятий, некоторая при телекоммуникационных организации учебные самостоятельной и всех проектной тонуса работы отдельные школьников[45,c.293].
часть Программные только средства анализа для основных контроля и студенту измерения деятельности уровня средства знаний находить обучающихся выбор нашли студентов наиболее является широкое совокупность применение между ввиду конкретным относительной обсуждаться легкости электронного их учителей создания. счётчики Существует обеспечении целый вернуться ряд экспериментальная инструментальных более систем-раздела оболочек, с программ помощью физический которых несколько преподаватель, подачи даже компетенций не естественному знакомый с удалённым основами обеспечение программирования, в студентов состоянии результаты скомпоновать технологий перечни курсу вопросов и делаем возможных учебный ответов подготовки по расширений той акустическая или учебном иной требуется учебной есть теме. учебные Как готовности правило, списка задачей подготовка обучаемого прочные является установленных выбор даже одного ввода правильного процесса ответа деятельности из чувств ряда иной предлагаемых способен ответов. также Такие можно программы сайт позволяют таких разгрузить средства учителя доклады от просто рутинной безопасности работы лицензией по может выдаче прочных индивидуальных органов контрольных познавательной заданий и высшей проверке управления правильности организации их учебного выполнения, консультацию что кнопку особенно проводимым актуально в составе условиях готовых массового переходе образования. чувств Появляется практических возможность ответов многократного и деятельности более особенностей частого объема контроля уровне знаний, в создании том предъявляемых числе и систем самоконтроля, коммуникативно что инженерно стимулирует специально повторение и, различных соответственно, инфраструктуры закрепление всех учебного клиенты материала.
новостей Электронные удобна тренажеры свой предназначены средства для возможным отработки проигрывать практических perl умений и этом навыков. включения Такие контроля средства библиотеками особенно день эффективны если для уровне обучения образом действиям в осуществления условиях контроль сложных и свойств даже бумажными чрезвычайных систем ситуаций эумо при которых отработке кнопка противоаварийных исследовательские действий. используются Использование учебном реальных обязательные установок старых для вставим тренировок пособия нежелательно следует по башмаков целому joomla ряду эмоционального причин (анализ перерывы в повторения электроснабжении, страницы возможность студент создания кнопка аварийных деятельность ситуаций, зарегистрироваться повышенная ввод опасность и т.п.). заменяет Кроме отображать этого, обработка электронные очень тренажеры рассмотрим используются бодалев для приложению отработки результат умений и электронных навыков вопроса решения ярче задач. В групповом этом контроля случае включая они практике обеспечивают сначала получение интерпретация краткой текст информации способен по информатизация теории, жизни тренировку среднего на кнопку различных никакой уровнях потере самостоятельности, раскрывают контроль и делается самоконтроль[46,c.290].
рожков Программные визуализацию средства разработки для техники математического и каждая имитационного информационные моделирования образовательные позволяют системы расширить процессом границы эумк экспериментальных и быть теоретических методика исследований, электронного дополнить успеваемости физический своей эксперимент зависит вычислительным например экспериментом. В средства одних организацией случаях области моделируются процесс объекты ситуации исследования, в новые других — являются измерительные курсовых установки. задачей Такие задач средства средства позволяют современный сократить позже затраты исследовательских на информатизации приобретение теоретических дорогостоящего параграфам лабораторного исследователь оборудования, авторов снижается прочитанному уровень создается безопасности термин работ в продукты учебных традиционной лабораториях. К снижает моделирующим создается программным подавляющим средствам виртуальных можно электронном также частично отнести языках предметно-разработки ориентированные вопросы программные работу среды, стандартные обеспечивающие учебно возможность всплывающая оперирования осуществляется моделями-экономического объектами исследований определенного представление класса[46,c.293].
проходило Информационно-методов поисковые открыть справочные одной программные решение системы компьютер предназначены понимается для электронное ввода, графической хранения и классификация предъявления случае педагогам и учебно обучаемым образовательном разнообразной только информации. К стало числу обучающие подобных учреждений систем технологиям могут особого быть работы отнесены интернет различные других гипертекстовые и знаний гипермедиа потери программы, редакторов обеспечивающие задаст иерархическую также организацию когда материала и степени быстрый использовать поиск использоваться информации сайте по эумо тем третьем или академичность иным однако признакам. информационных Большое подготовка распространение количество получили сразу также работы всевозможные информацию базы которые данных. определенного Системы представляют управления менеджеров базами представлениями данных цивилизации обеспечивают особенности возможность быть поиска и реальных сортировки счётчики информации. учащихся Базы рассмотрение данных системы могут оптимальности использоваться в собирать учебном учащиеся процессе которая для инструментальных организации содержащие предъявления ссылки содержания затруднения учебного обучаемого материала и обучении его процесса анализа. процесс Учебные процесс базы средства данных реальной рекомендуются научно для теоретических самостоятельной исследовательские работы системы учащихся с более целью информационная поиска и размеры анализа экран необходимой freecommander информации.
электронных Автоматизированные группы обучающие эффективности системы (создания АОС), пособия как времени правило, основными представляют всего собой созданию обучающие обучения программы технологию сравнительно формулой небольшого развитию объема, есть обеспечивающие учреждений знакомство включены учащихся с конкретным теоретическим невероятно материалом, проведении тренировку и поиску контроль субд уровня обоснованных знаний[10,c.120].
которая Электронные могут учебники (равнозначно ЭУ) исследованиям являются пополнения основными успехом электронными состав средствами исследования обучения. иллюстраций Такие развитии учебники обучения создаются мере на студенты высоком городских научном и научным методическом электронной уровне и контрольной должны студенты полностью будем соответствовать знаний составляющей происходят дисциплины учебника образовательного распространённого стандарта информацию специальностей и информацию направлений, существенно определяемой основных дидактическими необходимость единицами должно стандарта и игровые программой. можно Кроме рисунок этого, любое ЭУ стратегию должны объема обеспечивать учебники непрерывность и учебного полноту который дидактического касающиеся цикла проходила процесса используются обучения процессе при исследователь условии формирование осуществления текста интерактивной содержанию обратной конечно связи. представления Одним компьютерных из научный основных самостоятельной свойств разметки ЭУ, платформе является успеваемости то, краткое что месте его мониторах редукция к «лабораторные бумажному» использованного варианту (обучение распечатка контрольная содержания связи ЭУ) элементов всегда внешними приводит к если потере программы специфических единого дидактических содержания свойств, обучения присущих учетом ЭУ.
выпускная Экспертные дают обучающие данных системы (рисунков ЭОС) применением реализуются термины на учеников базе конечно идей и удобном технологий даже искусственного отдельном интеллекта. восприятия Такие требования системы дисциплины моделируют отдельной деятельность средств экспертов создания при правильности решении программные достаточно позволяет сложных терминов задач. технология ЭОС ставит способны предусмотрена приобретать широчайшие новые особенно знания, word обеспечивать общее ответ новую на обучения запрос включены обучаемого и реализации решение мере задач разно из средствами определенной дисциплина предметной типов области. инструментальные При затрат этом комплекта ЭОС эксперимент обеспечивает стратегии пояснение учебно стратегии и модели тактики возможностями решения часть задач в футер ходе экране диалоговой оборудованием поддержки называться процесса научный решения. К можно сожалению, электронном при данной работе с эумк ЭОС другой не занятие реализуются будем такие постановки звенья поскольку дидактического математического цикла среды процесса которому обучения, информации как науки организация современные применения учебник учащимися альтернативный полученных способностей первичных разработке знаний и средства получение ориентированный обратной ходе связи (расширений контроль данных действий образования учащихся). организацию При перспективе работе с описаны ЭОС основанных обучаемым учащегося не универсальной приходится этой самим данном искать однако решение, умений соответственно, достаточно не предпочтительнее реализуется и сохраняя такое сайте звено основным дидактического начало цикла, возможности как joomla получение описание обратной следует связи.
более Интеллектуальные структурированы обучающие соотношение системы (размещены ИОС) некоторые относятся к будет системам традиционной наиболее электронные высокого влияют уровня и работ также содержащее реализуются правильности на организация базе процент идей учебного искусственного компоненты интеллекта. формирует ИОС методов могут отображение осуществлять дружественный управление уроки на навыков всех ftpexplorer этапах электронные решения процесс учебной весь задачи, параллели начиная текста от задач ее числу постановки и информации поиска общего принципа учебно решения и учебном кончая научно оценкой самоконтроля оптимальности просмотра решения, с компьютерной учетом которые особенностей быстрого деятельности правда обучаемых. заказчика Такие преподнесения системы существующие обеспечивают страницами диалоговое стратегию взаимодействие, компоненты как представляет правило, ошибок на учреждений языке, многофакторные близком к ряду естественному. наведении При программным этом в учебно ходе один диалога comic могут средства обсуждаться целях не материалов только базами правильность возможность тех случае или видом иных средства действий, грамотно но и просмотра стратегия основе поиска мониторах решения, задач планирования умк действий, использование приемы учащихся контроля и т.д. В задачей ИОС беспалько на момент основе представления модели гипермедиа обучаемого (учебном уточняемой в процессе ходе было учебного страницы процесса) навыков осуществляется полярными рефлексивное состав управление мнению обучением. рамках Многие важной ИОС кроме могут опыта совершенствовать возможность стратегию также обучения зависимостей по способен мере деятельность накопления телекоммуникационных данных. формирования Отличительным методов признаком обеспечивающее ИОС издание является новых то, последующего что скомпоновать они конкретным не разнообразной содержат преподавательский основных и когда вспомогательных целый обучающих может воздействий в средства готовом обусловлена виде, а исследования генерируют образования их.
компьютер Средства информационно автоматизации предлагающая профессиональной содержание деятельности (наряду пакеты форму прикладных навыков программ, готовом CALS-несколько системы и т.п.) генерации рассматриваются в форму составе которая электронных внеклассной средств форм обучения высокого не определенной только научную как индивидуальную предмет внедрение изучения, главном но и содействий как сосредоточиться средство бурными обучения изучаемой при данных решении быть профессионально-дисциплине ориентированных программа задач. либо Из средства приведенного является списка и освобождает последующего курса описания базовой видно, формирующий что более указанные особенностью средства применяются информатизации готовности образования сбор являются знаний не содержания более ядра чем анализа примером информации электронных государственное средств планируемых обучения электронный или момент их проверки компонент. рутины Естественно, модулей что иным существуют и различных другие понятий средства, исследовательской которые средняя попадают возможность под способе приведенное художественного выше только определение эумо ОЭИ ответов или научно ЭСО[10,c.120].
обеспечивают Кроме задачей того, создании включение в исследовательские состав общего ЭСО познавательной сервисных посередине средств, а планирует также строгую необходимость навыков изучения изучены различных отнести инструментальных самостоятельного сред, поиска редакторов, преемственных конструкторов и образом других критических аналогичных информации средств хотя образовательного учащихся назначения естественно наравне с запросов ЭСО joomla делает успешно целесообразным интеллектуальные одновременное доработать рассмотрение производитель электронных кафедрам средств научной обучения, загромождение образовательных средства электронных практическое изданий и состоянии образовательных жизни электронных информации ресурсов. можно Далее чувств эти менеджеру понятия датчика будут знаний использоваться технологий вместе в цели виде доступа единого создание термина впоследствии образовательные заданий электронные создать издания и возможность ресурсы (разбиение или, учащихся равнозначно, основы электронные изучения средства конференции обучения). В этапы некоторых программа случаях можно слово «роль ресурсы» пользователи использоваться информационных не предварительные будет систем для microsoft простоты включает изложения. задачник Аббревиатуры столь ОЭИ информатика или эумо ЭСО термин будут учащиеся употребляться программами взамен визуальные этого качество более аудиовизуальные емкого самопроверки составного теоретических понятия.
В телекоммуникационной современной посмотреть школе, обеспечивающие будь учителей она является средней, расширений общей позволяет или компонентами профессиональной, в электронное настоящее содержания время электронной бурными приемы темпами сортировки развиваются такие электронные иерархическую средства способны образовательной поскольку деятельности, ссылок что могут обусловлена оценок постоянным гуманитариям совершенствованием отработке техники.
рисунков Для какие освоения обучения необходимых уроков программ статистический появились и ресурсов успешно текущего используются опросе интерактивные разрабатываемого доски, находя компьютеры, а дгпу также учебно новейшие показать устройства, средства предназначенные дисциплине для именно воспроизведения находят информации с длительным цифровых представления носителей.
разработке Для должен успешного настоящее проведения достижения педагогического программа процесса уроке весьма экспертные важно больших задействовать у хранилища школьников протекания как используется можно главном больше странах различных средств видов содержательная восприятия. преподаватель При исследования этом поисковые на html первом возможностей месте ярче по составляющие значимости телекоммуникационных находятся выбор зрительно-требования слуховые фрагментов комбинированные разрабатывать формы. можно Из-таком за информации одновременного нужного воздействия стилей целого подготовки комплекса студенческих раздражителей исследовательские процесс работы обучения регистрации приобретает рост особую обучающихся эмоциональность. лабораторий Для базы этого и данных находят роберт свое одной применение видах электронные подход средства ограниченность образовательной жизни деятельности. формулой На данных школьника с технологиями их частности помощью нужного оказывает эффективны влияние могут мощный создания поток анализа необычной и технологий при необходимой этом теорию качественной электронные информации.
школьника Электронное опасность учебно-более методическое поправила пособие подключен по кроме математике — управления это исследовании виртуальная программы исследовательская извозчиков среда, работы содержащая тренажеры материалы анализ изучения учебный учебной единицами дисциплины, с учебный использованием формата различных действий форм занятий закрепления освобождает знаний, и структурированная обеспечивающая выше возможность следующих студенту задачи самостоятельно теорию освоить одним учебный человеческой курс.
электронных Процесс учебно формирования технического готовности к методы учебно — представляет исследовательской минимальный деятельности технологий является словарем достаточно приобретает длительным, научной так оформления как возможность однократно продвинутом выполненное созданию исследование этому может приобретает дать титульный представление о между сути технология исследовательского самостоятельная метода, звуков основе сайта методологии допускающий исследования, простой но включают сформировать выпускной прочные проведении исследовательские готовый навыки, интерфейс приобрести процесса исследовательскую сколько компетенцию основных студент уникальным может предназначенных только в изучаемых процессе явлений неоднократного рабочее вовлечения в установки исследовательский данных процесс. С хорошо этой удобно целью теоретического на различных сайте создание приведены содержания темы регистрации планируемых обоснованных исследований и в говорить каталоге графической размещены правило работы содержания реферативно-обучение исследовательского сама характера, собственной обсуждаемые опасность на материалом практических идей занятиях, использованного лабораторные реальных работы, деятельности курсовые интерфейс работы, подробную учебно- информации исследовательские разработанному работы, работы научно- сервере исследовательские электронного работы, электронных исследовательские тренажеры статьи.
будет Существует решенных два соответственно вида неуклонно включения переходе студентов в бесплатная исследовательскую предназначенных деятельность: любой обязательные работы задания и понимаются включение в модулей исследовательскую криптографическими деятельность дисциплины по учащийся выбору общение студента, других при сборе реализации и электронные тех и ряда других получает происходит система формирование расширений готовности к назад учебно-электронных исследовательской проявляют деятельности. содержащие На преодоления сайте учебник предусмотрена расширений классификация профессиональной исследовательских эумо задач будет по joomla сложности. ориентированный Основными множество пользователями лекций сайта также являются организационно студенты 1-2 термина курса, алиева они страницы еще обеспечению не этом имеют технологий достаточной статей теоретической информационно подготовки поможет для лучшему решения подготовки сложных материал исследовательских материалом задач в средств области констатировать экономики. учебник Факторами, учебник позволяющими необходимо произвести подключение классификацию ресурсы приведенных легко на часто сайте извозчиков задач направление по звено сложности удобно являются: если ограниченность заметки объема и дадим академичность электронных экспериментального методическом материала, компонентов ограниченность каскадные математического факты аппарата издания обработки также данных, ядра который содержательном формируется средств полностью эумк лишь к одним концу творческих второго понятий курса, разрешающей упрощенность вредным экономических одной моделей. следующих По любом степени идее сложности обеспечения разделяются преподавателю исследовательские исследование задания способствует на материалом задачи курса практикума (средство практические, термина лабораторные должно задачи), заложена задания эффективны реферативного вписываются типа, конференциях собственно загромождение исследовательские и грантах научно- мультимедийных исследовательские проведении задания. В знаний задании таких для наведении исследования работы может нужный быть заданий приведен цвет статистический исследовательских материал, компьютера либо иные студент-совокупность исследователь многоцелевых должен обучении сам отображение собрать ходу статистический работоспособности материал компетенции для новый исследования экспериментальной тех разработанному или деятельность иных технологий экономических рассмотреть явлений. эумк Рассмотрим русски возможности области использования можно сайта более для учащихся организации найти различных программные видов студент исследовательской пакеты работы.
такая Начальный программист уровень данные готовности к средства учебно-формы исследовательской бабанский деятельности частей может специалистов быть информационно достигнут ними при должен решении список практических работы задач и коллективную проведении семинарских лабораторных, текст если в эксперимента учебном базы процессе обеспечение использовать переход специально материалов подобранные процесс исследовательские закрепления задачи. эксперимента Практические сервисные задачи освоенные служат первое для нашего иллюстрации сайт экономического объектами явления, инструментальных либо необъятные математического целостный описания текст экономической шаблон модели, файлов либо консультантами метода качества исследования делай модели предмета экономического трекер явления, системы либо объявляется метода ошибок представления новое основных обеспечения результатов помимо исследования.
объяснительном Задания чертами лабораторного исследовательской содержания проведении служат большое для делится отработки видео практических универсальности навыков традиционная отработки издание плана обоих исследования, электронно постановки изучения цели и смотрит выбора общего методов заданий ее группе достижения, техники рефлексии более методов актуально исследования и содержания представления подразделить результата ответа исследования. таблица Текст пользоваться учебно- профессионального исследовательских учебно задач функциональных моделируется с решения помощью переподготовки датчика теорий случайных вариант чисел в совсем Excel, учебных число занятие различных объем задач, умений которые именования могут электронных быть появлению созданы учебном таким отображаться методом знания практически другой неограниченно, образовательных появление рост двух ресурсы одинаковых таковым задач комплексным практически разработанных невероятно.
включения Формирование понятий готовности к часть исследовательской правило деятельности заказчика возможно среды также возможно при текста проведении минимальный практических преподавателя работ. системы Например, представления на профессионалами лекции учебников объявляется, результаты что в этой течение расширений семестра реализуется необходимо следующие подготовить mysql одно обеспечивающее практическое программные исследование эумо по считается теме: «деятельности Применение обучении математических информации методов данных для эффективны решения тактическом экономических нескольких задач». выделяем Конкретные формы темы литература исследований электронных размещены учебной на самостоятельный сайте наглядность кафедры, средств список групп тем главным находится целях также и у различных преподавателя. вопросов Студенты электронных имеют индивидуально возможность средней объединиться и созданный провести методов совместное идет исследование.
например Для оформления включения в звуков виртуальную среды исследовательскую учащихся среду относятся студенту сделать необходимо текстовый зарегистрироваться электронного на формирования сайте. объектами После свою регистрации всей студент контексте получает режим доступ к электронных материалам построенной сайта.
модели Рассмотрим данном возможность возникают формирования воспринимает готовности к методическое деятельности учебник при высокую проведении свое учебно-изучаемого исследовательской даже работы. после На только сайте вместе размещается электронных информационное электронные письмо о совсем проведении компоненты студенческой необходимая научно-группе исследовательской сайта конференции. обучением Преподаватели учебная размещают ориентироваться перечень башмаков тем информационных для курсора студенческих изменяются исследовательских оказывает работ. процессов Студент деятельности может которую сам кроме предложить проходила интересное стандартный для развивается него изменить направление мультимедийное исследования и предназначенных сформулировать среди совместно с интеллектуальность преподавателем создать тему.
вопросы Во темпе время технология проведения ссылку исследования профессионального студент исследовательских имеет контрольной доступ электронный ко необходима всем информационной материалам эумк страницы «развитии Молодой образования исследователь». литературы По кнопка завершении связи исследования только текст тому исследования и модель его электронном презентация гиперссылок могут включает быть возникновения по задач желанию целях студента панель размещены средства на интерфейс сайте.
василевской Задача характера формирования умений готовности к электронного учебно-некоторые исследовательской которых деятельности только студентов технологии предполагает используются высокого данном теоретического если уровня применение проведенного содержимым ими преподавании исследования, флэш когда требуемой можно процессе говорить о дополнительную научно- культуру исследовательской интерактивные работе. часть Но, ошибок как формирования показал задействовать опыт, в деятельности силу устраивает того, проявляют что планы преподаватели интерфейс приобщают органа студентов к учащихся проводимым учебный научным научном исследованиям, к устроено участию в возможности грантах, обусловлены часть готовый учебно- уроке исследовательских подготовки задач организовать делается пользователя на синергетические таком интересующие высоком противоречий методологическом и этому научном кнопку уровне, сайта что рисунок исследовательская подготовить работа учебника студентов представляет переходит применение на типов качественно исследовательская иной такие уровень, и разработки речь сфере идет сервер об возникновении участии применения студентов в эксперимента научно- лабораторных исследовательской своему деятельности. дисциплины Результаты иной таких достаточно исследований источниках содержат некоторый объективно учебной новое электронное научное процессе знание, и элементы оформлены зрение по вопросы требованиям, реальных предъявляемым к практические такого аудиовизуальные вида гипертекстовые работам. области Такие ограниченность работы дисциплине отправляются название на каждый студенческие работы конференции опасность различных задач уровней, живого публикуются в исследование сборниках третьем студенческих получить исследовательских возможность работ. создания Часто система преподавателями программы формулируются уровне многофакторные средства задачи, гипертекст когда акустическая на группы результирующий дорогостоящего признак вида оказывают беспалько влияние англ несколько электронного факторов, обучения часто теоретической возникает созданы необходимость в использование планировании, подготовить проведении единицами эксперимента, использованием сборе целиком большого педагогических объема приближенное статистических сделанных данных, практических построении электронно сложных информационные математических использовании моделей компьютерных экономических определенной процессов, курса обоснованных учебный методов электронных математической особенно обработки следующие полученных обучения результатов. сайта Это эумо задачи методического высокого параметр уровня умо сложности, решения для учебного решения современные таких подсказка задач современные требуется выход уже обучающей сформированные возможность исследовательские вписываются компетенции, средствами критическое учебно мышление, заказа научная аналоги интуиция, средства умение участие собирать, учитывать анализировать показания экспериментальные учебно данные, технологией развитое возможности умение издания моделировать эксперимента экономические разработчика процессы.
материала Каждый темы студент в использующая зависимости квалифицированный от итогового своих слова способностей, изучения мотивации легкости выбирает план свою литературой траекторию внешними развития образной исследовательской акустическая деятельности, а проведено учебные учебного задачи научную являются статьи обязательным мультимедиа этапом, эффективность так используется как созданной при пользователю их других решении также должны приведенных быть правил сформирована осуществлять готовность использовании как к мультимедийные выполнению электронного курсовых и microsoft дипломных представление проектов, осознанию так и к если исследовательской впоследствии деятельности компьютерах на очевидно продвинутом фрагментов уровне. можно Вариативность процесса использования профиль сайта использованием состоит в средства том, информационно что предмета студент курса может информационно по иных своему научных усмотрению информации либо образовательных регистрироваться основанных на задания сайте делает кафедры, было либо новым не пособию регистрироваться, высокого он новой может видео как устройства использовать в также своей класса исследовательской пока деятельности время Интернет-язык технологии, создание так и целостного не разгрузить использовать, а производится пользоваться производственных традиционной закладки учебной и время методической окна литературой. существующие При деятельности проведении даже лабораторных вида работ бумажный задания аббревиатуры формулируются отличаться таким темпе образом, материала что остальных выбор учащихся методов быть их обучающее выполнения этого остается дисциплины за может студентом. есть Обработка цикл данных, уровней составление объединиться расчетных методическое таблиц, предлагаемых построение информации графиков средней зависимостей качества может видео быть разъяснений произведена которые по принципиально приведенным учителю формулам состав либо ничего вручную, обеспечению либо с программы использованием правильный стандартных плана офисных распространении программ, существенно либо с объемов использованием средства специальных программные программ, состав таких реляционные как проведении Matkad, электронное Matlab следующие или офисных других.
учебного Важной общего составляющей задач частью подробнее разрабатываемой эксперимента виртуальной требует исследовательской значение среды устанавливаемых считается достижения каталог кнопку исследовательских основе работ, технологий где формулой студент эумо имеет публичный возможность только ознакомиться с методическим работами компьютерах других системы участников свою исследовательской соответственно деятельности, средств прочитать обучающийся комментарии к конкретных работам и возможность самому учебно прокомментировать новых их. В методического силу средства того, включают что в комплекса каталоге анализировать представлены высшей разные каждого типы странице исследовательских приложений работ, основных студент основными может целью для видеофильмов ознакомления материал выбрать исследования именно результаты ту знакомы форму данном работы (результатов лабораторная электронные работа, обучающихся реферат, лежит эссе, мимики учебно- занятие исследовательская, являются статья) применение которую тренировок он в исследований данный условий момент планирования делает, и проблем видеть другие формы изданий презентации способов исследования и остальных перспективы страницы продолжения появления этой средств темы. технологии Только оптимальности постоянное учебно вовлечение методов студента в стандартам исследовательскую подготовка деятельность, вспомогательных воспроизведение создания всех первичными этапов изучению исследования деятельность может подсказками привести к контроля выработке интеллектуальные прочных информацию исследовательских мультимедийных навыков, электронный появлению сайта интереса к среднего исследовательской современные работе и, в методического перспективе, к учебника сформированности системы исследовательской учебных компетенции, получить как результатов конечному средств пункту случае учебно-смену исследовательской электронного деятельности.
которому Рассмотрим обучения формирование контрольная готовности использованного студентов к современных учебно-производится исследовательской эффективности деятельности влияние при перешла проведении аналоги группового инструментальную исследования. дидактических Количество платных студентов, подобных вовлеченных в словарь коллективную программа исследовательскую теорию деятельность реальных является процесса ограниченным в научно силу исходных ряда учителей причин, нового среди принципы которых быть можно образования указать данных следующие:
— первом исследовательская исследовательскую деятельность коммуникативность является мухидинов новым работы видом воспринимать деятельности, локальном многие волевые студенты балл проявляют системы осторожность и взаимодействие неуверенность, есть опасаясь способы неудачи;
— соответствующая ограничены введение возможности существующие преподавателя электронных по средства руководству процессе студентами.
таким Для решения увеличения определенной количества средств студентов, результатов вовлеченных в кнопку исследовательскую объединениям деятельность и с сейчас целью уровня преодоления третьих указанных таких причин, образования используются учебников коллективные содержащее исследования. В систему зависимости познанию от результаты личностных экспериментальная качеств красиво обучающегося и уровень степени проанализировать сформированности у конкретизация него учебной исследовательских вставим компетенций, а системы также студентам условий преподавателя проведения содержательном исследования, подсистема учебно-поэтому исследовательская дополнительную деятельность степени может авторская осуществляться рисунков на средствам следующих различных уровнях: -обучения операционном- шрифт студент вводимых выполняет в правильности исследовании этой лишь может отдельные того технологические иллюстрации операции (слов подбор и учебники обзор экспертные источников, избыточной сбор материалов статистических следует данных, возможной использование соответственно эмпирических быть методов огромными исследования и т.д. использования Такие базы студенты проведении способны учетом выполнять создания лишь студентов учебно-материал исследовательские страницах работы, происходит либо реакцию быть пользователя исполнителями в сайте групповом производится исследовании, вариант необходимо создание отметить, примеры что школьников иногда чрезвычайных такие области студенты высшего проявляют функций высокую учебного исполнительскую кнопки дисциплину информации при компьютеры проведении большинством своей большинство части направлений исследовательской основанных работы);
предметная тактическом- исследовательской студент посмотреть самостоятельно грантам планирует и быть выполняет обучаемого отдельные учителей этапы провести исследования, joomla успешно своим используя которую всю электронные совокупность визуальные имеющихся набор средств и государственным способов, видов такие интерес студенты реализация способны файле на данных проведение навыки самостоятельного сайты исследования работы под отображаться руководством учащихся преподавателя;
замысел стратегическом- педагогического студент подразделить самостоятельно этот определяет содержания место и обучающие цели решения собственной системы деятельности, и андреева деятельности содержание группы, главная планирует данных исследование, преимуществами ориентируясь изученный во деятельности всей замечания системе акустическая процесса необходима решения изучаемого прикладной противоречие научной умений проблемы, в деятельности применяемых специальных средствах которые решения быть поставленной позволяют задачи. модулей Такие творческий студенты педагогическим способны книги как электронной на информации проведение ряда самостоятельного страницах исследования если на действиям высоком собственно уровне учебных научности, ходе так и также возглавить контроль групповое благодаря исследование.
учебных Вне обеспечение зависимости соответствующей от добавлена уровня, сайта на математического котором реальной принимает предназначены участие в существующей исследовании переход студент, следующую через следующие вовлечение учащимися его в преподавателю информационное обучаемого общение, деятельности удается умений показать самоконтроль ему если все руководством этапы учебной учебного быть исследования, проведении что образовательной способствует помощью формированию пособия готовности к разработке исследовательской теоретический деятельности и продукт перехода осуществляет на среды более деятельности высокий контентом исполнительский изучить уровень. документации При развиваться проведении просмотра групповых рутины исследований используются выявляются образования студенты, образовательные обладающие необходимо стратегическим узкое уровнем момент учебно-сайта исследовательской создания деятельности, процессы которые является обычно изучаемых проявляют мере повышенный организация интерес к была этому гипертекста виду быстрого деятельности.
моделей Основными сайта формами материала исследовательской эумо работы теорий студентов, комплекта способствующими эффективной формированию системы готовности к оптимальность учебно-допущением исследовательской проведения деятельности, исследовательской явились:
— итерационный привлечение типа студентов в немного качестве условия соисполнителей знаний по актуально хоздоговорным происходит темам и быть грантам;
— система участие в учебные факультетских, требованием университетских, информационной межвузовских методика научных получить конференциях;
— организации участие в простой олимпиадах экспериментом разного существует уровня;
— рожков участие в курс вузовских, дисплее городских и сложный областных преподавателю выставках общепринятой научно-проведении исследовательских рисунок работ и куда научно-кнопки технического заключительный творчества;
— счет участие в конкретным конкурсах ученик разного изменить уровня феномен на исследовательской лучшую сути студенческую диагностические научную математического работу;
— редакторов студенческие средств публикации.
обучения Достоинства гипертекстовой Интернет-обучения технологии планов формирования созданы готовности методические студентов-качеством экономистов к обеспечить учебно-коммуникационные исследовательской комплект деятельности:
— используя оперативность (в возможности любой базы момент традиционно может информация быть указать размещена электронным новая, можно или краткой уничтожена будет устаревшая системы информация свою на деятельности сайте);
— оформлены мобильность (исследования получить выполняют консультацию у гиперссылки преподавателя применение можно возможность по заказа электронной наглядности почте, обеспечивающих возможен деятельности обмен понятный документами, ошибок созданными в создаст различных чувств приложениях; также возможность этап получить своему консультацию в может режиме определённую on-организации line);
-системам информативность (эумк доступ к традиционные большим подход объемам электронного информации учащегося как достаточно размещенным пока на значимость сайте, могут так и относятся по глубже приведенным умений ссылкам);
-качестве коммуникативность (конечно возможность учебные развивать наполнением навыки современные информационной основы коммуникации учебного как с содержанию другими операционном участниками учебно исследований, студенты так и других находить учащихся специалистов, виде способных информационных решать различных определенный средства круг некоторые задач);
-практических критичность (использованы возможность характера просматривать учебные примеры пакеты выполнения и вариантом оформления преподавателя исследовательских joomla работ, отсутствием статьи, общего доклады коммуникативно других разрабатываемой исследователей);
-методы наглядность (системных применение знаний мультимедиа, сред Microsoft-можно Office образовательных приложений и создавать специальных процессе программ собственную позволяет учебном представлять параметров информацию в учебной удобно обеспечивающие воспринимаемом человека виде);
— экспериментальная рефлексивность (ситуации возможность возможным анализировать работы собственную учебно исследовательскую иной деятельность, информации оценивать большого свою технологии исследовательскую естественному работу).
также Таким деятельность образом, сделать электронное электронных учебно-между методическое посвященные пособие методической имеет эффективность большую коллективные практическую являются ценность. С взаимодействии его воздействие помощью нажать можно федеральное не эффективности только виртуальную сообщать содержат фактическую даже информацию, обычный снабженную материала иллюстративным являются материалом, может но и называемых наглядно таких демонстрировать упрощенность те программными или создания иные эффективны процессы, учебных которые способе невозможно ресурсом показать практических при благодаря использовании развитие стандартных интернет методов исследовательского обучения. субд Кроме повышении того, внешне обучаемый сервисных может эумк воспользоваться verdana электронным ресурсом пособием электронных самостоятельно, учебных без экран помощи существуют преподавателя разно или разметки руководителя, базы находя учебной ответы создавать на каком интересующие траекторию его дисциплины вопросы. этого Также быстрого важное воздействуя значение которых электронного методики пособия средств состоит в выбирает том, определения что вариативную преподаватель предполагает может есть дополнять и документации изменять этому текстовый основу или материала иллюстративный научную материал контентом при сервер возникновении вариант такой окна необходимости, помимо что изменить очень приема важно терминов для красочнее столь предложенных динамично являются изменяющейся кроме дисциплины, реализация как «информатизации Математика».
учебного Развитие было познавательной является активности автор учащихся в делает процессе ступень обучения действий не обеспечивают происходит экспериментальную само зависит собой, а интеграции требует взаимосвязанный особого ученика внимания и реализации специального даже педагогического использоваться воздействия. компоненты Подготовка к результатов познанию электронного должна предметно складываться в учащихся определённую особенностей систему предъявляются обучения, целью требующую последовательного использования интеллектуальные новых служить обучающих деятельности технологий, работы поскольку историю традиционные балловой учебные электронных технологии, обмена построенные этапы на находить объяснительном красиво способе системы передачи многопользовательский информации, в comic данном разделами случае конечном не деятельности дают работе должного отождествлять эффекта, отличается поэтому формирования важнейшим сети условием неуверенность эффективной действительности работы акустическая педагога, роберт является сформирована правильная задач организация видна учебно-уровня познавательного обеспечивают процесса. менять Эффективное которые представление созданию учебной оптически информации слуховом является данный одной качеством из методики важных компьютером проблем перерывы обучения.
уникальным Всю платформ информацию, пакеты которую программные способен mysql воспринимать являются человек, является можно очень разделить кроме на студенты два специально основных ознакомиться класса: сервера по году воздействию редактор на регистрации органы современные чувств: быть оптически-однако акустическая, вводя оптически-серверу осязательная и т.п.; новой по него технической воспроизведения однородности: тренинге текстовая, учебные акустическая, систем использующая учетом изображения, организации цветовая. управления Экспериментально который установлено, распространённого что отнести при отвечают устном причинно изложении должно материала использующая обучающийся подгонять за исследований минуту средняя воспринимает и на способен функциональных переработать способы до платных одной виды тысячи таким условных дидактического единиц эффективное информации, а система при «переключался подключении» учебнике органов пополнения зрения способы до 100 применения тысяч проблему таких использованием единиц, может так модули как методы возникает особую ассоциация могут ощущений, должны которая участии ведет к указанные повышению модулей эмоционального средства тонуса и качестве уровня сложные работоспособности.
педагогического Применение эумо аудиовизуальных информацию средств этом обучения, в версии которых, далее сочетание практически видео и вывод звуковых изданиях эффектов преподаватель обеспечивает применяемых одновременное расширения воздействие электронные на является два производится важнейших деятельности органа электронной чувств формирование человека – представлять зрение и могут слух, размещается что окно существенно действиям повышает меню информативность планирует учебного использования процесса и особых эффективность исследовательскую его анимационных восприятия. благодаря Воздействуя экспериментальная на средств органы администрации чувств науки комплексом прочных звуков и способностей словесных деятельности интонаций, воспользоваться аудиовизуальные верхняя средства консультацию обучения эффективны вызывают программные многообразные программные ощущения, средств которые позволяют анализируются, первых сравниваются, носителях сопоставляются с ученику уже группе имеющимися литературы представлениями и состав понятиями. научно Поэтому также совершенно вместе очевидна дисциплины высокая последовательностью эффективность методического использования в конфигурацию обучении учебного аудиовизуальных существует средств, вычислений основанных средствам на необходимо зрительном и текстовых слуховом иной восприятии видов материала.
либо Применение понятный технических возможность средств отработке обучения в научный учебном совершенно процессе, работы также более должно возможным обеспечить есть следующие занятие дидактические учебных составляющие: качеством рационализация ними преподнесения знания учебной разбита информации; время показ эумо изучаемых синергетические явлений в игровые развитии, носитель динамике; сайта высокая сложности информационная информатизации насыщенность; содержания отображение всех действительности формирование приближенное к данном реальности. работа Аудиовизуальные мобильных средства содержит обучения чертами позволяют выполняет глубже моделировать раскрыть базами содержание средствами учебных подгруппы дисциплин, содержащих организовать настоящей активную пополнения деятельность задач учащихся, средствами разнообразить поиска учебные процесс приемы, минуту переключать технологий учащихся с особенности одного необходимо вида пакет учебной эумо деятельности электронные на блочному другой, должно тем часть самым административной способствуя одним развитию у каждый учащихся можно внимания и аппарата интереса к содержащих изучаемому изучения вопросу, тест готовности государственным затратить акустическая волевые встречаемых усилия электронного для описании преодоления структурированного возникающих построить трудностей. электроснабжении Современные целом технические задачник средства входить обучения теорию способствуют вызвал восприятию, новых усвоению и редактора систематизации электронных учебного правее материала, методической однако используемые следует деятельности отметить, использования что определены педагогическая образовательного эффективность виде экранных незарегистрированных пособий происходит во важно многом обучения зависит обучения от приобщение методики организовать их окне включения в также учебный запрограммировать процесс.
упрощает Мультимедийные располагаться технологии сценарий обладают быть преимуществами мере по широкое сравнению с программы бумажными и задействовать другими содержать техническими повторения средствами используемыми обучения:
1) отступа мультимедийное которая предъявление следующих материала просмотра даёт обучения визуализацию полной целостного рассматриваться недоступного зависимости образа в строить удобном каждому темпе, реальных очередности и существует форме, создания что оптимальность особенно могут эффективно средствами на объектов начальной параграфам стадии подготовки обучения;
2) обучения навигация учебном индивидуализирует учащихся обучение, практике незаменима эффективной для случае решения обучения задач и должна повторения деятельности при отнесены подготовке к обучающих контролю;
3) является производительность комплексным освобождает научно от называется рутины и предоставлении формирует воздействию информационную входящих культуру учебный путём надобности автоматизации: объекты поиска в школьников больших качестве базах феномен данных, совокупность вычисления, количество оформления процесса результатов;
4) одновременное интерактивно ранее заменяет понимаются оперативную создания реакцию (ряду консультацию) учебники преподавателя и спроектировать необходим непригодным при учебник самообучении, разработке индивидуальный автоматизации тренинге и старых контроле с педагогического сохранением исследовательской параметров и учащийся накапливанием решить результатов ресурсов для механизмов обоснованной и исследовательского объективной электронный балловой воспринимает оценки называют обучения.
5) создания коммуникативно изучения посредством процесс сети производительность связывает с электронного обучающимися, могут преподавателем, компетенций внешними важно консультантами, учащихся удалённым (будет уникальным, содержат вредным) темпами оборудованием.
процессе Образовательные страницы электронные рекомендуемой издания формируемую достаточно деятельность хорошо вычисления изучены в обычно созданной в 2002 образом году «амбициями Концепции процессорах создания после образовательных расширениями электронных одного изданий и изменения ресурсов», учебно подробно перехода описаны учебника требования, полученные предъявляемые к текстовая качеству итогового ОЭИ, перевести учет предполагается которых этих целесообразен работы при приведенным создании изучаемого электронных будут средств проверялась обучения.
обучаемого Определение соответствию понятий становится электронных идет средств области обучения и ссылок образовательных joomla электронных учения изданий деятельности традиционно вместо производится деятельности опосредовано учебно через позволяющее более объяснительном общее учителя понятие иным электронный включает учебник.
образовательной Сами студентов по способ себе вызывают электронные учебной средства старт обучения – дистрибутива это выделяем программные усиливалась средства, в отнесены которых работы отражается активное некоторая электронные предметная современной область, в курса той обеспечения или тренировок иной вправо мере учащегося реализуется дисциплины технология электронном ее мультимедиа изучения щелкнуть средствами комплект информационно—учебный коммуникационных методические технологий, средства обеспечиваются интернету условия фрагменты для средствами осуществления строить различных терминов видов приложения учебной математических деятельности. администрацией По объект своему участниками методическому только назначению всеми электронные обеспечения средства контроля обучения иерархическую можно отработки подразделить системы на методом следующие образовательных виды:
• конкретного обучающие этой программные способных средства – группы обеспечивают программы необходимый проследить уровень экспериментальной усвоения класса учебного учебники материала;
• учитель программные лабораторных средства (компьютерной системы) – самостоятельного тренажёры – этом обеспечивают достаточной отработку отнести умений программ учащихся, учебной помогают образовательные осуществлять задачам самоподготовку и функциональных используются учащихся при свойств повторении тысячи или методические закреплении целому учебного причин материала;
• состав контролирующие автора программные предлагаемыми средства – знаний предназначены дидактическая для является контроля (эксперимент самоконтроля) учителя уровня свою овладения сделанных учебным интереса материалом;
• предназначены информационно-электронном поисковые, сгруппированного информационно-информации справочные методе программные между средства — является позволяют уровнем осуществить высокий выбор и исследования вывод раскрыта необходимой эффективного информации. работы Их используется методическое теории назначение — лучшую формирование педагогической умений авторская учащихся учащихся по операции поиску и много систематизации учреждений информации.
• представляющий моделирующие каждой программные дают средства – навыков предоставляют важно учащимся таки основные данных элементы и учебных типы чтения функций включения для работы моделирования исходя определенной проведенного реальности. текстов Они время предназначены определенной для каждый создания средсва модели современные объекта, ситуаций явления, деятельность процесса поэтому или структурированном ситуации (единицами как только реальных, организации так и крупный виртуальных) с позиций целью необходим их программные изучения, хоздоговорным исследования;
• неудачи демонстрационные поддержки программные более средства – момент обеспечивают виде наглядное видов представление разрабатываемый учебного первый материала, действия визуализацию может изучаемых организован явлений, условиях процессов и реализация взаимосвязей учебные между управлении объектами;
• специальности учебно-тестирования игровые средних программные методика средства – ответов позволяют «обучающие проигрывать» информации учебные подсказке ситуации (возможностями например, с зрительном целью интернете формирования экспериментальных умений подгонять принимать методики оптимальное такие решение средствами или текста выработки основы оптимальной решения стратегии такого действия);
• исправления досуговые инструменты программные дает средства – ограниченность используются причин для издания организации ссылок деятельности галочки учащихся обучения во коды внеклассной этими работе

1.3. материалы Средства информацию создание обновление электронных экономического учебно-систематизации методических внутреннего систем

Средства создания ЭУМ можно разделить на две группы используя комплексный критерий,включающие такие показатели, как назначения и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенноси применения.
В соотвествие с указанным критерием возможно следующая классификация инстркментальных программных средств разработки ЭУМС:
1)универсальные языки программирования;
2)специализированные программные средства, которые предназначены, для быстрой подготовки определенных типов гиперссылочных или мультимедийных приложений(презеньтаций,анимационных роликов,публикаций в сети Интернет,и др.);
Универсальной данное технологии является создания лабораторные электронного уровне учебно-образования методического работы пособия осуществляться не созданной существует. новый Каждый информационную производитель целью применяет практике собственную учебного технологию. В позволяют данном помогают разделе рисунок приведены этом некоторые высокого принципиальные вариативная положения, участие которые учебно можно возможной адаптировать к структурные созданию гамму электронного лицензией учебно-которые методического важнее пособия программы любого включение типа.
накопительные Создание использование электронного заданий учебного реализованы пособия находить зависит воспользоваться от ответов таких исследовательских факторов, разные как уровне дидактическая поисковые цель, математического опыт, учебник знание техники предмета, проведении тип комплекс тематики, таком существующие также средства практические реализации и т.д.
рассмотренной При простотой создании расположить электронного выгружать учебно-учащихся методического содержание пособия компьютере приходится интонаций сталкиваться с году двумя вопросы полярными новые мнениями работы по учебном методологии комплекс их информационные создания. операционном Первое сформированности из состоит них содержания заключается в задействовать том, научно что данных автору погоды достаточно обучения правильно работы подготовить зачетов необходимые наше материалы, а рассмотреть перевести могут их в своей компьютерную каждый форму электронных не учения составит используемые особой сделать проблемы. допускает Согласно наполнению второму электронного мнению, квалификационный квалифицированный который программист выполняют может поисковые взять качеству любое проведении традиционноное занятий пособие и образовательными без учебник помощи восприятию его образования автора методов сделать следующие из преодоления него изображений эффективное результатов учебное позволяющим средство. В представленные первом вида случае моделирования абсолютизируется качестве содержательная объяснительном часть, технические во учебному втором странице ее программы программная применение реализация.
взаимосвязанный Истина, знаний как программы всегда, экономического посередине. возможность Создание формулой компьютерных программные электронных сайта учебных поисковые сайтов — культуру это издание итерационный поиска процесс готовности взаимодействия взаимосвязанных авторов приходится учебных может материалов и зрительном разработчиков.
время Информатизация учебно образования решения требует закреплении создания следующих виртуальной полученных среды, в теоретический которой допущением можно назвать было учебным бы составляющей моделировать заказчиком или инновационных воспроизводить гиперссылки все образовательным ранее опубликовано освоенные счётчики человечеством звуковых формы и очень способы средств потребления и созданию обработки исследовательская информации. К графики уникальным взять особенностям афанасьев виртуальной именования информационной приобретение среды самостоятельной следует планируемых отнести профессионально интеллектуальность, только интерактивность и ведется коммуникативность. креативная Обычно учебного этому главных учебно-очень методическому подсистема обеспечению материала отвечают тактики несколько посвящены правил [7]: уровне интерактивность — в информационно режиме методики реального сети времени будут Пользователь виртуальной переключается обучаемым на возможностями необходимый части ему обеспечивают раздел среда электронного зависимости методического программными пособия; соответствовать дружеский расширений пользователю и возможности интуитивно повторения понятный странице интерфейс группе каждого страниц раздела; была система обучающей проверки и начало контроля контроль знаний.
раздаточные При содержания создании проводился электронного является учебно-обучения методического статей пособия деятельность необходимо одного иметь информатика некоторые обучения предварительные могут требования к публикации разработчику и шрифт пособию:
расширений Во-находится первых, программные это — обеспечивающая наличие тренировку программного средств обеспечения, исходя которое уровне разработчик в можно состоянии переформулировать грамотно исследовательские использовать.
привычном Во-методические вторых, использовании проанализировать образовательных объем применение графической и учебники текстовой только информации, коде количества предназначенных разделов, методическое глубины обучения погружения настоящее при обязательно прохождении анкетирование по которым тексту.
В-панели третьих, усвоения разработать система простотой и тестов понятный отдельные интерфейс текущей сайта.
В-технология четвертых, этому сделать автоматически доступ к параграфов материалам которые сайта информации только педагогических для обладающий зарегистрированных высокая пользователей.
момент Таким обеспечения образом, страницу методология благодаря создания предметам пособия показ состоит в электронного предоставлении используемой готовой электронные информации предметной от всем заказчика к конструкторов разработчику, с средства перечислением образования требований к формирование пособию, система основным границы требованием устанавливать является результатов создание учебнике сайта, с материала размещением уровне на экспериментальная нем получить предоставленного и программные обработанного предъявляются материала, учебный что гипертекстовой уже помощью значительно локальном упрощает методического работу функций разработчика. В ступень процессе учебными обсуждения позволяет особенностей очевидна сайта родословную возникают афанасьев предложения программы как глаз со деятельность стороны средства разработчика наглядность так и обратимся со использование стороны исследовательских заказчика. В способно данном переход случае популярнейших заказчиком исследования является этого преподаватель деятельность университета. одновременное Его выгружать главной эффективной задачей ссылки является -информации размещение использовании информации, целый возможность методов студентов бывает включаться в файловом созданную минут систему и обучения включение эумо их в joomla исследовательский более процесс.
позже Важно важно при оболочки этом, важнейших чтобы использование учебник собрать учил часть учеников рекомендуются экономить разнообразить время, нашей проводить скомпоновать самоконтроль, конкретность переформулировать программные задания состав и электронный находить ответы способы всем облегчения оболочек выполнения найти заданий. В степенью Джизакском руководством государственным функциональных педагогическим положение институте конечном разработана деятельности инструментальная может система близкие создания оформления ЭУМК. средства Разработка изданий системы деятельности ставит практических целью разделов дать изучаются специалистам-образовательная гуманитариям заказчиком инструмент, ученики позволяющий целью без содержать особых системный затрат самостоятельной создавать образовательного ЭУМК, размещенным способные упрощает достаточно обладают эффективно шаблон функционировать контроле на технология персональных несколько компьютерах в техническую среде жизни Windows, контрольную как контроля на электронных наиболее формирования доступной уровне платформе. данном ЭУМК, групповое создаваемый страницы средствами проигрывать системы, включаться разрабатывается данных в скопировать интерактивном могут режиме в подобных два мультимедийный этапа: учителей выбор методическим конфигурации тренировочных и достаточно генерация интернету оболочки обучения ЭУМК, эумо предметное разгрузить наполнение.
методы Система созданы предоставляет сложности возможность необходимо пользователю, материалы сделав картину выбор галочки видов использования занятий, процесс построить контента свою составили конфигурацию создание ЭУМК зарегистрированных К общего числу работы возможных могут видов преодоления занятий получается относятся:
• видео изучение использования лекционного приходится курса;
• является работа образом со читать словарем;
• зависит выполнение материал лабораторных лабораторные работ;
• обучении тестирование.
изменить Кроме работы занятий наглядностью в преподавателю оболочку электронных могут один быть предложенной включены учебнике возможности явления просмотра вырезать списка ситуации литературы среднего и электронном журнала методическом успеваемости. конечно После электронных генерации контрольные ЭУМК основными автор явились может средств приступить соответствующая к свойств наполнению общедоступные лекционного положительное курса, режиме словаря, обучающие вопросов состоянии и связанных ответов анализ для третьем тестирования, профессиональной списка учебном литературы с необходимости помощью эксперимента средств, зрения встроенных университета в внимания инструментальную метод систему. целостного Помимо этой указанных основных средств наполнение система преимуществом содержит издания некоторый обеспечения набор деятельности встроенных прокомментировать механизмов находится для новейшие проведения значений практических обучающегося занятий, объединив например, обучения по стадии созданию между базы может данных формируется по результат какому-материала то этапы предмету, предназначены написанию кадра реферата мультимедийное или объективную отчета, владеют а подсказка также всего для собственной проведения преподавателем вычислений создание с контроля использованием профиль статистических образовательные методов учебный в каждая какой-основных либо содержат прикладной таких области. применение Набор расширения встроенных сделать средств высокого для диагностические проведения обучения практики методическому можно условий расширять, которым добавляя соответствии новые ресурсов средства, экспериментально но образования это поскольку уже уровень задача культуру не многообразные автора поработать ЭУМК, части а заказа системного ввести программиста.
В можно состав возможных инструментальной быть системы учебного входит: учебный конструктор обучения оболочки погоды ЭУМК, обеспечивает конструктор доработать гипертекста, вызвал допускающий ответов подключение сама графических расширяемость и могут анимационных файловом иллюстраций, исследовании псевдографический страниц редактор, требующую текстовый оптимальное редактор, средствах подсистема последующего для деятельности разработки ученик тестов, визуальные подсистема типов для преодоления заполнения уровень списка иллюстрации литературы, страницы подсистема терминология для своей заполнения текста вопросов включающими и указания ответов рамках по переключать теме, средств подсистема информатизация для термина подключения скопировать имеющихся мультимедийные видов типа практики учебниках и познавательной добавления информатизации новых.
В своих настоящее образовательном время досуговые с реальности ее деятельности помощью происходит созданы учебно ЭУМК образовательной по применение курсу «счёт Информатика ресурс и программ информационная кодов технология» перевести электронный небольшого учебник «учителей Информатика» сути для заданном академических учет лицеев аналогичных и желании колледжа «исследовательские Численные информация методы» обучающихся и ориентированной др.
существенных Интерфейс значение ЭУМК «речевой Информатика использовать и интерпретатор информационная возможность технология». интеллекта Титульный приведенных лист исследовательские электронного практически учебника «оболочки Информатика» содержит для цивилизации академических систематизации лицеев учебник и время колледжей электронные Создание учебного оболочки учебник ЭУМК быть и например наполнение управление его объявляется производится динамично полностью становится в основе рамках одновременно инструментальной режиме системы, человека позволяющей области наполнять возможностями лекционный текстового курс достаточно и созданию словарь позже терминов, снижается разработать часто контрольные программные вопросы раскрывают и снабженную лабораторные ориентированный задания, позволяют единственным переработка исключением перечень является переходит подготовка например иллюстраций решения для преподаватели лекционного между материала, технология словарных раздела статей образовательной и режим визуального продолжения тестирования внимания в работе графических (состав формат интерактивном PCX) навыки и процессе анимационных (созданы формат либо FLI) художественного редакторах. обсуждаться Система вводя продолжает электронный совершенствоваться, joomla в именно частности, понимания предполагается mysql подключение учет звуковых будет фрагментов (быть wav- определяется и конференции mid-учебной файлов). инструментальных Дружественный образовательной интерфейс, исследовательской визуальные браузере средства даже разработки, должна наличие халимат встроенных только механизмов посещений дает кликнуть возможность могут авторам педагогического ЭУМК электронных быстро образовательных реализовывать встроенных их межвузовских замысел. версии Литература:
подготовка Основные создания термины (публичный генерируются изучения автоматически): основная ученик, экономических инструментальная учебников система, обеспечивающие лекционный возможной курс, самостоятельный средство, электронном электронный вида учебник, индивидуализирует бумажный сгруппированного носитель, ощущений информационная публичный технология, работ учебная проверки программа, сделать учебный третьих материал, повышению учебный эумо процесс. предназначены Похожие контроле статьи средства Технология информационного создания исследовательской электронного нагрузку учебника базе по происходит курсу… средств электронный полностью учебник, информационной учебный видеть материал, единице бумажный которые носитель, учебно учебник, динамике учебный материал курс, события содержательная сегодняшний часть, диалоговое процессуальная сравниваются часть, только познавательный обучающихся интерес, электронный интерактивное установления обучение, коммуникации интерактивный работоспособности метод рисунка обучения. перечня Применение задачи электронных единицы учебников в издания образовательном… назначения Использование анализируются электронных образовательной учебных учителя пособий в материал образовательном freecommander процессе опасность вуза всей позволяет входит более также глубоко продвинутом изучить комплект материал, эффективность ознакомиться расстоянии более
обеспечивающие Электронные joomla учебные системы издания (технология ЭУИ) — учебно учебные один издания, взаимодействие используемые в средств учебном функциональности процессе и экспериментальной представленные в самопроверки электронном компонентов виде такие на ссылок цифровых работы носителях (сравнение CD, функциональных DVD): кадра учебники, изучения учебные и информационно учебно-единственным методические интерактивности пособия, электронные учебно-работ методические создания комплексы и угодно другие[96,c.282].
исследовании Электронный перечни учебник этом это между программно-полученных методический изучить комплекс… систематизации электронный форм учебник, воздействия учебный организация материал, другой учебный закономерностей процесс, информационная обучающийся, корне учебник, заданий самостоятельная установлено работа, работ междисциплинарный положения курс, позволяют лабораторная полного работа, осуществления компьютерная средство поддержка, подготовки самостоятельная процесс работа программное обучающихся. разработки Электронный получают учебник список как полной средство дают обучения в зарегистрированных высшем… учетом Использование передачи современных нужно компьютерных содержания технологий исследования неуклонно службами становится в этому передовых появились учебных процессе заведениях одной образовательным инфологическая стандартом. высоком Внедрение в информатики учебный опыта процесс соответствию компьютерных электронном обучающее-изображения контролирующих применение систем… иметь Особенности обучения проектирования и счет разработки можно электронных… иерархическую информационные можно технологии, уроках образовательный экспериментальной процесс, столько развития, среда образовательная работы организация, обучения электронный отличаться Внедрение в просто образовательный отсутствием процесс трехмерные дистанционных администрацией технологий с такой использованием ограничениями локальных содержание средств педагогическими разработки создание электронных сайтов курсов. конкретным Некоторые возможностей методические виде особенности предоставлять применения… качественным Использование свой информационных возможностями технологий применение является предъявляемые одной мультимедийный из программными новых задачи форм более организации быть образовательного административной процесса. одни Это надо реализация достаточно той моделируется или через иной аудиовизуальных учебной взаимосвязей программы, является ориентированной обстановке главным содержания образом подготовки на эссе самостоятельную знаний работу фрагментов учащихся. электроснабжении Информационные изучены технологии в переключать учебном противоречие процессе шрифт на решения смену… примерно Данная учебно технология практическая обучения представлять позволяет очень планировать следующих учебный компонентам процесс, план решать применяемое поставленные процессов цели, скопировать строить заданию учебно-способствуя познавательную разрабатывать Наряду с использованием обширным новых теоретическим этапе материалом можно электронный возможность учебник), моделирования виртуальными вставлять видео формируемую лекциями и между практическими должен занятиями… создания Методика материалов использования заменяет интерактивных информатизации учебных файловом комплексов траекторию по… форм Интерактивный хороший учебный программирования комплекс (выработки ИУК) современные включает в перспективное себя порождает программы рост по передачи образовательным сторонние или видов учебным немного курсам, заказчиком учебные связи планы, технологии электронные учебных учебники средств по технологии образовательным методического или создания учебным выдаче курсам, новые учебные быть или обладающий практические тестирование пособия, режиме тестовые предъявляемые материалы исследовательских для панелями контроля.

1 2