Разработка рекомендаций по совершенствованию социальной помощи и социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Часть 5.

Страницы:   1   2   3   4   5   6

---

Глава 3. Разработка мероприятий по совершенствованию системы оказания социальной помощи и социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

3.1. Предлагаемые мероприятия по совершенствованию системы оказания социальной помощи и социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Калининском районе

Основной целью программы социальной адаптации воспитанников является сопровождение процессов социальной адаптации, подготовка воспитанников к жизнедеятельности в современном обществе.

Учитывая, что уровень возможностей подростка, условия и скорость его социального развития связаны с осмыслением ребенком — подростком себя и своей принадлежности к обществу, степенью выраженности прав и обязанностей, степенью овладения миром социальных отношений, а так же то, что по мере взросления у него изменяется восприятие общества, мотивы и степень их адекватности общественным потребностям, можно говорить о постепенном развитии социальной зрелости подростков. Особый смысл данные обстоятельства имеют в отношении подростков сирот, ведь все новообразования у них появляются гораздо сложнее.

Дети-сироты имеют ряд специфических особенностей, связанных с их статусом. Последствия материальной, социальной и эмоциональной депривации,  приводят к ряду негативных изменений в характере ребенка. Его личностное развитие приобретает искаженный характер, что мешает ребенку успешно входить в общество, социализироваться в дальнейшей самостоятельной жизни.

Эти факторы подтолкнули к разработке программы по социальной адаптации «Рука в руке». Актуальность, которой заключается в оказании помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию раскрыть свои способности, выработать стойкую учебную и трудовую мотивацию, научить детей сопоставлять свое поведение с общепризнанным в обществе. Другими словами, научить детей жить в окружающем обществе и коллективе так, чтобы не испытывать дискомфорта или же снизить его до минимума.

Целью данной программы является создание наиболее комфортных условий для социализации воспитанниц детского дома, подготовить детей к будущей, самостоятельной жизни в современном обществе.

Задачи программы:

1. Развивать и формировать знания, умения и навыки детей сопутствующие социальной адаптации.
2. Выявлять интересы воспитанниц, их склонности и способности.
3. Формировать и развивать учебную и трудовую мотивацию.
4. Стимулировать личностное и профессиональное самоопределение воспитанниц.
5. Воспитывать у детей морально- нравственные нормы принятые в современном обществе.
6. Создать условия для индивидуального развития личности воспитанниц в условиях проживания в детском доме.

Работа по данной программе ведется с девочками подростками от 11 до 18 лет. Сроки реализации программы: 2016-2017 год.

Работая с девочками — подростками я стремлюсь к формированию у них социально-значимых знаний, умений и навыков, позволяющих воспитанницам успешно адаптироваться в обществе, наиболее полноценно включиться в социальную среду, в связи, с чем мною выбраны следующие направления работы:

• оздоровительное направление
• образовательное направление
• воспитательное направление (нравственное, патриотическое)
• творческое направление
• социально-бытовая ориентировка и профессиональное самоопределение
• правовая ориентировка
• психологическое самоопределение (самопознание)
• постинтернатное сопровождение воспитанников

Оздоровительное направление предполагает воспитание у детей стремления к здоровому образу жизни, и включает в себя лекционные занятия, спортивные мероприятия, игры.

Задачи:

• формирование у воспитанниц позитивного отношения к здоровому образу жизни,
• профилактика и предупреждение вредных привычек,
• привитие ответственного отношения к своему здоровью.

Образовательное направление включает в себя расширение кругозора детей, развитие их познавательного интереса.

Задачи:

• повышение учебной и исследовательской мотивации,
• расширение кругозора,
• формирование интересов детей.

Воспитательное направление отражает в себе как основы патриотического воспитания, так и элементарные навыки культурного поведения и этикета, а также навыки коммуникативного общения.

Задачи:

• воспитание патриотических чувств и качеств личности,
• повышение культурного потенциала,
• формирование эстетического вкуса,
• развитие нравственных качеств воспитанниц.

Творческое направление предполагает развитие у детей стойкого интереса к развитию своих способностей, повышение самооценки воспитанниц, создание условий для раскрепощения и повышения уверенности в собственных силах. Работа по данному направлению проводится в тесном взаимодействии с педагогами дополнительного образования- инструктором по труду и музыкальным руководителем.

Задачи:

• помощь в выявлении и развитии своих способностей,
• повышение уверенности в собственных силах,
• привитие эстетических предпочтений.

Социально- бытовая ориентировка и профессиональное самоопределение предполагают  развитие у девочек бытовых навыков, умений соотносить социальные роли, проецировать себя в современном обществе и создавать модель своей будущей семьи, а так же определиться с выбором будущей профессии.

Задачи:

• привитие трудовых навыков и общепринятых трудовых норм,
• помощь воспитанницам в освоении своих социальных ролей,
• формирование у детей адекватной социальной позиции,
• повышение осознанности профессионального выбора,
• снижение тревожности по поводу своего будущего,
• развитие потребностей по обустройству быта и планирование жизненного пути.

Правовая ориентировка включает в себя занятия направленные на повышение правовой грамотности девочек.

Задачи:

• формирование у детей способности оценивать свои поступки и нести за них ответственность,
• повышение грамотности воспитанниц в вопросах их прав, свобод и обязанностей,
• формирование адекватной гражданской позиции воспитанниц соответствующей современным нормам, принятым в обществе.

Психологическое самоопределение (самопознание) как направление работы включает в себя помощь девочкам- подросткам  научиться адекватно, оценивать себя и свои особенности, находить в себе положительные стороны и развивать умение справляться со своими недостатками. Работа по данному направлению ведется в тесном сотрудничестве с психологической службой детского дома и носит в основном индивидуальный характер.

Задачи:

• создание комфортного психологического климата в группе,
• повышение самооценки,
• создание ситуации успеха,
• формирование условий для осознания своих индивидуальных, способностей, интересов и склонностей у воспитанниц.

Постинтернатное сопровождение.

Постинтернатное сопровождение воспитанниц, как направление работы, включает в себя:

• отслеживание выпускника после его выпуска из детского дома,
• сбор информации о месте учебы, месте проживания, успехах и неудачах выпускников,
• помощь детям при возникновении проблемных ситуаций,
• регулярное общение с детьми (в телефонном режиме, через социальные сети интернет, организация встреч выпускников),
• создание в социальных интернет сетях группы «Помоги советом» — с целью обмена опытом между разными поколениями выпускников,
• сбор информации о семейном положении выпустившихся из детского дома детей,
• индивидуальное консультирование выпускника по профилактике асоциального поведения.

Таблица 3.1. Количество часов по программе

 

3.2. Пути реализации предложенных мероприятий

Оздоровительное направление представлено в таблице 3.2

Таблица 3.1. Оздоровительное направление

 

Образовательное направление представлено в таблице 3.2

Таблица 3.2. Образовательное направление

 

В таблице 3.3 представлено воспитательное направление

Таблица 3.3. Воспитательное направление

---

Страницы:   1   2   3   4   5   6